一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（魯東波4）

1、中學(xué)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式課 題Why dont you talk to your parents?課型詞匯教學(xué)備課時(shí)間6月17日備課教師 魯東波班級(jí)初二（1）班上課時(shí)間6月22日課標(biāo)要求與分析1）根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~。行為動(dòng)詞：拼讀。屬于知識(shí)性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：應(yīng)用水平。2）了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式學(xué)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)詞匯。行為動(dòng)詞：了解。屬于知識(shí)性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：了解水平。3）理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)的基本含義，在特定語(yǔ)境中的意義。行為動(dòng)詞：理解和領(lǐng)悟。屬于知識(shí)性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：理解水平。4）運(yùn)用詞匯描述事物、行

2、為和特征，說(shuō)明概念等學(xué)習(xí)內(nèi)容：事物、行為和特征，概念。行為動(dòng)詞：描述，說(shuō)明。屬于知識(shí)性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：應(yīng)用水平。5）遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。學(xué)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)栴},困難。行為動(dòng)詞：主動(dòng)請(qǐng)教、克服。屬于情感性目標(biāo)。學(xué)習(xí)水平：內(nèi)化水平。教材分析本節(jié)課取自于go for it八年級(jí)下第四單元，基于我所申報(bào)的小課題初中新目標(biāo)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略研究，我在本學(xué)期開始著手于學(xué)生音標(biāo)自學(xué)單詞和簡(jiǎn)單的單詞的運(yùn)用。本單元圍繞“problems”的話題展開，主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力和困境，并針對(duì)這些問(wèn)題給予合理的建議。而本節(jié)課則是致力于掃清section A的詞匯障礙。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的自學(xué)單

3、詞的訓(xùn)練（利用導(dǎo)學(xué)案），學(xué)生自學(xué)單詞，嘗試拼讀，比如看形想音，大膽試讀；聽(tīng)音看形，拼讀單詞；聽(tīng)音想形，持久記憶等等。學(xué)生已經(jīng)能夠利用音標(biāo)拼讀學(xué)習(xí)單詞，一部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立完成，但有一部分同學(xué)還拼不太準(zhǔn)，但基本能夠拼個(gè)大概，這些都是他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)，可能有一小部分同學(xué)與其他人有差距，而且對(duì)于比較難辨析的幾個(gè)音容易混淆，而且重音位置判斷不夠準(zhǔn)確，這是他們的劣勢(shì)。重、難點(diǎn)： 生詞發(fā)音和在特定語(yǔ)境中的使用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀第四單元section A部分生詞能力目標(biāo)： 能了解第四單元section A部分生詞的含義并在特定語(yǔ)境中運(yùn)用情感目標(biāo)： 遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)請(qǐng)

4、教小組內(nèi)成員或者老師，勇于克服困難。教具導(dǎo)學(xué)案，音標(biāo)工具（教學(xué)軟件）流程Step 1. 小組合作，動(dòng)腦動(dòng)口：（20分鐘）1、 T: Please open your books at page 117, lets try to pronounce the new words in pairs. If you dont know how pronounce it, maybe your partner can. (The teacher walk around the classroom to offer help.) 5 minutes2、 check the result 15 minute

5、s(ask the students to read the new word one by one.)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)部分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的拼讀和重音的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行訂正并板書予以強(qiáng)調(diào)。（預(yù)習(xí)作業(yè)一：自主學(xué)習(xí)第四單元P25-27新單詞，利用生詞表中的音標(biāo)做到會(huì)讀這部分生詞，在課文中找到這些新單詞并用記號(hào)筆做標(biāo)注和翻譯漢意。）2、領(lǐng)讀生詞。3、自讀生詞。4、齊讀生詞。5、一分鐘記憶單詞漢意。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，互幫互助和對(duì)課前預(yù)習(xí)讀音的檢查，引導(dǎo)學(xué)生利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起

6、來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起來(lái)一類一類詞的音、形模式聯(lián)系。)Step 2. 合作互助學(xué)習(xí)，動(dòng)腦動(dòng)口：（15分鐘）1、 小組活動(dòng)討論課前預(yù)習(xí)作業(yè)的第二部分“自主探究”，盡量解決其中不理解的地方。52、 共同解決課前預(yù)習(xí)作業(yè)中的自主探究部分中出現(xiàn)的問(wèn)題（以提問(wèn)的方式）83、 兩分鐘記憶所有內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組詞、加前后綴和判斷詞性等方法對(duì)本單元單詞進(jìn)行一定的拓展，運(yùn)用聯(lián)想記憶等方式拓寬學(xué)生的思維，從而把所學(xué)知識(shí)盡量的連成一個(gè)體系，有利于單詞的記憶。）Step 3. 評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)，動(dòng)腦動(dòng)筆：（5分鐘）1、 獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)中的10道填空題 5

7、2、 上交批改。3、 返還學(xué)生進(jìn)行訂正,提倡學(xué)生說(shuō)明理由 一、根據(jù)句意和首字母提示補(bǔ)全單詞（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是要完成對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞的一個(gè)運(yùn)用過(guò)程。單詞能自學(xué)了，那么能不能正確使用它們呢？這往往是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，我也提前預(yù)設(shè)到這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成起來(lái)會(huì)有相當(dāng)大的困難，不過(guò)這樣的操練是必不可少的，一是要完成本節(jié)課所設(shè)定的能力目標(biāo)，二是要培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的信心。）板書設(shè)計(jì) Unit 4 Why dont you talk to your parents?左側(cè)： 右側(cè)：部分元音的音標(biāo) 部分單詞的音節(jié)劃分 作業(yè)情況預(yù)習(xí) 【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】A.自主學(xué)習(xí)第四單元P25-27新單詞，利用生詞表中的音標(biāo)做到

