課程與教學(xué)論(教育)專業(yè)

1、課程與教學(xué)論(教育)專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)能夠運用馬克思主義的基本原理分析問題，具有一定的教育理論素養(yǎng)和開闊的學(xué)術(shù)視野；較為系統(tǒng)地掌握課程與教學(xué)的基本理論，了解與初步應(yīng)用相關(guān)的教育技術(shù)手段，掌握一門外國語，關(guān)注國內(nèi)外課程與教學(xué)理論的發(fā)展過程和最新動態(tài)，特別是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢；有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實際教學(xué)能力和獨立研究能力；德才兼?zhèn)洌硇慕】?，畢業(yè)后能夠從事相關(guān)領(lǐng)域的課程開發(fā)與研究、教學(xué)與科研、培訓(xùn)與管理等工作。二、研究方向1.課程論2.教學(xué)論3.學(xué)前課程與教學(xué)三、學(xué)習(xí)年限全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)制為3年，特別優(yōu)秀碩士生可提前畢業(yè)，但在校學(xué)習(xí)年限不少于2年。最長學(xué)習(xí)年限（含休

2、學(xué)等中斷時間）不超過4年。四、培養(yǎng)方式本專業(yè)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與集體指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式；主要采用自學(xué)與指導(dǎo)、專題研究與論文寫作相結(jié)合的教學(xué)方式。五、課程設(shè)置及學(xué)分要求攻讀本學(xué)科碩士學(xué)位研究生需獲得學(xué)位課學(xué)分23學(xué)分，選修課學(xué)分不少于7學(xué)分，必修環(huán)節(jié)3學(xué)分，總學(xué)分為33學(xué)分。課程類別課程名稱學(xué)時學(xué)分考核方式開課學(xué)期備注學(xué)位課公共必修課科學(xué)社會主義的理論與實踐181考試1馬克思主義經(jīng)典著作選讀（文科）362考試2自然辯證法概論（理科）362考試2外語1444考試1-2學(xué)科必修課教育基本理論專題研究543考試11.共計16學(xué)分。2.一級學(xué)科各專業(yè)研究生學(xué)習(xí)4門相同課程。3.二級學(xué)科各方向研究生學(xué)習(xí)2門

3、相同課程。當(dāng)代教學(xué)心理學(xué)發(fā)展研究543考試1教育科研方法543考試1課程與教學(xué)論543考試2基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革專題研究543考試2專業(yè)外語361考試2非學(xué)位課公共選修課教育學(xué)201考查3研究生選修教師教育課程和第二外語，需列入個人培養(yǎng)計劃心理學(xué)201考查3第二外語（日語、俄語）401考查3學(xué)科選修課課堂教學(xué)智慧與教學(xué)能力研究201考查31.研究生需選修不少于7門7學(xué)分的非學(xué)位課程。2.研究生可跨學(xué)科選課。3.選修課程需列入個人培養(yǎng)計劃。課程論專題研究201考查2教學(xué)論專題研究201考查2學(xué)前課程與教學(xué)專題研究201考查2教育測量與統(tǒng)計201考查3西方課程流派研究201考查3西方教學(xué)流派研究

4、201考查3課程評價專題研究201考查3教學(xué)設(shè)計原理201考查3當(dāng)代學(xué)前教育思潮研究201考查3學(xué)前兒童心理與教育原理研究201考查2兒童哲學(xué)201考查4比較教育201考查4補(bǔ)修課程中外教育史540考試2同等學(xué)力/跨學(xué)科考入的研究生，必須補(bǔ)修2/3門本學(xué)科的本科生主干課程，需列入個人培養(yǎng)計劃，只記錄成績，不計學(xué)分。教育心理學(xué)540考試3教育概論540考試2六、必修環(huán)節(jié)內(nèi) 容學(xué)分考核方式基本要求學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動1考查必須參加學(xué)術(shù)活動10次以上（包括參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)科學(xué)界的學(xué)術(shù)研討）、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與導(dǎo)師科研項目、學(xué)術(shù)性社會調(diào)查。學(xué)院負(fù)責(zé)考核，“合格”者計1學(xué)分。教學(xué)實踐/專業(yè)實踐1考查在導(dǎo)師指導(dǎo)下

5、參加教學(xué)實踐活動，工作量約為16學(xué)時，其中講課至少6學(xué)時，時間安排在第3至4學(xué)期。教學(xué)實踐以“合格”為通過，計1學(xué)分。開題報告和文獻(xiàn)綜述1考查開題報告和文獻(xiàn)綜述合格，計1學(xué)分。具體見學(xué)位論文部分。注：學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科特點適當(dāng)增加社會實踐和科研訓(xùn)練內(nèi)容。七、中期考核按照重慶師范大學(xué)碩士研究生中期考核暫行辦法執(zhí)行。經(jīng)過考核合格者方可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。八、學(xué)位論文工作1.學(xué)位論文開題報告要求每位研究生在開題前提交一份與論文選題有關(guān)的不少于4000字的書面文獻(xiàn)綜述報告，由導(dǎo)師組評定成績，文獻(xiàn)綜述不合格者或未完成者，不得進(jìn)行開題報告。2.學(xué)位論文基本要求學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師或?qū)熜〗M的指導(dǎo)下，由碩士生獨

