學校有關加強“五項管理”工作實施方案六

1、第 1 頁 共 6 頁學校有關加強“五項管理”工作實施方案六學校關于加強“五項管理”工作的實施方案一、提高思想認識 2 二、突出工作重點 2（一）作業(yè)管理。2 （二）睡眠管理。3 （三）手機管理。3 （四）課外讀物管理。3 （五）體質健康管理。4 三、推進措施落實 4 學校關于加強“五項管理”工作的實施方案近期，國家教育部和省教育廳連續(xù)下發(fā)通知，對加強中小學生作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、課外讀物管理、體質健康管理（統(tǒng)稱“五項管理”）工作進行部署。為認真落實上級教育部門工作要求，結合我市實際，特制定中小學生“五項管理”工作實施方案。一、提高思想認識推進中小學生“五項管理”不僅直接回應廣大學生家

2、長及社會各方面對教育的廣泛關注和熱切期待，而且密切關系青少年學生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本任務具有一子落而全局活的重要作用。各地各中小學要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，第 2 頁 共 6 頁努力從“小切口”推進“大改革”，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，積極營造有利于學生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同、標本兼治、綜合施策，全面促進中小學生健康成長。二、突出工作重點（一）作業(yè)管理。小學一二年級不得布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過60 分鐘，初中年級每天書面家庭作業(yè)完成時間平均不超過90 分鐘。教師要認真選題，布置的作業(yè)要全批全改。作業(yè)難度不

3、得超過課標要求，不得布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得通過手機向學生布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。鼓勵根據(jù)不同學生學業(yè)水平差異，設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)等。采取有效措施教育引導學生學會自我管理作業(yè)。（二）睡眠管理。睡眠對促進中小學生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。各地要保證小學生每天睡眠時間不少于10 個小時，初中生不少于9 個小時，高中生不少于 8 個小時。不得要求或變相要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動，不得隨意延長在校學習時間。合理安排學第 3 頁 共 6 頁生課

4、間休息和下午上課時間。關注學生上課精神狀態(tài)。要將學生睡眠狀況納入學生體質健康監(jiān)測和教育質量評價體系。（三）手機管理。學生原則上不得將個人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請、學校研究同意，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止將手機帶入課堂。學校通過設置校內公共電話、建立班主任溝通熱線等多種途徑與方式滿足學生應急通話需求，同時引導學生理性對待并合理使用手機，提高信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。做好家校溝通，指導家長嚴格控制學生居家使用電子產品，防止學生沉迷網絡游戲，影響身心健康。（四）課外讀物管理。學校要對進入校園的課外讀物進行遴選、審核、推薦和把

5、關，對違反出版管理條例有關規(guī)定和違背社會主義核心價值觀的讀物資料，一律禁止推薦或選用為中小學生課外讀物。堅持“五育”并舉，圍繞核心素養(yǎng)，著眼于學生全面發(fā)展，大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，組織開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。指導和發(fā)揮第 4 頁 共 6 頁家長在學生課外閱讀中的積極作用，引導學生家長從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物。（五）體質健康管理。嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求，開齊開足體育與健康課程，小學一二年級每周4 課時，小學

6、三至六年級和初中每周3 課時，高中每周2 課時，不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。著力保障學生每天校內、校外各 1 小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，中小學校每天統(tǒng)一安排30 分鐘大課間體育活動，每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松。完善“健康知識+基本運動技能 +專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握12 項運動技能。做好學生體質健康測試，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制。關注學生個性身體特質，及時發(fā)現(xiàn)學生體質健康問題并提出解決方案，指導學生開展增強體質訓練。三、推進措施落實一是加強組織領導。各地教育主

7、管部門切實承擔起“五項管理”的主體責任，堅持主要領導親自過問、分管領導具體落實，協(xié)調解決制約工作開展的重點與難點問題，保證各項工作順利推進。各學校成立以校長為組長，分管校長、各職能處室、各年級部負責人參加的工作領導小組，第 5 頁 共 6 頁健全工作機制，明確崗位責任，創(chuàng)新工作措施，確保推進“五項管理”工作取得實效。二是加強宣傳引導。開展“五項管理”，工作牽動面廣，社會關注度高，群眾期盼性強。各地教育主管部門要加強對上級政策要求、各校創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣。各學校要結合不同年齡段學生實際，通過開學第一課、國旗下講話、班（團隊）會、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學生科學理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質，提升學生綜合素質。三是加強家校合作。各地教育主管部門要指導各學校結合實際健全完善家校聯(lián)絡制度，構建方便、及時、有效的家校溝通機制，凝聚家校協(xié)同育人合力。各學校通過家長學校大講堂、家長會、告家長書、微信公眾號等多種途徑，向家長做好宣傳解釋工作，贏得家長理解支持，推動家長履行監(jiān)護職責，倡導家長主動用閱讀、運動等正能量活動充實自己的生活，為孩子健康成長樹立榜樣。四是加強督導檢查。各級教育主管部門要設立并向社會公開