通信技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

1、通信技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案（一）建設(shè)背景與基礎(chǔ)1建設(shè)背景（1）行業(yè)背景近年來(lái)，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模列全國(guó)各行業(yè)之首，成為我國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)。以天津?yàn)I海新區(qū)為中心的環(huán)渤海地區(qū)將成為繼珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲之后的又一電子信息產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中和高速發(fā)展的地區(qū)。通信技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的重要支柱是世界各國(guó)競(jìng)相努力發(fā)展的重點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)特別是通信技術(shù)正呈現(xiàn)前所未有的良好發(fā)展勢(shì)頭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2007年11月，我國(guó)通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)年收入已達(dá)7311.6億元，同比增長(zhǎng)11.3%。 信息化建設(shè)、開(kāi)放通信市場(chǎng)等一系列重大舉措的實(shí)施，我國(guó)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境將得到進(jìn)一步改善。第三代移動(dòng)

2、通信網(wǎng)（3G）、三網(wǎng)合一、因特網(wǎng)、電子商務(wù)、政府和企業(yè)專用網(wǎng)、居民消費(fèi)水平提高等都為通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的商機(jī)。移動(dòng)通信是天津市電子信息產(chǎn)業(yè)第一支柱行業(yè)。2005年，移動(dòng)通信行業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值969億元，占全市電子信息產(chǎn)品制造業(yè)總量的54%，手機(jī)產(chǎn)量達(dá)到6830萬(wàn)部，占全國(guó)手機(jī)產(chǎn)量的22%，列全國(guó)第2位。移動(dòng)通訊行業(yè)已形成以移動(dòng)通訊終端設(shè)備（手機(jī)）為主導(dǎo)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)集群。以天津、北京為核心的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的手機(jī)生產(chǎn)能力和產(chǎn)量占全國(guó)的一半左右。（2）人才需求分析天津市電子信息產(chǎn)業(yè)在“十一五”期間銷(xiāo)售收入將保持年均增長(zhǎng)15%左右，預(yù)計(jì)到2010年末全行業(yè)銷(xiāo)售收入將超過(guò)4000億元，其中移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)

3、是電子信息產(chǎn)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)之一，到2010年手機(jī)產(chǎn)量達(dá)到1億部，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入1500億元以上，年均增長(zhǎng)10%左右，并建立整機(jī)設(shè)計(jì)、芯片設(shè)計(jì)中心等10個(gè)以上的企業(yè)相關(guān)研發(fā)中心，成為世界最大的手機(jī)生產(chǎn)基地和移動(dòng)通信技術(shù)研究基地。伴隨著3G牌照的發(fā)放，與3G相關(guān)的一條移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)鏈將急需大量3G網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、維護(hù)人員與3G手機(jī)制造人員。根據(jù)人才需求調(diào)查分析，“十一五”期間天津市每年需新增通信類從業(yè)人員4萬(wàn)余人，其中高技能人才8000余人，約占新增通信類從業(yè)人員的20%?？焖侔l(fā)展的移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力強(qiáng)的從業(yè)人員參與建設(shè)，以通信技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)的通信產(chǎn)品制造、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專業(yè)群應(yīng)緊跟

4、時(shí)代步伐，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。通信產(chǎn)品和設(shè)備的急速增長(zhǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步擴(kuò)大，以及地區(qū)、行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，都對(duì)通信類各層次人才提出了較大的需求。2現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì)天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2001年，同年即開(kāi)設(shè)通信技術(shù)專業(yè)，是天津市最早開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高職院校。2003年通信技術(shù)專業(yè)被評(píng)為天津市的改革試點(diǎn)專業(yè)。通信技術(shù)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)效果顯著。（1）人才培養(yǎng)模式探索按照企業(yè)崗位對(duì)人才的需求，在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面的實(shí)際要求訂單培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)的工作。訂單班的專業(yè)基礎(chǔ)課在校內(nèi)進(jìn)行，專業(yè)課在校內(nèi)與企業(yè)共同實(shí)施并以企業(yè)為主完成。2004年我院與天津鋼鐵有

5、限公司簽訂協(xié)議，訂單培養(yǎng)“三電一體化”班；2006年我院與天津亞安電子科技有限公司共建“安防監(jiān)控系統(tǒng)”班、與天津大無(wú)縫鋼鐵有限公司合辦“無(wú)損探傷”訂單班；2007年與雅馬哈電子有限公司簽訂協(xié)議，訂單培養(yǎng)“雅馬哈公司”班。（2）教育教學(xué)成果通信技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育教學(xué)方面取得了豐碩的成果。目前，該專業(yè)有天津市級(jí)電子類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革1項(xiàng)。市級(jí)精品課程2門(mén)（電路CAD、單片機(jī)原理與應(yīng)用），校內(nèi)精品課1門(mén)（通信原理）。獲第四屆全國(guó)多媒體課件大賽高職高專組優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)，獲市級(jí)科技成果2項(xiàng)，獲實(shí)用新型專利4項(xiàng)，獲天津市“十五”實(shí)驗(yàn)室投資建設(shè)市級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)1個(gè)。承擔(dān)省部級(jí)科研課題項(xiàng)目1項(xiàng)

6、，天津市教委科研項(xiàng)目1項(xiàng)。已完成7本專業(yè)教材和5本實(shí)踐教材的編寫(xiě)，發(fā)表論文16篇。在2006年全國(guó)“達(dá)盛杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)暨電子設(shè)計(jì)大賽中獲天津賽區(qū)高職高專組1等獎(jiǎng)1個(gè)、2等獎(jiǎng)2個(gè)、3等獎(jiǎng)2個(gè)；在2007年全國(guó)“達(dá)盛杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)暨電子設(shè)計(jì)大賽中獲得全國(guó)高職高專組1等獎(jiǎng)1個(gè)、2等獎(jiǎng)3個(gè)、3等獎(jiǎng)3個(gè)；在2007年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得了天津賽區(qū)高職高專組1等獎(jiǎng)1個(gè)、3等獎(jiǎng)2個(gè)；在2008年全國(guó)“畢升杯”電子設(shè)計(jì)大賽中獲全國(guó)高職高專組2等獎(jiǎng)2個(gè)、3等獎(jiǎng)1個(gè)。成功舉辦了2005年天津市中職“電子、電器技能大賽”和2006年天津市中職“電工電子技能大賽”，是2007、2008年全國(guó)中職“電工電子技能大賽

7、”首席評(píng)委單位。（3）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通信技術(shù)專業(yè)目前已有校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室14個(gè)，各類儀器設(shè)備總價(jià)值800多萬(wàn)元，校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了強(qiáng)有力的保障和支撐。（4）師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)多年的改革與建設(shè)，該專業(yè)已經(jīng)擁有了一支知識(shí)與年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研能力雄厚、具有“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通信技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2005年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)集體。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師12人，其中副高級(jí)以上職稱9人,“雙師素質(zhì)”教師9人，具有研究生學(xué)歷教師5人，研究生在學(xué)3人，有客座教授、兼職教師6人。近年來(lái)，為了進(jìn)一步提高專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)院選派多名教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行脫產(chǎn)實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)專

