義務(wù)教育法法條及案例復(fù)習進程

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除義務(wù)教育法重點法條及案例解析重點法條第一條 為了保障適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利， 保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。第二十四條 學校應(yīng)當建立、 健全安全制度和應(yīng)急機制， 對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。縣級以上地方人民政府定期對學校校舍安全進行檢查； 對需要維修、改造的，及時予以維修、改造。第二十五條 學校不得違反國家規(guī)定收取費用， 不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。第二十六條 學校實行校長負責制。 校長應(yīng)當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘

2、任。第二十七條 對違反學校管理制度的學生， 學校應(yīng)當予以批評教育，不得開除。第二十九條 教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生， 關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當尊重學生的人格， 不得歧視學生， 不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為， 不得侵犯學生合法權(quán)益。第五十六條 學校違反國家規(guī)定收取費用的， 由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用； 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評； 有違法所

3、得的，沒收違法所得； 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。國家機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的， 由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責權(quán)限責令限期改正，依法給予行政處分；有違法所得的，沒收違法所得。第五十七條 學校有下列情形之一的， 由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正； 情節(jié)嚴重的， 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、 少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三）違反本法規(guī)定開除學生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無

4、正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。第五十九條 有下列情形之一的， 依照有關(guān)法律、 行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、 少年失學、輟學的；（二）非法招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。典型案例及分析案例提供人：云南昌源律師事務(wù)所，徐騰寧律師案例 1教師發(fā)怒使兩學生頭撞頭受傷案【基本案情】1999 年 4 月 8 日，某中學語文教師張某正在講臺上批改作業(yè)，這時， 14 歲

5、的葉某與同桌因為座位誰用得多少發(fā)生爭吵，繼而又動起手來。 張老師很惱怒， 在把他們推往教室外面的途中，二人的腦袋撞在了一起。放學回家后的葉某， 精神即出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，目光呆滯，不與別人說話。夜間哭醒，并胡說一些驚恐害怕的話，一直持續(xù)到天亮。第二天在葉氏夫婦和校方的幫助下，葉先后被送往幾家醫(yī)院看病，但病情一直未能好轉(zhuǎn)，期間一直未到校上學。 1999 年 11 月 5 日，葉某被送往市第二精神病醫(yī)院，被診斷為反應(yīng)性精神病，腦血管痙攣。 由于多次向張討要醫(yī)藥費未果，家長一紙訴狀將校方和張某訴至市中級人民法院，訴請被告學校承擔為女兒治病支付的醫(yī)療等各種費用 35881 元，另要求精神撫慰金 25 萬元。

6、法院經(jīng)審理認為，由于被告不當?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的原告受傷的后果， 因被告張某是在教學活動中履行教學職責時發(fā)生的侵權(quán)行為， 故學校應(yīng)承擔賠償責任。 因此判決被告法人單位學校負主要責任， 賠償原告葉某醫(yī)療費、 住院伙食補助費、后續(xù)治療費、陪護人員誤工費、交通費、雜支費、鑒定費 52.5 元，及精神撫慰費共計 45000 元。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除【案情分析】本案涉及兩個問題： 一是張老師的行為是正常的教育方式還是不當?shù)慕逃绞?？二是如果是不當教育方式與原告受到傷害的結(jié)果有沒有必然的因果聯(lián)系？顯然， 張老師的教育方式是不當?shù)模斔l(fā)現(xiàn)葉某與同桌發(fā)生爭吵后， 采用極其簡

7、單粗暴的態(tài)度，讓兩個學生站在講臺上， 并用手揪住兩學生的頭發(fā)， 使兩學生的頭相撞，并反復(fù)的訓斥， 沒有注意到原告完全沒有考慮到她的承受能力情緒的變化， 對兩個學生體罰一直持續(xù)到下午放學。 由于原告精神上受到很大打擊， 心理上也受到極大的傷害， 無法到學校讀書，一直在家靠藥物穩(wěn)定情緒。 被告的行為導(dǎo)致原告產(chǎn)生精神疾患，被告張的行為與原告受到傷害有著直接的因果聯(lián)系或者諳導(dǎo)致原告產(chǎn)生這種心理疾病的直接誘因。 當然，葉某患病并非全部由張老師的行為所導(dǎo)致， 因為據(jù)法院調(diào)查得知， 原告心理承受能力差，一貫厭學，早已存在誘發(fā)精神病的隱患。故法院判決張承擔 70的主要賠償責任。由于張老師是在教學活動中履行教學

