鄉(xiāng)下人家(小陳曉艷)

1、21、鄉(xiāng)下人家【教案課題】：1、學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“率、巢”兩個(gè)生字。2、正確流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，3、體會(huì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)?！窘滩姆治觥浚罕疚氖侨私贪嫘W(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋冬以及白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)景文章已經(jīng)有初步了解，但像本文章中時(shí)間、空間交叉描寫(xiě)方式還是第一次見(jiàn)到，因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景，除了要抓住景物特征之外，還要注重描寫(xiě)的順序以及準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言的運(yùn)用?！旧婕百Y源】百度

2、圖片：用于教案和幻燈片制作；百度音樂(lè)：用于幻燈片背景；百度文庫(kù)：參考同課教案設(shè)計(jì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。【教案重點(diǎn)】1讓學(xué)生理解重點(diǎn)字詞，通順、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)品讀文章的方法。2了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，抓住幾幅畫(huà)面體會(huì)平凡、普通的鄉(xiāng)下生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)?！窘贪鸽y點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。【教案方法】：情境教案法、品析詞句法、講授法等【教案準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片【課時(shí)安排】 1 課時(shí)【教案環(huán)節(jié)】 激趣導(dǎo)入，引入課題初讀課文，檢查字詞再讀課文，感悟文意當(dāng)堂檢測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)反饋【教案過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入課題：1、師：在蜿蜒的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；

3、在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在流淌的小溪里，你會(huì)看到戲水的孩子，同學(xué)們知道這么美好的地方在哪里嗎？對(duì)，第六單元就是要帶領(lǐng)我們?nèi)ヅc城市截然不同的地方走走看看。昨晚老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)大詩(shī)人孟浩然，他對(duì)我說(shuō)：“我游歷祖國(guó)大好河山，見(jiàn)過(guò)市井繁華，煙波浩渺，大漠孤煙，但是我最留戀一個(gè)地方，你想與我1 / 6一同去看看嗎？”老師特別激動(dòng)，就想把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們，同學(xué)們想不想和老師、孟浩然一起去看看到底是什么地方呢？那我們一起走吧?。?課件播放 ）：配樂(lè)欣賞鄉(xiāng)間田園風(fēng)光，農(nóng)村生活片段。（通過(guò)百度圖片網(wǎng)上搜索鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，百度 MP3搜索背景音樂(lè)走在鄉(xiāng)間的小路上，制作成精美幻燈片，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

4、鄉(xiāng)下人家的美景和生活情景。也激起孩子進(jìn)一步了解課文的興趣。）師：同學(xué)們知道是哪里了吧？對(duì)，這就是鄉(xiāng)下人家。那么鄉(xiāng)下人家給你什么樣的感覺(jué)呢？這樣自然、優(yōu)美的鄉(xiāng)村風(fēng)光臺(tái)灣著名作家陳醉云又有什么感受？他是怎樣描寫(xiě)的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第六單元第一課 鄉(xiāng)下人家 去看看下吧！板書(shū)：鄉(xiāng)下人家2. 學(xué)生齊讀課題。問(wèn)：讀完課題你想知道些什么？（預(yù)設(shè)問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：這樣做激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初讀課文，檢查字詞：孩子們有這么多想知道的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家去尋找答案。1. 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。看清楚朗讀要求。（課件出示 ）：朗讀要求： 1、大聲自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、

5、不理解的詞語(yǔ)用筆圈畫(huà)出來(lái)。2、 剛才孩子們讀的很起勁，現(xiàn)在老師來(lái)驗(yàn)收下你們的預(yù)習(xí)成果，用開(kāi)火車(chē)形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （通過(guò)百度圖片網(wǎng)上搜索背景圖片）（課件出示 ）：瓜藤、棚架、屋檐、風(fēng)趣、裝飾、瞧見(jiàn)、雞冠花、大麗菊、照例、率領(lǐng)、倘若、搗衣、向晚、和諧、催眠曲、天高地闊、月明人靜3、這些詞語(yǔ)中你有哪些不理解的嗎？（生生交流，師生交流）講解多音字：冠 、率。4、（課件出示）“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書(shū)寫(xiě)為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)。 “巢” 字的上半部分為三個(gè)撇點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：中段的字詞教案一定要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)和相互交流是主要的方式，教師只在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利

6、于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力?！咳?、再讀課文，感悟文意：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)更加深刻的認(rèn)識(shí)了生字詞，那么再讀課文一定更通順、流利。1. 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。（課件出示 ）思考：課文中的鄉(xiāng)下人家給你什么樣的印象？師：你喜歡它嗎？文中哪句話(huà)寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的印象。（課件出示 ）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！睂W(xué)生齊讀。師：作者認(rèn)為“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話(huà)起到了總結(jié)全文的作用，是全文的中心句，也寫(xiě)出了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的印象是：“獨(dú)特”、“迷人”。2. 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看課文寫(xiě)了哪些獨(dú)特、 迷人的

7、鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。3. 你能給這一處處優(yōu)美的風(fēng)景再取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？同桌討論。2 / 64.學(xué)生匯報(bào)。（ 課件插圖加文字 ）：瓜藤攀檐圖繁花春筍圖雞群覓食圖鴨子戲水圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖（通過(guò)百度圖片搜索，找到了與該課有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出本文描繪的一幅幅圖畫(huà)，給他們起名字時(shí)較為容易）5. 你們的名字取得很好，通過(guò)課文，這一幅幅親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面浮現(xiàn)在我們眼前，正如一幅幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷，展示了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。這正如作者所說(shuō) “鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”6 、那現(xiàn)在就讓我們跟隨課文走進(jìn)第一幅圖畫(huà)【瓜藤攀