8、業(yè)教師的課程開(kāi)發(fā)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、科研服務(wù)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。（5）培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)通信技術(shù)專業(yè)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)設(shè)備開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。2007年，我院教師為天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生講授通信技術(shù)概論，通信實(shí)訓(xùn)室為其提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，共培訓(xùn)學(xué)生85人，單班授課學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)。我院還積極為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在市經(jīng)委、市勞動(dòng)局和中環(huán)電子信息集團(tuán)公司的大力支持下，啟動(dòng)“藍(lán)領(lǐng)雙證”工程，為中環(huán)電子信息集團(tuán)公司下屬企業(yè)培養(yǎng)“工業(yè)電子技術(shù)”專業(yè)的藍(lán)領(lǐng)工人，2007年首屆招收4個(gè)班200余人。（二）建設(shè)目標(biāo)1總體建設(shè)目標(biāo)與通信行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深層次合作，探索和實(shí)施以構(gòu)建“全程職業(yè)模

9、擬教學(xué)環(huán)境”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案；重構(gòu)通信專業(yè)的課程體系，把三年專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為通信行業(yè)的職業(yè)生涯模擬訓(xùn)練過(guò)程；深化校企合作，建成集“教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”于一體的實(shí)訓(xùn)基地；建立一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、具有“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；發(fā)揮示范專業(yè)的引領(lǐng)輻射作用從而帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)；建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；在教學(xué)和管理上建立和完善一系列規(guī)章制度，到2010年，將本專業(yè)建設(shè)成為天津市通信技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地，并在全國(guó)相關(guān)專業(yè)起引領(lǐng)和示范作用。2具體目標(biāo)（1）人才培養(yǎng)定位根據(jù)對(duì)通信行業(yè)特別是京津區(qū)域百余家通信企業(yè)的調(diào)研，確定了通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)

10、目標(biāo)：培養(yǎng)具有通信系統(tǒng)工程建設(shè)、維護(hù)管理、技術(shù)服務(wù)以及通信終端產(chǎn)品和設(shè)備的生產(chǎn)、測(cè)試、技術(shù)服務(wù)能力，滿足通信企業(yè)需求、職業(yè)素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神的高技能人才。通信技術(shù)專業(yè)的崗位為：通信產(chǎn)品和設(shè)備的制造、集成和服務(wù)。（2）課程建設(shè)目標(biāo)依據(jù)通信技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，確立通信技術(shù)專業(yè)的核心能力，通過(guò)分析核心能力的構(gòu)成要素構(gòu)建通信技術(shù)專業(yè)的新型課程體系，擬建設(shè)通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸、交換機(jī)運(yùn)維與管理、移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理三門(mén)核心課程。與企業(yè)進(jìn)行深層次合作，探索以工作過(guò)程為導(dǎo)向的“崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)模式。（3）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)完善校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。改擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室，新建信號(hào)

11、與數(shù)字系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室、3G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、電信工程實(shí)訓(xùn)室、通信終端設(shè)備等8個(gè)實(shí)訓(xùn)室，其中重點(diǎn)建設(shè)4個(gè)校企共建的“模擬仿真型”實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)代交換實(shí)訓(xùn)室、光傳輸實(shí)訓(xùn)室、移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室和電信工程實(shí)訓(xùn)室；與企業(yè)進(jìn)行多方面的合作，逐步實(shí)現(xiàn)把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校、把學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)的人才培養(yǎng)模式，建立5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。（4）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)4名教師作為通信專業(yè)的骨干教師，從合作企業(yè)、行業(yè)中引進(jìn)3名專家和16名能工巧匠作兼職教師，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職；要求中青年教師下企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)至少一年。通過(guò)3年的建設(shè)，建成一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，能掌握通信行

12、業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，擁有較強(qiáng)行業(yè)影響力的領(lǐng)軍人物的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)帶動(dòng)電子信息工程、通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)群，打造通信產(chǎn)品制造、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專業(yè)群。（6）社會(huì)服務(wù)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題。提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動(dòng)作用，支援地方和西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為其它院校進(jìn)行師資和教學(xué)培訓(xùn)，年培訓(xùn)教師10人、學(xué)生500人，為企業(yè)職工、下崗與轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)人數(shù)2200人。（7）教學(xué)資源建設(shè)建立共享型專業(yè)資源庫(kù)，共享專業(yè)建設(shè)資料、電子課件、電子教案、項(xiàng)目制作動(dòng)畫(huà)、課程項(xiàng)目資料、試題庫(kù)等，并完善網(wǎng)上答疑、互動(dòng)

13、等功能，建設(shè)專業(yè)共享資源庫(kù)與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)3本項(xiàng)目化課程教材。（8）制度建設(shè)建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及配套管理機(jī)制，以保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。（三）建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容1人才培養(yǎng)模式改革與企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，構(gòu)建“全程職業(yè)模擬教學(xué)環(huán)境”的新型人才培養(yǎng)模式。（1）實(shí)施“以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系建設(shè)”，把三年不間斷專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程轉(zhuǎn)化為通信行業(yè)的“職業(yè)生涯模擬訓(xùn)練”過(guò)程。1）通過(guò)企業(yè)參與，把新生入學(xué)教育過(guò)程從傳統(tǒng)的學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)知教育轉(zhuǎn)換為對(duì)行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知啟蒙，并引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入職業(yè)生涯模擬狀態(tài)。學(xué)生職業(yè)生涯教育過(guò)程如圖3-1-2-1所示：圖3-1-2-1 學(xué)生職業(yè)生涯教育過(guò)程2）通過(guò)把

14、學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為全程工作模擬過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能和職業(yè)能力培養(yǎng)方式的徹底轉(zhuǎn)換。如圖3-1-2-2所示：圖3-1-2-2 模擬企業(yè)工作過(guò)程通過(guò)把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換為職業(yè)生涯模擬，幫助學(xué)生在校期間盡早實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)定位，從而使學(xué)生從較為盲目的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槟康男悦鞔_的自我教育設(shè)計(jì)過(guò)程，真正提高人才培養(yǎng)效率。如圖所示，企業(yè)工作過(guò)程主要包括三個(gè)階段，階段一為接受任務(wù)，階段二為工作實(shí)施階段，具體包括任務(wù)分析、操作實(shí)施、最后檢查完成。階段三為工作績(jī)效考核，現(xiàn)代企業(yè)常用的績(jī)效考評(píng)方式為360°評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的課程體系，僅僅注重第二階段中的實(shí)施環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生怎么做。“以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系建設(shè)”旨

15、在把企業(yè)工作全過(guò)程在課程中全面體現(xiàn)。首先，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上進(jìn)行全面改造，在分析工作領(lǐng)域，分析課程體系設(shè)計(jì)完成之后，對(duì)于每個(gè)課程進(jìn)行工作過(guò)程嵌入式改造，把課程的內(nèi)容模塊化，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)工作任務(wù)。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，采用任務(wù)教學(xué)法，學(xué)習(xí)小組、組織研究型實(shí)訓(xùn)、通過(guò)研討匯報(bào)形式確定學(xué)生完成了任務(wù)。最后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的任務(wù)完成情況，借助學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)入庫(kù)分析，為學(xué)生提供一份類似于360°評(píng)價(jià)的評(píng)估報(bào)告。形成一個(gè)完成的任務(wù)閉環(huán)過(guò)程。（2）與行業(yè)內(nèi)具有較高知名度的企業(yè)進(jìn)行全面合作，真正充分整合企業(yè)資源進(jìn)入專業(yè)教學(xué)過(guò)程，支持職業(yè)模擬環(huán)境構(gòu)建。如圖3-1-2-3所示：圖3-1-2-3 企業(yè)資源分析如圖