8、職責時發(fā)生的侵權(quán)行為，故學校應(yīng)承擔賠償責任?！颈景竼⑹尽拷處燇w罰或者變相體罰學生， 不僅違背了職業(yè)道德， 也是違法行為。體罰是我國有關(guān)法律明確禁止的行為。 教育法、教師法、未成年人保護法、 義務(wù)教育法 （第二十九條）等多項法律都明令禁止教師體罰或變相體罰學生。不論教師出于什么動機或目的，都不得實施這種手段。 對于體罰學生并造成學生傷害的教師， 應(yīng)當依照法律的規(guī)定，將給予行政、民法、刑事處罰。案例 2只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除9 歲學生上課講話被老師用膠帶封住嘴巴【基本案情】2001 年 12 月 19 日下午，某小學三（1）班學生在學校的音樂教室里上音樂課。音樂

9、老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來。但9 歲的王同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻大哭起來，但丁老師見狀，沒有理會，繼續(xù)上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了大半截音樂課，在同學們的笑聲中一路哭回了教室。【案例分析】1、 本案的教育法律關(guān)系主體為：丁老師、王同學和學校。2、 這是一起由教師體罰學生造成的侵犯學生權(quán)益案，教師丁某違反了教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法的有關(guān)

10、規(guī)定，侵犯了學生的受教育權(quán)和人身權(quán)。 教育法中規(guī)定：受教育者有權(quán)“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”。義務(wù)教育法中規(guī)定，“教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為， 不得侵犯學生合法權(quán)益”教師法中規(guī)定，教師應(yīng)當履行下列義務(wù)： “（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”；應(yīng)當“（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。未成年人保護法中規(guī)定：“學校、幼兒園只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童

11、實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！?由此可知，盡管學生王某上課說話， 未能很好地履行學生的義務(wù)方面，但作為教師應(yīng)當依法采取積極的教育措施， 而不應(yīng)采取法律所禁止的行為侵害學生的權(quán)益。 丁老師將學生嘴巴封住， 限制了學生上音樂課的自由， 使學生無法參加正常的教育教學活動， 這種做法不僅是體罰學生、侮辱學生人格、侵犯學生人身權(quán)的行為，同時也是侵犯學生受教育權(quán)的行為。其違反了上述法律的有關(guān)規(guī)定。3、教師法中規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三

12、）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第三項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！?由此可知，教師應(yīng)為此承擔相應(yīng)的行政責任， 應(yīng)向?qū)W生賠禮道歉， 并杜絕此類行為再次發(fā)生。 學校及教育行政部門對于教師用膠帶封學生嘴巴的做法應(yīng)當堅決制止，并可根據(jù)教師的態(tài)度予以相應(yīng)的行政處理?！颈景竼⑹尽浚?）、教師應(yīng)加強法律意識，認真履行教師的義務(wù)，不得濫用國家賦予的教育權(quán)（主要是教育教學權(quán)和管理學生權(quán)），不得體罰學生， 不得侵犯學生的權(quán)益。 并應(yīng)對自己的侵權(quán)行為承擔相應(yīng)的法律責任。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）、學生應(yīng)認真履行自身的義務(wù)，遵守

13、學校的各項規(guī)章制度，自覺遵守課堂紀律，對自身違反紀律，影響他人學習的行為應(yīng)予改正。 也有權(quán)對教師的侵權(quán)行為提出申訴或者依法提起訴訟。（3）、學校應(yīng)加強對教師的法制教育和監(jiān)管力度，對教師的違法行為堅決制止，并依法進行相應(yīng)處理。與此同時，也應(yīng)加強對學生的教育，使其認真履行自身的義務(wù)案例 8學校停電造成學生擁擠死傷案【基本案情】某鎮(zhèn)實行限電減負荷，規(guī)定每晚 8 時停電一周， 并已通知該鎮(zhèn)的一所初中。這所學校學生人數(shù)嚴重超標，每班超出標準30人。就在停電期間的某晚 8 時以后，學校下晚自習，學生從教室蜂擁而出。因沒有電，樓道也沒有備用燈，而整棟教學樓的樓梯結(jié)構(gòu)為一樓到二樓只有一個樓梯通道，到二樓后又分

