《臘梅》教學(xué)實(shí)錄

1、臘梅教學(xué)實(shí)錄一、揭題導(dǎo)入，巧妙質(zhì)疑師：又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿天,又是一年三月三,鮮花遍地開,看程老師在黑板上寫一個字：(板書花)看到這個字你想起了那些詞？生1：看到了這個字我想起了美麗；生2：想到了百花斗艷生3：爭奇斗艷，百花齊放生4：花團(tuán)錦簇，婀娜多姿生5：萬紫千紅，美不勝收師：大家的語言非常豐富！一看到花這個字，我們總是習(xí)慣地把它和美麗、鮮艷、芬芳迷人、嬌小可愛聯(lián)系在一起，可今天的課題卻是-花的勇氣師：請大家伸出手和老師一起一筆一畫地把課題板書完整。 勇字注意是橫折，千萬不要加小勾。師：看到這樣的課題想想你剛才的詞，你腦海中會產(chǎn)生怎樣的疑問？生1：花怎么會有勇氣呢？生2：花會有怎樣的勇氣

2、呢？生3：花的勇氣表現(xiàn)在哪里？【點(diǎn)評：從學(xué)生熟悉的花入手導(dǎo)入新課，既消除了上課初的緊張感，又幫助學(xué)生積淀了詞語，豐富了語言積累，同時為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。善思者善學(xué)教師巧妙的引導(dǎo)，使大家對于花的印象產(chǎn)生了強(qiáng)烈反差，促使學(xué)生學(xué)會了思考?！慷?、整體感知，明確目標(biāo)師：請大家自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，讀通句子。（生讀課文，師巡視指導(dǎo)）師：大家注意到課題中有一個小小的了嗎？這是提示什么呢？生：這是一篇閱讀課文。師：閱讀課文給我們更多自主學(xué)習(xí)的空間。孩子們，回憶一下我們以前的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)習(xí)閱讀課文，首先得讀什么？生：讀閱讀提示（課件出示閱讀提綱）師：誰愿意把閱讀提示讀給大家聽？這節(jié)課誰一次也沒有回答過

3、問題？我就把機(jī)會留給你了。來吧，小姑娘。生讀閱讀提綱。師：你讀得很不錯，能有勇氣站起來，就值得大家稱贊，但是我們以后讀的時候要更準(zhǔn)確-不多一字也不少一字。孩子們，這是一個短短的閱讀提示，聰明的孩子能借助閱讀提示找到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請大家認(rèn)真讀讀這段話，給自己制訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生邊讀閱讀提示，邊制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：我想達(dá)到的目標(biāo)是：談?wù)勎易x完課文的感受，還要想想作者他為什么會失望，遺憾，驚奇，心頭怦然一動？然后我還會體會一下作者當(dāng)時的心理感受。師：要談?wù)勛约旱母惺?，說說作者的感受，還要思考那么多問題。那程老師告訴你：會讀書的孩子能把一段話讀成幾個字，仔細(xì)想想，我們能把目標(biāo)歸納為哪幾個字？老師

4、和你一起合作可以嗎？我們首先應(yīng)該怎樣做？生：讀一遍，（師板書：讀）師：首先應(yīng)該讀一遍，了解這篇課文到底講了一件什么事？真聰明，那第二步你們要干嘛？生：想師：（師板書：想）你們都代替程老師了，你們要想。你們想什么？生：作者為什么會失望，遺憾、驚奇、怦然一震（板書）。師：我們在讀書的時候要抓住這幾個關(guān)鍵詞好好想一想：為什么會有這一連串的變化，那你第三步要干什么？生：我覺得應(yīng)該就是說，把自己讀到的，想到的和大家交流，說出來。師：（板書：說）孩子們，現(xiàn)在看黑板，長長的一段話就變成了黑板上的三個字，這就叫讀書。【點(diǎn)評：教是為了不教！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助閱讀提示制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)是本環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)。主要突出以下幾點(diǎn)