16、3-1-2-3，通過(guò)對(duì)中興通訊等大型企業(yè)群調(diào)研分析，企業(yè)可用資源分為六大部分，企業(yè)大學(xué)的師資培養(yǎng)平臺(tái)、企業(yè)大學(xué)的教學(xué)過(guò)程控制體系、大型企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的人力資源的需求、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)技術(shù)更新以及企業(yè)質(zhì)量控制的方式方法，在教學(xué)實(shí)施中可以借鑒。圖3-1-2-4 企業(yè)支撐平臺(tái)校企可以通過(guò)共建方式開(kāi)辟穩(wěn)定、暢通的校企合作通路；如圖3-1-2-4所示，整合企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程的全程參與；與企業(yè)資源充分整合，為職業(yè)模擬環(huán)境構(gòu)建提供了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的企業(yè)支撐平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的企業(yè)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量的量化控制制度。（3）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，把專業(yè)根植于行業(yè)和企業(yè)群之中，使專業(yè)長(zhǎng)期性發(fā)展具有肥沃土壤。本專業(yè)能夠與京津

17、地區(qū)超過(guò)15家骨干企業(yè)群建立人才供需合作協(xié)議。2課程體系建設(shè)通過(guò)調(diào)研通信行業(yè)企業(yè)和對(duì)已就業(yè)學(xué)生的反饋信息的分析，以典型工作任務(wù)為載體，分析通信行業(yè)企業(yè)面向的典型企業(yè)崗位，確定通信技術(shù)專業(yè)的核心能力，重構(gòu)通信專業(yè)的課程體系，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，實(shí)施“崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)模式。（1）專業(yè)課程體系1）專業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析通信行業(yè)企業(yè)分布十分廣泛。通過(guò)對(duì)京津地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)的人才需求，以典型通信工程電信網(wǎng)和通信終端產(chǎn)品手機(jī)為載體，分析通信技術(shù)專業(yè)的企業(yè)面向，如圖3-1-2-5所示：通信設(shè)備制造商電信網(wǎng)、手機(jī)通信工程施工公司通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維企業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商通信產(chǎn)品銷(xiāo)售、服務(wù)商通信產(chǎn)品制造企業(yè)通信產(chǎn)業(yè)鏈上的

18、其它公司圖3-1-2-5 通信技術(shù)專業(yè)的企業(yè)面向 通過(guò)對(duì)通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)進(jìn)行回訪、調(diào)研，了解其工作崗位并對(duì)所完成的典型工作任務(wù)加以分析，如表3-1-2-1所示：表3-1-2-1 通信技術(shù)專業(yè)的工作崗位和典型工作任務(wù)分析就業(yè)企業(yè)工作崗位典型工作任務(wù)通信設(shè)備制造商通信設(shè)備的生產(chǎn)、組裝、測(cè)試、檢驗(yàn)人員1通信設(shè)備生產(chǎn)2通信設(shè)備集成、調(diào)試3通信設(shè)備檢驗(yàn)、工藝4通信設(shè)備市場(chǎng)銷(xiāo)售員5通信設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)通信工程施工公司通信工程的施工與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試人員6通信管道、線路工程勘察7移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基站站點(diǎn)、工程勘察8CAD線路工程繪圖9路由配置、優(yōu)化10移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃、優(yōu)化11光纜等布線的選型、配盤(pán)12通信線路敷

19、設(shè)、接續(xù)、測(cè)試13交換機(jī)、基站等硬件安裝、調(diào)試14通信協(xié)議、操作系統(tǒng)等軟件安裝、調(diào)試15基站、天饋線等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)硬件安裝、調(diào)試16通信工程文件編制、管理17通信工程施工監(jiān)理通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維企業(yè)通信工程的維護(hù)與管理人員18通信網(wǎng)開(kāi)局和數(shù)據(jù)配置19交換設(shè)備日常維護(hù)管理20基站、天饋線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日常維護(hù)管理21傳輸設(shè)備例行維護(hù)22網(wǎng)絡(luò)軟件的日常維護(hù)管理23通信網(wǎng)絡(luò)硬件改造24通信網(wǎng)絡(luò)軟件升級(jí)操作25網(wǎng)絡(luò)故障診斷、排查、修復(fù)通信網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商通信工程客服人員26話務(wù)員27通信業(yè)務(wù)推銷(xiāo)28電信、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳客服29電信、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)客服30中、小通信網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)技術(shù)支持通信產(chǎn)品制造企業(yè)通信產(chǎn)品生產(chǎn)、組裝、調(diào)試、檢驗(yàn)人

20、員31元器件篩選、測(cè)試32產(chǎn)品焊接、貼片操作33產(chǎn)品組裝及硬件調(diào)試34產(chǎn)品軟件下載及測(cè)試35出廠包裝、檢驗(yàn)36售前維修37產(chǎn)品工藝、質(zhì)檢38生產(chǎn)車(chē)間管理通信產(chǎn)品銷(xiāo)售、服務(wù)商通信產(chǎn)品的銷(xiāo)售及售后服務(wù)人員39產(chǎn)品銷(xiāo)售40售后產(chǎn)品維修41售后技術(shù)服務(wù)通信產(chǎn)業(yè)鏈上的其它公司通信工程和通信產(chǎn)品的技術(shù)支持人員42微電子產(chǎn)品生產(chǎn)、封裝、測(cè)試43PCB繪圖、制版44通信軟件集成45數(shù)字電視、IPTV行業(yè)技術(shù)支持46網(wǎng)絡(luò)安防監(jiān)控行業(yè)技術(shù)支持2）工作任務(wù)與行動(dòng)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換將通信專業(yè)的典型工作任務(wù)根據(jù)能力復(fù)雜程度進(jìn)行整合，形成職業(yè)能力領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)歸納與選擇，確定行動(dòng)領(lǐng)域，如表3-1-2-2所示：表3-1-2-2 工作任

21、務(wù)和行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域通信管道、線路工程勘察CAD線路工程繪圖交換系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)路由配置、優(yōu)化1.電信網(wǎng)絡(luò)勘察與規(guī)劃設(shè)計(jì)交換機(jī)模塊、機(jī)架的安裝交換機(jī)機(jī)框、單板的配置交換機(jī)硬件的連接與調(diào)試運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控2.交換系統(tǒng)硬件安裝交換機(jī)開(kāi)局交換局?jǐn)?shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)配置中繼數(shù)據(jù)配置信令系統(tǒng)配置計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)配置常見(jiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)配置3.交換機(jī)軟件數(shù)據(jù)配置光纜等布線的選型、配盤(pán)光纜敷設(shè)、接續(xù)光纜的測(cè)試4.光纜線路工程施工傳輸設(shè)備開(kāi)局傳輸網(wǎng)聯(lián)機(jī)業(yè)務(wù)保護(hù)業(yè)務(wù)、時(shí)鐘、公務(wù)配置5.傳輸網(wǎng)組建光器件使用及性能參數(shù)測(cè)試光端機(jī)使用與測(cè)試光傳輸鏈路整體建立與測(cè)試6.光纜線路測(cè)試網(wǎng)管維護(hù)網(wǎng)管系統(tǒng)管理傳輸網(wǎng)遠(yuǎn)程管理光傳輸