14、為兩個樓梯通道， 到三樓后又合成一個樓梯通道。當眾多學生都擠到一樓的時候，一名學生惡作劇地減了一聲“地震了”。結(jié)果造成學生嚴重擁擠，有些學生被擠倒，受到踩壓。而學校也沒專人負責及時疏通。這次事故造成3 人死亡， 8 人重傷?！景咐治觥勘景钢校瑢W校應(yīng)承擔主要的法律責任。 （1）學生事故傷害處理辦法規(guī)定， “因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任： ( 一 ) 學校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設(shè)施、只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的； ( 二 ) 學校的安全保

15、衛(wèi)、 消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的； ( 四 ) 學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應(yīng)的安全教育， 并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”。本案中，正是由于學校的設(shè)施不安全和不作為導(dǎo)致了這場事故的發(fā)生，為此，其應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。 學校負有行政責任。如上所述，學校的不作為違反了教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、中小學幼兒園安全管理辦法的有關(guān)規(guī)定。為此，學校的行政主管機關(guān)可以根據(jù)行政處罰法的規(guī)定對其主要責任人進行行政處罰。 學校負有民事責任。學校是對未成年學生依法負有教育、管理、保護義務(wù)的教育機構(gòu)，

16、有保護未成年學生不受人身損害的責任和義務(wù)。本案中，由于學校未盡職責范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)，致使此惡性事故的發(fā)生，根據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定，學校應(yīng)承擔相應(yīng)的民事賠償責任。 學校的主要負責人應(yīng)負有刑事責任。這起事故造成了 3 人死亡、 8 人重傷，是一起由于學校過錯致使學生死傷的重大惡性事故， 根據(jù)刑法的有關(guān)規(guī)定， 相關(guān)責任人已觸犯了 刑法，并構(gòu)成瀆職罪。 （2）喊“地震了”的學生應(yīng)負有一定的法律責任。如果這個學生不喊“地震了”，就不會造成其他學生的恐慌，這場惡性事故就可能不會發(fā)生。因此，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，該學生也應(yīng)承擔一定的法律責任，學校應(yīng)對其進行批評教育，并予以相應(yīng)的紀律處分?！颈景竼⑹尽恐还W習與交

17、流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）、學校要加強對教育設(shè)施的規(guī)范管理，應(yīng)尤其注意到通道和樓道的路面是否平整、照明設(shè)施是否齊備、正常。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校園安全， 提前排除可能發(fā)生的事故隱患， 避免類似事故的發(fā)生。（ 2）、學校應(yīng)加強對學生的安全教育，并采取有效措施，如：進行預(yù)防突發(fā)事故的演練等，提高學生的自救能力。（3）、學生應(yīng)自己遵守學校紀律，增強安全和自我保護意識，提高自救能力。案例 4學校為啥拒收學生【基本案情】李女士怎么也沒想到，因出車禍而休學的女兒王聰，今年9月份去原學校報到時，學校卻把她拒之門外，直到現(xiàn)在，王聰還在家里靠請來的家教維持學業(yè)。李女士告訴記者， 王聰今年

18、 16歲，在呼市某初中二年級上學。 3 月 28 日早上，王聰在上學途中走到車站十字路口時，被 2 路公交車撞傷，當時昏迷不醒，七竅出血。在內(nèi)蒙古醫(yī)學院附屬醫(yī)院被搶救過來后， 王聰?shù)拿娌可窠?jīng)全部癱瘓，被轉(zhuǎn)入中蒙醫(yī)院接受治療。 在醫(yī)院住了 140 多天后， 9 月 6 日，王聰基本痊愈出院了， 只是眼睛還沒好利索。 出院后，王聰就嚷嚷著要去學校， 李女士領(lǐng)著女兒去找班主任要求繼續(xù)上課，但讓她沒想到的是，班主任卻以王聰當時沒辦休學證，誤課太多為由，讓王聰轉(zhuǎn)學。之后，李女士多次去找校長，要求讓孩子繼續(xù)上學， 但校方一直沒有答復(fù)。李女士無奈地告訴記者，當時孩子出事后，她都嚇蒙了，根本顧不上去學校辦休學手續(xù)，只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只是向班主任請了假，況且學校也知道孩子出了事，孩子的許多同學都來看過王聰?！景咐治觥?、本案是一起由學校拒收因車禍而休學學生所引發(fā)的法律糾紛，侵犯了學生的受教育權(quán)。 （1）我國憲法和教育法中均規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 ”教育法規(guī)定，“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！绷x務(wù)教育法中規(guī)