5、：1、使學(xué)生意識到閱讀提示很有用，今后應(yīng)該去認(rèn)真閱讀。2、要善于讀書：即提煉書中要點(diǎn)，善于化繁為簡.3、巧妙地滲透了一生受用的讀書方法-讀、想、說】三、自主學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)1.借助文本，理解作者的情感變化師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，試著解決自己提出的問題。生：讀課文自學(xué)師：我發(fā)現(xiàn)我們班有很多會學(xué)習(xí)的孩子：那個小男孩他沒有出聲的朗讀，而是選擇了默讀，因?yàn)槟x有利于思考！這個小姑娘一邊讀，一邊畫關(guān)鍵的詞句，在說話的時候會更有條理。好的學(xué)習(xí)方法我們都可以借鑒，現(xiàn)在我們來一起交流一下學(xué)習(xí)成果：生1：我知道了作者為什么失望：因?yàn)閺奈闹锌梢哉乙?，他只看見大片大片的綠色，卻看不到明媚的小花。生2：因

6、為他馬上就要離開維也納去意大利了，沒有見到一朵小花而感到遺憾。生3：他驚奇的是小花不是在暖和的天氣中長出來，而是在冷風(fēng)冷雨中長出來的。生4：因?yàn)樽髡咴谌ヒ獯罄穆飞峡匆娏嘶ǎ棺髡呙靼琢松囊馕妒?勇氣，所以作者怦然一震。師：智者善聽！聰明的孩子總是會聽的孩子！對這四位同學(xué)的發(fā)言你們有意見嗎？最會聽的孩子一定能學(xué)好語文。生1：第二位同學(xué)說遺憾是因?yàn)橐欢湫』]有見著，其實(shí)并不是這樣的，他已經(jīng)看見藏在草地下面的花了，只是沒有看見花從草叢中冒出來！師：一個小小的冒字，已經(jīng)讓你找到了語文學(xué)習(xí)的秘訣，一字值千金，好！你很會聽，你是智者！還有嗎？生：我覺得前三位同學(xué)都有一個通病，沒有根據(jù)這個關(guān)鍵詞來聯(lián)系

7、上下文發(fā)言。師：你聽得真細(xì)致！你注意到最后一個孩子說話時用上了因?yàn)樗裕鋵?shí)說話時用上一些關(guān)聯(lián)詞可以讓我們聽得清楚而又明白。那么誰能這樣清清楚楚，明明白白的說說作者為什么會失望，遺憾，驚奇，怦然一震。學(xué)生練習(xí)。師：大家既會聽也會表達(dá)，希望大家在生活中也學(xué)會傾聽，不斷完善自己的語言?！军c(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)較好地體現(xiàn)了主導(dǎo)與 主體的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生自主達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在師生交流的過程中既尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又注意規(guī)范學(xué)生的語言，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更難能可貴的是注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?.巧妙引導(dǎo)，學(xué)會概括文章主要內(nèi)容師：課文講了一件什么事？誰來概括？（學(xué)生幾乎無人舉手）師：這個問題把大家難

8、住了。我們這個學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用我們學(xué)過的方法試試吧！生：我想試一試。這篇課文主要講了作者去維也納卻沒看見一朵冒出來的小花，作者覺得很失望，接著他同行的小李把他帶到一片草地上，看到了藏在草底下還會冒出來的小花，可他就要離開的時候，小李又把他帶到了那片草地上，那片草地上已經(jīng)有許多小花冒出來了，作者在這時感到很驚奇，最后作者由這件事想到了生命的意味是勇氣。師：智者善聽！聰明的同學(xué)們，你能聽出來她是怎樣概括文章的主要內(nèi)容嗎？生：我聽出來她主要是把失望，遺憾，驚奇，怦然一震幾個詞連起來。生2：我覺得她就是找出點(diǎn)，在中間連線，這四個點(diǎn)就是關(guān)鍵詞，連起來就是主要內(nèi)容。師：孩子們，聽

9、到了嗎。他找到了點(diǎn)，點(diǎn)在哪兒呢？就是這四個關(guān)鍵詞，把這四個點(diǎn)一連就是文章的主要內(nèi)容，我真為你們感到驕傲，請同桌說說課文的主要的內(nèi)容。（同學(xué)們興致勃勃地談?wù)撝饕獌?nèi)容）師：請大家仔細(xì)看這些詞：失望，遺憾，驚奇，怦然一震，這些詞都是描寫什么的？生：情感變化。師：對了，這就是作者在文章中的一條情感線變化線，我們根據(jù)這樣的線索也能巧妙地概括文章的主要內(nèi)容。【點(diǎn)評：以情感為線索概括課文的主要內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)亮點(diǎn)在于教師沒有強(qiáng)行灌輸而是善于引導(dǎo)，讓學(xué)生告訴學(xué)生，使學(xué)生充分感受到自我學(xué)習(xí)的成就感?！?.朗讀抒情，抓住關(guān)鍵詞句體會作者的感情師：同學(xué)們，花的勇氣令作者怦然一震，那文中是否