22、設(shè)備日常維護(hù)傳輸網(wǎng)常見(jiàn)故障分析與處理7.傳輸網(wǎng)維護(hù)管理交換設(shè)備日常維護(hù)管理軟件日常維護(hù)管理電信網(wǎng)運(yùn)行日常監(jiān)控硬件故障的診斷與排查軟件故障的診斷與修復(fù)8.電信網(wǎng)運(yùn)維管理交換設(shè)備硬件改造軟件升級(jí)傳輸網(wǎng)改造及新業(yè)務(wù)承載多種形式接入網(wǎng)應(yīng)用用戶新業(yè)務(wù)的實(shí)施電信增值業(yè)務(wù)9.電信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基站站點(diǎn)、工程勘察移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃、優(yōu)化移動(dòng)網(wǎng)勘察數(shù)據(jù)采集鏈路預(yù)算10.移動(dòng)網(wǎng)勘察與規(guī)劃基站安裝與調(diào)試天饋線安裝與調(diào)試RNC硬件安裝與調(diào)試Node B 設(shè)備配置配置設(shè)備單板及連線11.移動(dòng)網(wǎng)硬件安裝系統(tǒng)設(shè)備連接調(diào)試移動(dòng)業(yè)務(wù)開(kāi)通計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)配置信令跟蹤12.移動(dòng)網(wǎng)軟件數(shù)據(jù)配置OMC軟件的維護(hù)基站、天線日常維護(hù)管理移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)

23、備日常維護(hù)管理移動(dòng)網(wǎng)運(yùn)行日常監(jiān)控RNC、Node B常見(jiàn)故障排除運(yùn)行軟件常見(jiàn)故障處理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化13.移動(dòng)網(wǎng)運(yùn)維管理及優(yōu)化TD-SCDMA移動(dòng)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施WCDMA移動(dòng)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施cdma-2000移動(dòng)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施14.3G移動(dòng)網(wǎng)構(gòu)建交換機(jī)生產(chǎn)、組裝、檢驗(yàn)電纜、光纜生產(chǎn)、測(cè)試基站、天線生產(chǎn)、組裝、調(diào)試RNC、Node B設(shè)備生產(chǎn)、組裝通信設(shè)備市場(chǎng)銷(xiāo)售員通信設(shè)備售后技術(shù)服務(wù)15.通信設(shè)備制造及服務(wù)通信業(yè)務(wù)推銷(xiāo)各種營(yíng)業(yè)廳客服各種增值業(yè)務(wù)客服話務(wù)員16.通信業(yè)務(wù)服務(wù)有線電視系統(tǒng)設(shè)計(jì)、布線施工監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、布線施工辦公場(chǎng)所局域網(wǎng)設(shè)計(jì)、布線施工行業(yè)專用網(wǎng)設(shè)計(jì)、布線施工17.綜合布線施工與設(shè)計(jì)交換機(jī)、路由器的

24、配置網(wǎng)線、分配器的測(cè)試硬件連接與調(diào)試軟件安裝與調(diào)試路由設(shè)置18.小型網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)維項(xiàng)目工藝文件編制工藝文件管理工程進(jìn)度控制與管理工程質(zhì)量管理項(xiàng)目驗(yàn)收及交接19.工程項(xiàng)目管理元器件篩選、測(cè)試產(chǎn)品焊接、貼片操作產(chǎn)品組裝及硬件調(diào)試產(chǎn)品軟件下載及測(cè)試出廠包裝、檢驗(yàn)售前維修20.通信終端產(chǎn)品生產(chǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝文件編寫(xiě)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題處理生產(chǎn)車(chē)間管理21.生產(chǎn)部門(mén)管理產(chǎn)品銷(xiāo)售售后產(chǎn)品維修售后技術(shù)服務(wù)22.通信終端產(chǎn)品服務(wù)3）行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換由專業(yè)教師和企業(yè)專家一起研討，根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)的原則重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域，打破原有單科課程的界限，改變?cè)袑I(yè)培養(yǎng)方案中課程之間聯(lián)系度不足、強(qiáng)

25、調(diào)學(xué)科體系、輕視崗位技能的缺陷，把單課程體系改革推進(jìn)到完整的專業(yè)體系改革，使學(xué)生獲得通信行業(yè)完整工作領(lǐng)域的系統(tǒng)化訓(xùn)練，構(gòu)建“全程職業(yè)模擬教學(xué)環(huán)境”。行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換如表3-1-2-3所示：表3-1-2-3行動(dòng)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域基本電路功能及信號(hào)傳輸電路與信號(hào)處理通信產(chǎn)品電路分析（模擬部分）簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)通信產(chǎn)品電路分析（數(shù)字部分）電子電路分析與實(shí)踐用C語(yǔ)言編程通信產(chǎn)品的控制程序編程工具用單片機(jī)對(duì)通信產(chǎn)品進(jìn)行控制微處理器的應(yīng)用綜合布線施工與設(shè)計(jì)小型網(wǎng)絡(luò)組建與運(yùn)維通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸電信網(wǎng)絡(luò)勘察與規(guī)劃設(shè)計(jì)交換機(jī)軟件數(shù)據(jù)配置交換系統(tǒng)硬件安裝電信網(wǎng)運(yùn)維管理電信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化交換機(jī)運(yùn)

26、維與管理傳輸網(wǎng)組建光纜線路工程施工光纜線路測(cè)試傳輸網(wǎng)維護(hù)管理光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理移動(dòng)網(wǎng)勘察與規(guī)劃移動(dòng)網(wǎng)硬件安裝移動(dòng)網(wǎng)軟件數(shù)據(jù)配置移動(dòng)網(wǎng)運(yùn)維管理及優(yōu)化3G移動(dòng)網(wǎng)構(gòu)建移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理通信設(shè)備制造及服務(wù)工程項(xiàng)目管理電信工程項(xiàng)目實(shí)施通信終端產(chǎn)品生產(chǎn)生產(chǎn)部門(mén)管理電子通信產(chǎn)品制作通信業(yè)務(wù)服務(wù)通信產(chǎn)品及設(shè)備服務(wù)電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案構(gòu)建依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)、完成典型工作任務(wù)的要求以及由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工作過(guò)程，由專業(yè)教師和課程專家一起研討，確定通信技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，見(jiàn)表3-1-2-4：表3-1-2-4 通信技術(shù)專業(yè)課程體系序號(hào)專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)施1電路與信號(hào)處理基本