6、立完成。學(xué)位論文工作時間不得少于一年。學(xué)位論文的格式要求按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，學(xué)位論文字?jǐn)?shù)不低于3萬字。3.學(xué)位論文答辯前科研成果要求碩士生地申請學(xué)位前，須在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與其學(xué)科研究方向內(nèi)容相關(guān)的署名為重慶師范大學(xué)的論文至少1篇，或?qū)Ｖ辽?部，或?qū)＠辽?項。4.學(xué)位論文評審與答辯本專業(yè)實行學(xué)位論文須經(jīng)過三次審查。在舉行答辯會前，必須通過“雙盲”評定和評閱?！半p盲”評定和評閱合格方可進(jìn)行答辯。九、畢業(yè)與學(xué)位授予碩士研究生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考核成績合格者，獲得規(guī)定的學(xué)分，通過學(xué)位論文答辯，符合畢業(yè)資格，準(zhǔn)予畢業(yè)。符合中華人民共和國學(xué)位條例的有關(guān)規(guī)定，達(dá)

7、到碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會審核通過，授予碩士學(xué)位。具體內(nèi)容詳見重慶師范大學(xué)學(xué)位授予實施細(xì)則。十、主要閱讀書目1.聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著、華東師范大學(xué)比較教育研究所譯.學(xué)會生存教育世界的今天和明天M.北京：教育科學(xué)出版社，1996.（Learning to Be: The World of Education Today and Tommow, 1972.）2.德赫爾巴特著，李其龍譯.普通教育學(xué)·教育學(xué)講授綱要M.北京：人民教育出版社，1989.（J.F.Herbart, Allgemeine Pdagogik aus dem Zwek der Erziehu

8、ng, 1806.）3.美杜威著,王承緒譯.民主主義與教育M.北京：人民教育出版社，199.（J.Dewey, Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education, 1916.） 4.美布魯納著,邵瑞珍譯.教育過程M.北京：文化教育出版社，1982.（J.S.Bruner, The Process of Education, 1963.）5.美維爾斯曼著,袁振國.教育研究方法導(dǎo)論M.北京：教育科學(xué)出版社，1997.（W.Wiersma, Research Methods in Education: An

9、 Introduction, 1995.） 6.美日本筑波大學(xué)教育學(xué)研究會,鐘啟泉.現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)（1982）M.上海：上海教育出版社，2003.7.美韋拉維爾等著,鄧賜平.認(rèn)知發(fā)展M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.（Cognitive Development,2001）8.美鮑里奇,易東平.有效教學(xué)方法(第四版)M.南京：江蘇教育出版社，2002.9.美奧恩斯坦,柯森主.課程：基礎(chǔ)、原理和問題(第三版)M.南京：江蘇教育出版社，2002.10.美派納著,張華.理解課程M.北京：科學(xué)教育出版社，2003.(Understanding Curriculum: An Introduction

10、 to the study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses, 1995.)11.日佐藤學(xué)，鐘啟泉.課程與教師M.北京：教育科學(xué)出版社，2003.12.美斯特弗,高文.教育中的建構(gòu)主義M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.（Constructivism in Education,1995.）13.鐘啟泉.現(xiàn)代課程論（新版本）M.上海：上海教育出版社,2003.14.施良方、崔允漷.教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理策略與研究M.上海：華東師范大學(xué)出版社,1999.15.張華.經(jīng)驗課程論（第二版）M.上海：上海教育出版社,2000.

11、16.崔允漷.校本課程開發(fā)：理論與實踐M.北京：教育科學(xué)出版社，2000.17.吳剛平.國家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)專業(yè)支持計劃叢書M.上海：華東師范大學(xué)出版社,2005.18.胡惠閔.校本管理M.成都：四川教育出版社，2005.19.周勇.教育空間中的話語沖突與悲劇M.北京：教育科學(xué)出版社，2004.20.泰勒,施良方.課程與教學(xué)的基本原理M.北京：人民教育出版社，1994.21.Daniel Tanner & Laurel Tanner, History of the School Curriculum , New York: Macmillan Publishing Company.

12、1990.22.馮曉霞.幼兒園課程M.北京：北京師范大學(xué)出版社,2001.23.虞永平.學(xué)前課程價值論M.南京:江蘇教育出版社,2002.24.朱家雄幼兒園課程M.上海：華東師范大學(xué)出版社,2003.25.石筠弢.學(xué)前教育課程論M.北京：北京師范大學(xué)出版社,1999.26.唐淑.國外幼兒園課程M.南京:南京師范大學(xué)出版社,2001.27.楊曉萍.學(xué)前教育回歸生活課程研究M.重慶:西南師范大學(xué)出版社,2002.28.王春燕幼兒園課程概論M.北京：高等教育出版社，2007.29.張琳.幼兒園教育活動設(shè)計與實踐M.北京：高等教育出版社，2005.30.簡楚瑛.學(xué)前教育課程模式M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.31.陳世聯(lián).幼兒園課程與活動指導(dǎo)M.重慶：重慶出版社，2007.35.霍力巖、孫冬梅.幼兒園課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展比較研究的視角M.北京：教