10、也有讓你心頭怦然一震的語句呢？自己打開語文書，認(rèn)真地讀一讀，如果說剛才的默讀是為了思考，現(xiàn)在請你出聲地朗讀，讀出你心中那份感受吧！生讀句子。是：誰愿意把自己感受最深的一句話讀給大家聽。生：朗讀：雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。師：你選擇了這句話一定是對它有很深的感受，能談?wù)勀愕睦斫鈫?？其他同學(xué)有補(bǔ)充也可以說一說。生1：我覺得小花一般都是在冷雨中彎下腰，在陽光下傲然挺立，而這句卻說小花在冷雨中傲然挺立，明亮奪目神氣十足，我覺得這句話讓我很震撼。生2：我覺得這種小花的意志很像臘梅，臘梅也是在雪中怒放的。師：他運(yùn)用了對比

11、的方法來談自己的理解：寒冬臘月中臘梅是傲然挺立，小小的花也能傲然挺立嗎？什么叫傲然挺立，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔?（學(xué)生馬上做出很驕傲的樣子，神氣十足）師：你們在用姿態(tài)告訴大家，你們的表情這樣神氣，這樣驕傲，你為什么驕傲呢？生1：我驕傲我能在冷風(fēng)冷雨中生長，而不是在溫暖的陽光下成長。生2：我覺得是為了自己的勇氣感到特別的欣慰，我有勇氣在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立。生3：我感到我傲然挺立是因?yàn)槲液推渌ú煌?，我雖然是一朵小小的花，沒有牡丹那么華麗，但是我可以在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立。師：孩子們?nèi)绻F(xiàn)在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向誰發(fā)出挑戰(zhàn)？生：冷風(fēng)冷雨！師：你向風(fēng)發(fā)出挑戰(zhàn)，請你對風(fēng)說話！生1：風(fēng)我不

12、怕你，你來吧，瞧，我已經(jīng)站起來了！生2：我還能向雨發(fā)出挑戰(zhàn)：雨你下吧，盡情地下吧，我才不怕你呢。生3：我向風(fēng)發(fā)出挑戰(zhàn)：風(fēng)你盡情地刮吧，無論怎么刮都刮不倒我的勇氣！生4：我向那些不敢在風(fēng)雨中開放的花發(fā)出挑戰(zhàn)：我要說，懦夫們，你們永遠(yuǎn)也不可能成為一個勇敢的人！生5：我向那些漂亮的花發(fā)出挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冎荒茉诩依铮咳私o它澆水，但我卻在風(fēng)雨中成長！生6：我想對城里面那些雍脂俗粉的花說，你們只能躲在闊佬們的花盆里面，我們卻能在風(fēng)雨中成長！師：你們真是一朵朵令人敬佩的小花！別忘了除了風(fēng)吹你，雨淋你，還有誰在壓著你，你還能向誰發(fā)出挑戰(zhàn)呢？生7：我向草發(fā)出挑戰(zhàn)：草你雖然壓著我，但是你壓不住我的勇氣，我一定能把

13、你壓倒。生8：我也想給草發(fā)出挑戰(zhàn)：我對草說，草我不怕你，我一定要冒出來，師：孩子們，從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話吧?。▽W(xué)生挺起腰板齊讀：在冷雨中.神氣十足。 ）師：你們一個個神氣十足，你神氣什么呀？小小的花？生1：我神氣：因?yàn)閯e人不能干的事，我能干到。生2：我神氣：因?yàn)槲也慌嘛L(fēng)不怕雨，能在風(fēng)雨中傲然挺立。生3：我神氣：因?yàn)槲也幌衿綍r慣養(yǎng)在家里的那些玫瑰、杜鵑花，而且我還不是在陽光中開放，我是在風(fēng)雨中冒出，生4：我神氣：因?yàn)槲乙呀?jīng)開放了，給大片大片的綠色增添了色彩，用課文中的一個詞叫改天換地！師：你能改天換地嗎？生：能師：這么小的小花？你怎么能改天換地呢？生1：