27、電路功能分析與構(gòu)建，常用電工儀表與工具的使用。電路中信號(hào)的各種變換和分析方法。使用仿真軟件分析電路。專任教師第一學(xué)期（120學(xué)時(shí)）2簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)分析常用元器件的性能；正確選用元器件。分析與測(cè)試基本放大電路、運(yùn)算放大電路、功率放大電路、振蕩電路、直流電源電路，識(shí)讀電路圖，分析電路工作原理。專任教師第二學(xué)期（120學(xué)時(shí)）3電子電路分析與實(shí)踐分析與測(cè)試組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路。識(shí)讀電路圖，分析電路工作原理。收集信息、查閱資料。使用仿真軟件分析電路。專任教師第三學(xué)期（90學(xué)時(shí)）4編程工具掌握通信常用編程軟件，能讀懂軟件程序，利用C語(yǔ)言或數(shù)據(jù)庫(kù)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，用C語(yǔ)言編程簡(jiǎn)易智能產(chǎn)品的控制程序及調(diào)試

28、。專任教師第二學(xué)期（50學(xué)時(shí)）5微處理器的應(yīng)用用編程器編輯程序，用仿真平臺(tái)進(jìn)行程序調(diào)試，單片機(jī)和內(nèi)部資源的簡(jiǎn)單應(yīng)用，設(shè)計(jì)單片機(jī)最小應(yīng)用系統(tǒng)。專任教師第三學(xué)期（70學(xué)時(shí)）6通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸掌握模擬和數(shù)字通信系統(tǒng)的組成和基本知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)構(gòu)建各種通信系統(tǒng)模型。專任教師第三學(xué)期（90學(xué)時(shí)）7交換機(jī)運(yùn)維與管理現(xiàn)代交換技術(shù)的基本原理，掌握交換設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)；設(shè)備的硬件調(diào)試和軟件調(diào)試的基本能力；日常操作維護(hù)規(guī)范和基本方法；服務(wù)于工程硬件安裝、工程督導(dǎo)、運(yùn)營(yíng)商初級(jí)機(jī)務(wù)員、運(yùn)營(yíng)商中級(jí)機(jī)務(wù)員、技術(shù)支持、技術(shù)服務(wù)、售前售后支持崗位。專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成第四學(xué)期（130學(xué)時(shí)）8光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維

29、與管理光傳輸技術(shù)的基本原理，掌握傳輸設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)；設(shè)備的硬件調(diào)試和軟件調(diào)試的基本能力；日常操作維護(hù)規(guī)范和基本方法。專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成第四學(xué)期（110學(xué)時(shí)）9移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理數(shù)據(jù)通信和3G移動(dòng)通信的基本原理，設(shè)備原理，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠進(jìn)行無(wú)線側(cè)工程勘察、指導(dǎo)開(kāi)箱驗(yàn)貨、硬件安裝，能夠在核心網(wǎng)調(diào)試完成的情況下進(jìn)行無(wú)線側(cè)設(shè)備調(diào)試和對(duì)接、開(kāi)通測(cè)試、簡(jiǎn)單故障處理，能夠承擔(dān)工程技術(shù)指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和反饋問(wèn)題、能夠就一般工程問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)交流。專任教師和企業(yè)兼職教師共同完成第二、三學(xué)期（240學(xué)時(shí)）10電信工程項(xiàng)目實(shí)施以一個(gè)典型的電信工程施工項(xiàng)目為例，組建通信網(wǎng)，掌握通

30、信網(wǎng)絡(luò)施工、布線、維護(hù)、管理的基本技能。專兼職教師共同完成第四、五學(xué)期（180學(xué)時(shí)）11電子通信產(chǎn)品制作熟悉通信終端產(chǎn)品從電路板設(shè)計(jì)到最后成品的工藝流程?？焖?、準(zhǔn)確繪制印制板電路圖；掌握通信終端裝配實(shí)踐操作知識(shí)、技能和技巧；掌握通信產(chǎn)品測(cè)試及維修時(shí)測(cè)量設(shè)備的使用方法。以手機(jī)為載體進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，取得通信設(shè)備維修工證書(shū)。專任教師第五學(xué)期（150學(xué)時(shí)）12電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究電信市場(chǎng)環(huán)境，研究電信客戶的需求特點(diǎn)和購(gòu)買(mǎi)行為，作好電信市場(chǎng)調(diào)查和業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)，研究電信產(chǎn)品的最優(yōu)結(jié)構(gòu)，研究了解競(jìng)爭(zhēng)者的有關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格等信息，通過(guò)各種營(yíng)銷(xiāo)渠道，加強(qiáng)電信業(yè)務(wù)宣傳，溝通電信企業(yè)和客戶之間的信息。專任教師第五學(xué)期（40

31、學(xué)時(shí)）專業(yè)課程體系由12個(gè)部分組成，其中有4門(mén)課程（交換機(jī)運(yùn)維與管理；光纖傳輸系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理；移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理；電信工程項(xiàng)目實(shí)施）由企業(yè)和學(xué)院共同開(kāi)發(fā)完成，為“職業(yè)模擬”的教學(xué)體系提供全新學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）職業(yè)素質(zhì)課程1）頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第三學(xué)年進(jìn)行（共20周時(shí)間）。學(xué)院選派學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)負(fù)責(zé)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為企業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作崗位上進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)與企業(yè)“零距離”接觸，使學(xué)生掌握相應(yīng)崗位的工作技能，提高解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際情況選擇與頂崗崗位相關(guān)的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)

32、課題，由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院老師共同指導(dǎo)，畢業(yè)前夕完成畢業(yè)論文并通過(guò)答辯。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院派專業(yè)教師跟班進(jìn)企業(yè)參加工作實(shí)踐，跟蹤反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況并為企業(yè)解決出現(xiàn)在生產(chǎn)一線上的疑難雜癥，參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)，以提高教師專業(yè)技能水平和為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)的能力。教師回校后，開(kāi)展教學(xué)研討，根據(jù)崗位要求完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容。2）職業(yè)素質(zhì)能力 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)階段。通過(guò)企業(yè)參與，把新生入學(xué)教育過(guò)程從傳統(tǒng)的學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)知教育轉(zhuǎn)換為行業(yè)參與的對(duì)通信行業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入職業(yè)生涯模擬狀態(tài)。3）職業(yè)資格認(rèn)證與天津市職業(yè)技能鑒定中心、中興通信教育學(xué)院合作，引進(jìn)無(wú)線電裝接工、無(wú)線

33、電調(diào)試工、通信設(shè)備維修工、通信網(wǎng)絡(luò)管理員、NC認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)助理工程師、NC認(rèn)證助理交換工程師、NC認(rèn)證助理傳輸工程師、NC認(rèn)證助理3G工程師等認(rèn)證資格的考證項(xiàng)目，并將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求融入到電子線路分析與實(shí)踐、簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理、通信工程項(xiàng)目實(shí)施等課程教學(xué)中。成立培訓(xùn)與管理機(jī)構(gòu)，制定培訓(xùn)與鑒定計(jì)劃，積極開(kāi)展在校生與從業(yè)人員的培訓(xùn)與考證工作。4）技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通信領(lǐng)域的了解并培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，從第二學(xué)期開(kāi)始成立電子社團(tuán)等科技活動(dòng)小組，并陸續(xù)組織校內(nèi)系列創(chuàng)新比賽：新技術(shù)項(xiàng)目比賽（如：SMT大賽）、電子應(yīng)用軟件比賽（如：Protel 99電路板制作）、單片