8、會(huì)讀這部分生詞，在課文中找到這些新單詞并用記號(hào)筆做標(biāo)注和翻譯漢意。二、自主探究（通過(guò)預(yù)習(xí)這些單詞，請(qǐng)同學(xué)們積極思考，完成下列問(wèn)題）1、My parents dont allow me to hang out with my friends. 我父母不允許我跟我的朋友們一起閑逛。allow .允許；準(zhǔn)許，是_(動(dòng)詞/名詞)，那么， “允許去做”呢？該如何表達(dá)？_ 他的父母不允許他在外待得很晚。His parents won't _ him _ _ out late.2、我們學(xué)習(xí)過(guò)Whats the matter?怎么了？那么，它是否有同義句呢？是什么？_3、總結(jié)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的與look

9、相關(guān)的短語(yǔ)吧！look for _ look at _ look after_ look through_4、I guess you could tell her to say sorry.我想你可以叫她道歉。guess v. 猜測(cè)；估計(jì) I guess想；以為_ _ you'll be looking for a new job now.我想你現(xiàn)在要找新工作了吧。5、big deal_ 完成作業(yè)是重要的事。 Its a good deal to finish homework. 雖然她錯(cuò)了，但也不是什么大事。 Although shes wrong, its not _ _ _.6、

10、get on with _ 你和同學(xué)相處的怎么樣？ How are you _ _ _your classmates?7、communicate的意思是_,這個(gè)詞的詞性是_(動(dòng)詞/名詞)，那么，“與交流”該如何表達(dá)呢？_把這個(gè)詞去掉字母e，加ion呢？_,這個(gè)詞是詞性是_。嘗試完成下面的題目：（1）海豚用聲音相互溝通。Dolphins use sound to _ _ each other.（2）說(shuō)話是人與人之間交流最快捷的方法。Speech is the fastest method of_ between people.8、argue的意思是“爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵”，那么，“和爭(zhēng)吵”應(yīng)該如何表達(dá)？_

11、 別和我爭(zhēng)辯。Don't _ _ me.9、cloudy的意思是_,是一個(gè)_(名詞/形容詞)，把這個(gè)詞去掉y,變成cloud,又是什么意思呢？_10、elder這個(gè)單詞是old的比較級(jí)。Old的比較級(jí)有兩個(gè)，一個(gè)是older,一個(gè)是elder, elder往往表達(dá)的意思是_（在家庭成員中）,比如“哥哥”該如何表達(dá)？_11、instead _,常常與of連用，構(gòu)成短語(yǔ)“instead of”,翻譯成“代替” (1) He didnt go to school, _, he went to the park. (2) He was ill, so I went to the mu

12、seum _him.12、offer的意思是_,與我們上個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的provide意思相近，但用法不同，比如：提供給某人某物，用offer來(lái)表達(dá)，可以說(shuō)成是： _或者_(dá) 13、explain的意思是 “say something to make someone understand”,翻譯成漢語(yǔ)就是_.例如：你能解釋一下這個(gè)單詞的意思嗎？ Can you _the meaning of the word?14、clear的意思是_, 那么把這個(gè)詞加ly呢？_ Can you hear them _(clear)?（在這部分預(yù)習(xí)作業(yè)中，整體完成不錯(cuò)。完成的不太理想需要重點(diǎn)訂正的題目有6、7小題

13、，9、11小題的第二個(gè)空兒。）教學(xué)后記這是我的關(guān)于詞匯小課題的結(jié)題匯報(bào)課。在這個(gè)學(xué)期中，我一直致力于集中解決整個(gè)單元的單詞（分兩塊兒，Section A與section B）,提前設(shè)計(jì)詞匯的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，下發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后每個(gè)單元單獨(dú)拿出兩節(jié)課來(lái)進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，主要從幾方面入手，一是單詞的拼讀發(fā)音，二是單詞的慣用法。我發(fā)現(xiàn)這樣做的好處非常大，一是在詞匯的學(xué)習(xí)中我可以提前滲透課文中的重點(diǎn)句型的用法，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，二是學(xué)生自己獨(dú)立拼讀單詞的發(fā)音對(duì)他們長(zhǎng)期記憶單詞十分有好處，他們不會(huì)完全依賴于我的“教”，而是依賴自己的“學(xué)”，忘了單詞的發(fā)音就可以翻翻生詞表，看看音標(biāo)，然后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。大家都知道，學(xué)英語(yǔ)的重中之重就是單詞，它是構(gòu)成句子和文章的最基本的元素，甚至于可以夸張一點(diǎn)的說(shuō)，學(xué)會(huì)了單詞就完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)一半的任務(wù)。那么，根據(jù)音標(biāo)和拼讀規(guī)則能夠自學(xué)單詞是一種非常重要的能力，這種能力學(xué)生一旦掌握將會(huì)在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中受益終生。會(huì)音標(biāo)就等于是會(huì)了“漢語(yǔ)拼音”，能夠用它來(lái)拼讀單詞了，根據(jù)單詞的音形義的結(jié)合又能夠掌握它的漢意和拼寫，一舉幾得。同時(shí)也就形成了良性的循環(huán)，詞-句-篇， 一點(diǎn)點(diǎn)深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)能