14、一朵花不行，但我們許多朵花聚在一起就能改天換地！生2：由于我們冒出來，大地已經(jīng)變了顏色，變成了五顏六色，不再是那種單調(diào)的綠色，寂寞的綠色，我們就在改天換地。生3：我為綠色又增添了生機(jī)色彩！生4：我認(rèn)為一根筷子容易折，十雙筷子難折斷，即使我一朵小花不能改天換地，但是千千萬萬朵小花總能把綠色的維也納變成彩色的維也納！師：在綠綠的維也納，在讓你感到寂寞的維也納，在讓你感到單調(diào)的維也納，你們-一朵朵小花齊刷刷地冒出來了！你已經(jīng)為大地增添了色彩，你已經(jīng)改天換地，你的臉上會是什么樣？露出神氣十足的表情，腰板挺直，再把這句話讀讀，看誰最神氣，誰能傲然挺立。（學(xué)生挺起腰板，神氣十足，聲音異常響亮地齊讀：在冷雨

15、中.神氣十足。 ）師：這就是神氣的小花，文中還有哪些語句讓你怦然一動。生：小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是-勇氣！師：能讀出你心中的感受嗎？這時候你是什么感覺？把你的感覺讀出來。你再試一試！生：再讀：小小的花勇氣！師：你心里肯定有感受但是你自己好像還沒有完全表達(dá)出來，誰愿意幫助他？生：我認(rèn)為最后那個勇氣讀得拖長一點(diǎn)，就更能表現(xiàn)出勇氣的堅定！而且那里還有一個破折號！師：你真細(xì)心，這一個破折號是要告訴別人什么呢？生：生命的意味是勇氣！師：誰還能讀一讀？生：這小小的花勇氣！師；孩子們現(xiàn)在你對花是種什么感覺？生1：敬佩！生2：佩服！生3：我還對它有一

16、種尊敬的感覺。師：也許集體的力量更能展現(xiàn)勇氣的魅力！讓我們一起來讀讀這句話小小的花【點(diǎn)評：將朗讀與理解巧妙結(jié)合，講理解與表達(dá)巧妙結(jié)合，將知識傳遞與精神升華巧妙結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，這里的朗讀指導(dǎo)不是技術(shù)上的指導(dǎo)而是心靈凈化后的提升！在學(xué)生一遍遍動情的朗讀背后傳遞的是他們內(nèi)心深處一次次心靈的震撼！】四、讀寫結(jié)合，拓展延伸師：我想學(xué)到這里課前的問題大家都恍然大悟了。其實(shí)，豈止是花需要勇氣，我們?nèi)艘残枰職狻＃ǔ尸F(xiàn)貝多芬頭像）師：他就是被稱為樂圣的貝多芬，他要靠自己的耳朵，靠自己的筆來為人創(chuàng)作不朽的詩篇，可是在他49歲那一年他雙耳失聰了，這對一個音樂家來說是致命的一擊，但是貝多芬沒有向命運(yùn)屈服，他說 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能完全使我屈服，貝多芬用自己頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了不朽的詩篇-命運(yùn)交響曲，認(rèn)真地聆聽這首曲子，聯(lián)系今天的課文，聯(lián)系你以前學(xué)過的課文，聯(lián)系你聽到的故事、你讀過的書，想想勇氣究竟是什么，在紙上寫出來。（學(xué)生寫對勇氣的認(rèn)識）師：請你們大膽發(fā)表自己對勇氣的認(rèn)識吧！生1：勇氣是讓人前進(jìn)的動力，是讓人進(jìn)步的階梯，是讓人奮發(fā)向上的助力。生2：勇氣是支持靈魂的支柱，如果一個人沒有勇氣那么他也會隨時倒下。生3：勇氣是力量、是財富，要好好保護(hù)它，不要把它丟掉。生4：勇氣猶如一顆釘子，需要我們用自己的手把它釘進(jìn)命運(yùn)里。生5：勇氣是一個人必不可少