34、機(jī)應(yīng)用比賽等；在系列比賽的同時(shí)，組織開(kāi)放式創(chuàng)新比賽：在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生35人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，利用一學(xué)期或一學(xué)年的時(shí)間，邊學(xué)習(xí)，邊研究，最后上交成果。通過(guò)舉辦校內(nèi)各種大賽，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。在第四學(xué)期，選拔校內(nèi)比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行集中培訓(xùn)，參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、通信類電子大賽、“達(dá)盛杯”大賽等全國(guó)性的比賽。通過(guò)各種科技活動(dòng)，把專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，實(shí)施差異性教育，突出因材施教，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，安排他們與教師一起參與開(kāi)發(fā)企業(yè)的產(chǎn)品項(xiàng)目，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力。該體系好比一座“金字塔”，學(xué)生從底層進(jìn)入，培養(yǎng)具有不同層次創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新

35、教育體系如圖3-1-2-6所示：圖3-1-2-6 創(chuàng)新教育體系（3）優(yōu)質(zhì)核心課建設(shè)1）優(yōu)質(zhì)核心課及建設(shè)目標(biāo)為了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，提高他們的專業(yè)技能，在通信技術(shù)專業(yè)的課程體系中確定通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸、交換機(jī)運(yùn)維與管理、移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理三門(mén)課程為核心課程，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。優(yōu)質(zhì)核心課及建設(shè)目標(biāo)如表3-1-2-5所示：表3-1-2-5 優(yōu)質(zhì)核心課及建設(shè)目標(biāo)序號(hào)核心課程名稱主持人完成時(shí)間建設(shè)目標(biāo)1通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸孫小紅2009.6建設(shè)為市級(jí)精品課2交換機(jī)運(yùn)維與管理錢(qián)國(guó)梁王田甜（中興企業(yè)）2010.8建設(shè)為院級(jí)精品課3移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理袁貴民張勇（中興企業(yè)）2010.8力爭(zhēng)

36、建成國(guó)家級(jí)精品課 在精品課建設(shè)中，交換機(jī)運(yùn)維與管理課程建設(shè)為院級(jí)精品課，建立可在校內(nèi)瀏覽的網(wǎng)頁(yè)，提供專業(yè)建設(shè)資料、電子課件、電子教案、教學(xué)視頻、課程項(xiàng)目資料、試題庫(kù)等網(wǎng)上共享資源，編寫(xiě)校內(nèi)講義；通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸課程建設(shè)為市級(jí)精品課，移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課，建立課程網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)頁(yè)面人性化，框架清晰合理，使用方便，更新及時(shí)，由硬件先進(jìn)的校內(nèi)服務(wù)器提供支持。課程相關(guān)的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、仿真操作、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題解答、在線測(cè)試、課程錄像、網(wǎng)上答疑等內(nèi)容全部上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)學(xué)習(xí)。選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，校企合作，編

37、寫(xiě)2本適合符合職業(yè)教育特征的工學(xué)結(jié)合特色理論教材，在教學(xué)上選取基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并將企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中，以校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地為依托，建設(shè)工學(xué)結(jié)合、有高職特色、對(duì)天津市和全國(guó)通信專業(yè)有引領(lǐng)作用的專業(yè)課程。2）學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程，以一典型工作任務(wù)為載體，根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)。精品課程學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì)見(jiàn)表3-1-2-6所示：表3-1-2-6 以工作過(guò)程為導(dǎo)向的通信專業(yè)課程范例學(xué)習(xí)領(lǐng)域載體學(xué)習(xí)情景1學(xué)習(xí)情景2學(xué)習(xí)情景3學(xué)習(xí)情景4學(xué)習(xí)情景5通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸系統(tǒng)初識(shí)通信系統(tǒng)模擬通信系統(tǒng)與信號(hào)傳輸數(shù)字通信

38、系統(tǒng)與信號(hào)傳輸交換機(jī)運(yùn)維與管理交換機(jī)交換機(jī)系統(tǒng)工程規(guī)劃交換系統(tǒng)工程安裝交換機(jī)數(shù)據(jù)配置交換機(jī)系統(tǒng)維護(hù)移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、運(yùn)維與管理無(wú)線網(wǎng)絡(luò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃及勘察RNC設(shè)備的安裝和調(diào)試智能天線和Node B設(shè)備的安裝及調(diào)試手機(jī)通話功能的實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和優(yōu)化3）教學(xué)手段與方法設(shè)計(jì)與企業(yè)合作，總結(jié)和歸納企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)方法，結(jié)合工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程改革要求，提煉形成適合在高職課堂教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法-“崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”（MIMPS）教學(xué)方法，其中M：模塊化的教材構(gòu)架；I：分層、交織的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；M：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的引導(dǎo)方式模擬崗位職能；P：研究型實(shí)訓(xùn)模擬職業(yè)工作過(guò)程；S：模擬企業(yè)360度評(píng)估體系?！皪徫蝗蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型

39、”教學(xué)方法為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。如圖3-1-2-7所示：圖3-1-2-7 “崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)法模型 4）教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)合高職教育階段的特點(diǎn)，參考企業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)和評(píng)價(jià)方式。依據(jù)“職業(yè)規(guī)劃的模型”確定入學(xué)初期、系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段和就業(yè)前期為評(píng)價(jià)嵌入點(diǎn)，并確定各嵌入點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式和目的，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)需要設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，經(jīng)教師審核后即可提交形成電子化評(píng)價(jià)軟件。如圖3-1-2-8所示：圖3-1-2-8 教學(xué)評(píng)價(jià)體系軟件的形成3實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)專家參與規(guī)劃、行業(yè)協(xié)會(huì)制訂標(biāo)準(zhǔn)等多種校企合作形式建設(shè)完善和拓展現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和儀器設(shè)備進(jìn)行更新和重建

40、。重點(diǎn)建設(shè)四個(gè)“模擬生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)基地：現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室、3G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、電信工程實(shí)訓(xùn)室，并在原有基礎(chǔ)上改擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室，新建通信終端實(shí)訓(xùn)室，為核心課程提供實(shí)訓(xùn)條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工程操作能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接。爭(zhēng)取通過(guò)3年建設(shè)，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃如表3-1-2-7所示：表3-1-2-7 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱面積（m2）工位（個(gè)）功能及主要設(shè)備完成時(shí)間備注1通信實(shí)訓(xùn)室10040功能：完成模擬、數(shù)字通信系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；二次開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成研究工作。設(shè)備：通信原理試驗(yàn)系統(tǒng)20臺(tái)；示波器10臺(tái)、信號(hào)發(fā)生器10臺(tái)、頻譜

41、分析儀2臺(tái)。2009.12擴(kuò)建2電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室200100用于基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)（與應(yīng)用電子專業(yè)共享）2008.12擴(kuò)建（與應(yīng)用電子技術(shù)專電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地業(yè)共享）3信號(hào)與數(shù)字系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室10040功能：滿足電路與信號(hào)處理、數(shù)字信號(hào)處理等課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)需要，并為其它院校通信專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。設(shè)備：計(jì)算機(jī)20臺(tái)、DSP實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)20臺(tái)2010.8新建4電子CAD實(shí)訓(xùn)室200100實(shí)訓(xùn)室滿足簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、通信產(chǎn)品制作等課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)需要，并為其它院校通信專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到600人2010.8新建（與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)室共享）5現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室10540功能：與中興通信公