8、檐圖】 （通過(guò)百度圖片搜索，找到了瓜藤攀檐圖，學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，更有興趣）（課件出示 ）：看大屏幕，這兩幅圖上畫(huà)了什么？你喜歡嗎？在文中對(duì)應(yīng)的是第幾自然段，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀，為什么你會(huì)這樣讀？（教師相繼指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（課件出示 ）：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。這里 “裝飾 ”指的是什么？ “高樓門(mén)前蹲石獅 ”和“樹(shù)旗桿 ”給人怎樣的感覺(jué)？而農(nóng)家小院的這種 “裝飾 ”給人怎樣的感覺(jué)？ （課件出示 ）：石獅子太威嚴(yán)，旗桿太單調(diào)。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)瓜藤的可愛(ài)、親切。請(qǐng)孩子們?cè)僮x一讀，看誰(shuí)能讀出瓜藤的可愛(ài)以及你對(duì)它的喜歡！全班

9、齊讀。小結(jié)：剛才我們一起品讀了【瓜藤攀檐圖 】，先 根據(jù)圖畫(huà)去想象，再抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞去品味，最后在誦讀中體會(huì)作者的情感，孩子們可以用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其它圖畫(huà)，細(xì)細(xì)品味鄉(xiāng)下人家的美好，我們下節(jié)課再來(lái)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主梳理課文描寫(xiě)了哪些生活場(chǎng)景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每一幅場(chǎng)景取名字既可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師幫助學(xué)生提煉語(yǔ)言。如有學(xué)生的說(shuō)法更合理，完全可以換用學(xué)生的，不要把教師的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單品讀文章的方法，通過(guò)朗讀抓重點(diǎn)句子（詞語(yǔ)）體會(huì)文章的內(nèi)容、作者的情感?！克?、當(dāng)堂檢測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們學(xué)得不錯(cuò)，老師想

10、檢測(cè)下你們今天的學(xué)習(xí)成果，有信心嗎？（課件出示 ）：學(xué)生完成手里的題單。當(dāng)堂反饋1、我會(huì)給畫(huà)線(xiàn)的字選擇正確的讀音。瓜藤（ t éng t ng）棚架（ péng p ng）照例（ li è lì）率領(lǐng)（ shuài shu i）催眠（cuchu ）裝飾（ shì sì）屋檐（ yán y n）和諧（xi é ki）歸巢 (ch áo c áo)3 / 62、我會(huì)給多音字注音并組詞。-（）-（）-（）冠結(jié)率-（）-（）-（）3、快樂(lè)的農(nóng)家生活，古代的許多詩(shī)人留下了膾炙人口的詩(shī)章，老師選了

11、一些詩(shī)句，我們一起讀一讀：兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。人閑桂花落，夜靜春山空。大兒鋤豆溪東 , 中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài) , 溪頭臥剝蓮蓬 。 （通過(guò)百度搜索“描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活詩(shī)句”，讓學(xué)生在課外拓展了視野，積累這些好句。）師：孩子們美好的詩(shī)句映襯美好的田園生活，有機(jī)會(huì)的話(huà)你也可以去鄉(xiāng)下人家感受那里的獨(dú)特、迷人?！驹O(shè)計(jì)意圖：最后用練習(xí)的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，鞏固字詞重點(diǎn)，并積累描寫(xiě)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的詩(shī)句，為下節(jié)課做好鋪墊?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：自然優(yōu)美21、鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人瓜藤：可愛(ài)、親切率巢4 / 6課后反思這篇文章是用抒情的筆調(diào)描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致，祥和的氣氛，勤勞的生活。這些組成了一道美麗

12、鄉(xiāng)村田園的風(fēng)景畫(huà)。這篇課文我們分了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時(shí)主要完成三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“率、巢”兩個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確流利，有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。整節(jié)課我是這樣安排的：1、激趣導(dǎo)入，引入課題：通過(guò)夢(mèng)境和課件展示讓孩子對(duì)鄉(xiāng)下人家充滿(mǎn)幻想，引起學(xué)習(xí)興趣，這部分用時(shí)5 分鐘，完成較好。2、初讀課文，檢查字詞：讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師應(yīng)該堅(jiān)持檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，為行課做好鋪墊。本環(huán)節(jié)我讓孩子們自由朗讀課文，不受拘束的讀，用開(kāi)火車(chē)、找一找多音字等這種游戲形式

13、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生很有興趣。寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生先自由寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使得學(xué)生加深對(duì)個(gè)別難寫(xiě)易錯(cuò)字的記憶。用時(shí)10 分鐘左右，效果不錯(cuò)。3、再讀課文，感悟文意：讓學(xué)生自主梳理課文描寫(xiě)了哪些生活場(chǎng)景，意在從整體上把握課文的主要內(nèi)容。給每一幅場(chǎng)景取名字既可以促使學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師幫助學(xué)生提煉語(yǔ)言。如有學(xué)生的說(shuō)法更合理，完全可以換用學(xué)生的，不要把教師的預(yù)設(shè)強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單品讀文章的方法，通過(guò)朗讀抓重點(diǎn)句子（詞語(yǔ)）體會(huì)文章的內(nèi)容、作者的情感。用時(shí)在20 分鐘左右，效果較好。4、當(dāng)堂檢測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)反饋：最后用練習(xí)的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，鞏固字詞重點(diǎn)，并積累描寫(xiě)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的詩(shī)句，