高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的化學觀察探究能力

1、    高中化學教學中如何培養(yǎng)學生的化學觀察探究能力    朱景明摘 要：化學學科是一門基礎(chǔ)的自然學科，教學中教師除了要傳授學生理論知識以外，更重要的是培養(yǎng)學生化學觀察探究的能力、培養(yǎng)學生科學的態(tài)度等，讓學生成為一個懂知識、有能力的全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：高中化學;觀察能力;探究能力傳統(tǒng)的化學教學只是教師講、學生聽，很少有化學實驗，即使開展化學實驗教學，也大都是教師在講臺上演示，學生在座位上看;讓學生親自動手實驗的機會不多，即使有，也都是教師親自示范，講述操作步驟，讓學生按部就班進行，更多的是模仿。這樣的實驗其實就是重復(fù)的實驗，沒有多少創(chuàng)新性，學生對于這

2、種重復(fù)性的實驗，除了覺得好玩外，不會去關(guān)注實驗的現(xiàn)象及結(jié)果，非常不利于培養(yǎng)學生觀察探究能力。一、引導學生充分認識化學觀察探究的重要性學生獲取知識主要是通過觀察得來的。學生掌握知識，都是先通過大量的觀察獲得大量的感性認識。判斷學生的觀察能力，不能簡單地看學生能否觀察到實驗中表現(xiàn)不明顯的現(xiàn)象、不容易觀察到的實驗結(jié)果，更多地應(yīng)該看學生能否在實驗過程中運用探究性思維，能否透過事物、實驗現(xiàn)象看本質(zhì)，能否歸納、總結(jié)出規(guī)律。教師在教學中，要給學生講述一些具體的事例，讓學生能夠認識到：對周圍事物、環(huán)境，包括對自然現(xiàn)象的深入觀察是有成就的人取得成績的必要條件?？茖W研究是從觀察開始的，如果不具備觀察探究的能力，在

3、科學上就不可能有新的發(fā)現(xiàn)。在平時教學中要讓學生增強觀察探究的意識，指導學生對化學實驗的過程、日常生活中的事物進行認真、細致、全面的觀察，并根據(jù)觀察得到的現(xiàn)象進行深入的探究。二、做好教師演示實驗，激發(fā)興趣，提高化學教學觀察探究質(zhì)量化學實驗中的教師演示實驗，就是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生需求獲取化學教材中的知識內(nèi)容進行的實驗操作，在實驗中積極引導學生進行觀察和思考，讓學生對化學實驗有感性的認識，從而全面提升學生觀察、分析、歸納、綜合的能力，提升學生的探究能力。因此，教師就要精心設(shè)計演示實驗，合理安排實驗程序步驟，盡量保證在實驗中能得到正確的實驗結(jié)果。在可能的情況下，還可以利用現(xiàn)代化教育手段，讓演示實驗效果更好，讓學生能夠更好、更清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，得到實驗結(jié)果，增強學生實驗操作的積極性。三、讓學生操作實驗，強化觀察，提高學生的觀察探究能力教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要改“教師講”為“學生說”，改“教師演”為“學生做”。除此之外，還要特別重視學生在操作實驗中的指導講解。（1）向?qū)W生講清楚實驗的目的，讓學生知道實驗的要求，讓學生明確實驗操作步驟;（2）在學生做實驗時，強化巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并在指導的同時，教會學生各種實驗的觀察方法，并開展積極探究，培養(yǎng)學生積極思維的能力。通過讓學生操作實驗，使學生的觀察探究能力得到大幅度提高