42、司共同建設(shè)，與現(xiàn)代固定交換網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一致的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以軟交換網(wǎng)絡(luò)為核心，融合傳統(tǒng)程控交換平臺(tái)以及VOIP、EPON等新電信接入業(yè)務(wù)。設(shè)備：程控交換實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1套；PC機(jī)45臺(tái)；教師機(jī)1臺(tái)；多媒體教學(xué)設(shè)備1套；仿真軟件（網(wǎng)絡(luò)版）1套。2009.8新建6SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室10040功能：與中興通信公司共同建設(shè)，以SDH傳輸技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)具有典型傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。設(shè)備：光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺(tái)3臺(tái)2010.8新建73G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室10040功能：與中興通信公司共同建設(shè)，適應(yīng)我國(guó)3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要，構(gòu)建以3G無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和3G系統(tǒng)仿真為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為教學(xué)和培訓(xùn)提供一個(gè)真實(shí)的3G基站教學(xué)環(huán)境。設(shè)備：TD-

43、SCDMA無(wú)線測(cè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)1套；PC機(jī)45臺(tái)；教師機(jī)1臺(tái)；多媒體教學(xué)設(shè)備1套；仿真軟件（網(wǎng)絡(luò)版）1套。2010.8新建8電信工程實(shí)訓(xùn)室10040功能：建設(shè)全流程的工程仿真實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生能夠迅速有效的與實(shí)際的工程工作結(jié)合起來(lái)，形成從理論到實(shí)踐的完美組合，從而在大學(xué)階段形成個(gè)人工程經(jīng)驗(yàn)；為教師從事工程研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；成為職業(yè)認(rèn)證提供培訓(xùn)基地。設(shè)備：集成測(cè)試工具8套；NC-P型實(shí)習(xí)機(jī)架4套；NC-P型配線架2套；光纜熔接架2套；天線(含抱桿)2套；網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜2套；壁掛式網(wǎng)機(jī)柜2套；網(wǎng)絡(luò)配線架6套；通訊跳線架8個(gè)。2009.8新建9通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室10040功能：完成電話機(jī)安裝、調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；對(duì)

44、講機(jī)、無(wú)繩電話機(jī)安裝、調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、移動(dòng)電話機(jī)、傳真機(jī)的檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等。設(shè)備：綜合測(cè)試儀1臺(tái)；射頻頻譜分析儀2臺(tái)；100MHz示波器20臺(tái)；高頻信號(hào)發(fā)生器20臺(tái)；電話機(jī)10個(gè)、無(wú)繩電話機(jī)10個(gè)、對(duì)講機(jī)10個(gè)、移動(dòng)電話機(jī)10個(gè)、傳真機(jī)5臺(tái)。2010.8新建10創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室10050培養(yǎng)學(xué)生通信技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神2010.8新建（與應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室共享）1）改擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院原有通信實(shí)訓(xùn)室，面積100平方米。主要實(shí)驗(yàn)設(shè)備為通信原理實(shí)驗(yàn)箱8臺(tái)套、通信原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備2臺(tái)套，臺(tái)套數(shù)少并已使用10年之久。為了改變這種現(xiàn)狀，計(jì)劃擴(kuò)建通信實(shí)訓(xùn)室，滿足同

45、時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)人數(shù)達(dá)50人的需求。通信實(shí)訓(xùn)室還可解決本校電類專業(yè)及其它院校通信專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)之需。主要購(gòu)置的設(shè)備包括：通信原理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、信號(hào)發(fā)生器、示波器、頻率計(jì)、頻譜分析儀等。2）新建信號(hào)與數(shù)字系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室新建信號(hào)與數(shù)字系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室擁有EDA訓(xùn)練模塊和DSP訓(xùn)練模塊。EDA訓(xùn)練模塊可讓學(xué)生利用VHDL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)字電路設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)字電路設(shè)計(jì)能力；DSP訓(xùn)練模塊可以使學(xué)生了解DSP應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般流程，熟悉CCS的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。主要購(gòu)置的設(shè)備：計(jì)算機(jī)、DSP實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)等。3）新建通信終端設(shè)備實(shí)訓(xùn)室本專業(yè)可為企業(yè)培養(yǎng)通信終端產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售及維修人

46、員，因此熟悉常用通信終端，掌握其構(gòu)成和工作原理是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一個(gè)技能。該實(shí)訓(xùn)室可使學(xué)生掌握常用通信終端設(shè)備的使用、維修、檢測(cè)等技能。主要購(gòu)置的設(shè)備包括：電話機(jī)、無(wú)繩電話機(jī)、傳真機(jī)、信號(hào)發(fā)生器、示波器、頻譜分析儀等。4）與企業(yè)合作共建“模擬仿真型”實(shí)訓(xùn)室 現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：程控交換機(jī)是現(xiàn)代語(yǔ)音通訊的基礎(chǔ)，采用中興通訊/研究以及開(kāi)發(fā)的數(shù)字程控交換設(shè)備和對(duì)應(yīng)的仿真軟件?？梢岳眠@個(gè)平臺(tái)開(kāi)展通訊基礎(chǔ)課程，綜合電路交換技術(shù)、信令接入、話路流程等基本通訊知識(shí)，通訊技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。認(rèn)證培訓(xùn)方面，可以提供程控交換助理工程師認(rèn)證。 SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室：采用中興通訊NC教育管理中心提供

47、的一整套實(shí)驗(yàn)室解決方案模擬現(xiàn)網(wǎng)運(yùn)行的愿望，可用于學(xué)校的教學(xué)科研以及培訓(xùn)的需求。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。滿足高端教研人員，對(duì)技術(shù)進(jìn)一步提升，進(jìn)行深層次學(xué)術(shù)研究的要求。設(shè)備采用多級(jí)別組網(wǎng)連接，能實(shí)現(xiàn)多種業(yè)務(wù)，E1、以太網(wǎng)等業(yè)務(wù)的透明傳輸；靈活的組網(wǎng)規(guī)劃以及設(shè)計(jì)；提供實(shí)驗(yàn)室管理方案，能夠使20-30人同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)；認(rèn)證培訓(xùn)方面，可以提供光傳輸助理工程師認(rèn)證。 3G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室：采用最先進(jìn)的TD網(wǎng)無(wú)線側(cè)設(shè)備，結(jié)合設(shè)備學(xué)生可以更好理解移動(dòng)通信的基本原理，學(xué)會(huì)RNC設(shè)備開(kāi)局流程和業(yè)務(wù)配置，學(xué)會(huì)Node B設(shè)備開(kāi)局流程和業(yè)務(wù)配置，TD-SCDMA系統(tǒng)信令流程、設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。認(rèn)證培訓(xùn)方面

48、，可以提供TD移動(dòng)通信助理工程師認(rèn)證。 電信工程實(shí)訓(xùn)室：為教師根據(jù)國(guó)家電信工程規(guī)范開(kāi)展電信工程實(shí)施研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。全流程的工程仿真實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的工程知識(shí)，能夠迅速有效的與實(shí)際的工程工作結(jié)合起來(lái)，形成從理論到實(shí)踐的完美組合。從而在大學(xué)階段形成個(gè)人工程經(jīng)驗(yàn)。為教師從事工程研究提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，工程實(shí)訓(xùn)機(jī)房設(shè)計(jì)要具有延展性和模塊化，成為職業(yè)認(rèn)證提供培訓(xùn)基地。滿足企業(yè)或行業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)環(huán)境規(guī)范要求，有能力成為面向社會(huì)的專業(yè)培訓(xùn)基地，并為天津地區(qū)社會(huì)培訓(xùn)及周邊院校的實(shí)訓(xùn)認(rèn)證提供平臺(tái)服務(wù)。“模擬仿真型”實(shí)訓(xùn)室為我院與中興通信學(xué)院共建，作為京津地區(qū)“中興通信學(xué)院NC分院實(shí)訓(xùn)基地”，“模擬仿真型”實(shí)訓(xùn)室示

49、意圖如圖3-1-2-9所示：圖3-1-2-9 “模擬仿真型”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)示意圖5）實(shí)訓(xùn)中心管理機(jī)制改革參照企業(yè)的相關(guān)管理制度和管理模式，建立一套充滿活力的實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建模擬職業(yè)環(huán)境，營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的適崗能力。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)根據(jù)專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)等方面的要求與企業(yè)進(jìn)行了多方面的合作，逐步實(shí)現(xiàn)把企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校、把學(xué)校搬進(jìn)企業(yè)的人才培養(yǎng)模式、建立5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。為創(chuàng)建通信技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等多種模式，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線需要，既具有一定理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)實(shí)踐

50、能力的高技能人才的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃如表3-1-2-8所示：表3-1-2-8 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表實(shí)訓(xùn)基地名稱企業(yè)名稱實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容天津市雅浪通訊技術(shù)有限公司實(shí)訓(xùn)基地天津市雅浪通訊技術(shù)有限公司通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理天津飛思卡爾有限公司實(shí)訓(xùn)基地天津飛思卡爾有限公司集成電路芯片生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量檢查天津三星電子有限公司實(shí)訓(xùn)基地天津通信廣播集團(tuán)公司手機(jī)生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量檢查通信產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量檢查天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司實(shí)訓(xùn)基地天津中環(huán)電子計(jì)算機(jī)公司通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理中興通信學(xué)院中興通信通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、管理（3）實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)1）制定、完善實(shí)

51、訓(xùn)基地管理制度制定校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度，落實(shí)到各基地負(fù)責(zé)人，并簽訂項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。擬定實(shí)習(xí)基地師資聘用計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)基地兼職教師管理制度，創(chuàng)建良好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境。為確保實(shí)踐教學(xué)的高質(zhì)量，建立實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目準(zhǔn)備單制度。進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度，健全和完善實(shí)訓(xùn)基地管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立崗位責(zé)任制，修訂實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、安全實(shí)習(xí)、考核驗(yàn)收、資料管理等規(guī)章制度。通過(guò)三年建設(shè)，完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，修訂可行有效的基地運(yùn)行及管理制度、專業(yè)教師、兼職教師管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度、管理人員獎(jiǎng)懲制度等，與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，滿足主要技能訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的要求。

52、保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)效果。2）與企業(yè)共同搞好“模擬生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、管理引入企業(yè)的相關(guān)管理制度和管理模式，規(guī)范校內(nèi)“模擬生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)基地-現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、SDH光傳輸實(shí)訓(xùn)室、3G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、電信工程實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行管理，參照企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理辦法，制定實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程、實(shí)訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則、設(shè)備管理和維護(hù)保養(yǎng)制度、操作流程和工藝標(biāo)準(zhǔn)等各種管理制度，營(yíng)造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的適崗能力。由企業(yè)和專任教師共同開(kāi)發(fā)和實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生取得行業(yè)的相關(guān)資格認(rèn)證。3）建立長(zhǎng)效機(jī)制與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期協(xié)議，保證實(shí)

53、訓(xùn)基地的正常運(yùn)行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)和運(yùn)行，將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為成果，使該基地具有對(duì)外校培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、取證培訓(xùn)等能力，成為京津地區(qū)的通信類高職人才培養(yǎng)基地。4專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)一批具有行業(yè)影響力、能解決企業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)能手和教學(xué)骨干。（1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)1名在通信行業(yè)具有影響力、了解專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的前沿技術(shù)、在課程改革和研究人才培養(yǎng)模式過(guò)程中效果顯著的領(lǐng)軍人物，作為專業(yè)帶頭人。根據(jù)工作需要，通過(guò)優(yōu)先安排科研課題、提供相應(yīng)的科研啟動(dòng)資金和科研場(chǎng)地、配備科研團(tuán)隊(duì)等提供必要的保障措施，發(fā)揮專業(yè)帶頭人的示范作用，提升專業(yè)教師的整體水平。（2）培養(yǎng)骨干教師選拔4名成績(jī)突出的教師作為專業(yè)“雙

54、師素質(zhì)”骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并通過(guò)到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念、業(yè)務(wù)進(jìn)修等，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)展技術(shù)交流，制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，到企業(yè)行業(yè)開(kāi)展技術(shù)合作，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研服務(wù)水平，取得高級(jí)技能專業(yè)資格證書(shū)。（3）雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與中興通信教育學(xué)院、三星電子、中環(huán)計(jì)算機(jī)、雅馬哈等著名企業(yè)廣泛開(kāi)展校企合作，從合作企業(yè)、行業(yè)中引進(jìn)能工巧匠型的技術(shù)骨干擔(dān)任專業(yè)的兼職教師，到2010年聘請(qǐng)專家級(jí)兼職教師共3人，兼職教師共16人。鼓勵(lì)教師下企業(yè)，規(guī)定專任教師3年內(nèi)必須有半年時(shí)間在電子企業(yè)鍛煉，提高新技術(shù)應(yīng)用能力，了解崗位知識(shí)能力要求，逐步具備企業(yè)工程師的能力；2年內(nèi)，參與企業(yè)培訓(xùn)

55、、與企業(yè)合作項(xiàng)目、下企業(yè)鍛煉的教師要達(dá)到15人，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到95%。通過(guò)3年的建設(shè)，使專業(yè)專任教師總數(shù)達(dá)到16人，其中教授2人，副教授和高級(jí)工程師12人，技師13人，形成專業(yè)方向涵蓋面較廣、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)較高水平課題研究的教學(xué)科研梯隊(duì)。5專業(yè)群建設(shè)（1）專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)充分發(fā)揮通信技術(shù)專業(yè)對(duì)專業(yè)群的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)電子信息工程技術(shù)、通信系統(tǒng)運(yùn)行管理等專業(yè)的全面發(fā)展，打造電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)、制造、通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)專業(yè)群。電子信息工程技術(shù)、通信系統(tǒng)運(yùn)行管理專業(yè)均服務(wù)于通信產(chǎn)業(yè)，其專業(yè)基礎(chǔ)基本相同，專業(yè)間內(nèi)在聯(lián)系緊密，課程相互交叉滲透，技能訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容相近，可以在人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，形成整合效應(yīng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（2）專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容1）構(gòu)建專業(yè)群新型人才培養(yǎng)模式在電子信息和通信網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中各自尋找12家實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)，在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)思路上進(jìn)行充分交流，形成“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)崗位技能的、