資10-4能使用資訊并遵守資訊倫理ppt課件

1、資10-4能運(yùn)用資訊並遵守資訊倫理教育部增置國(guó)小圖書教師輔導(dǎo)與教育訓(xùn)練計(jì)畫圖書資訊利用教育教學(xué)綱要及教學(xué)設(shè)計(jì)小組設(shè)計(jì)者：嘉義大學(xué)暨附小資訊素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)國(guó)立嘉大附小龔冰蕾老師 綱要編號(hào)：資10-4 綱要構(gòu)面：資訊素養(yǎng) 主題十：資訊利用 授課年級(jí)：四年級(jí) 年級(jí)主題：能運(yùn)用資訊並遵守著作權(quán) 教學(xué)活動(dòng)：班級(jí)水族箱配合自然主題探求/問(wèn)題解決的步驟和方法BIG6 Model 定義問(wèn)題定義問(wèn)題Task Definition尋找戰(zhàn)略尋找戰(zhàn)略Information Seeking Strategies獲得資訊獲得資訊Location and Access運(yùn)用資訊運(yùn)用資訊Use of Information統(tǒng)整資訊統(tǒng)

2、整資訊Synthesis評(píng)評(píng) 估估Evaluation探求歷程導(dǎo)向的教學(xué)方式(Eisenberg & Berkowitz,1999)定義問(wèn)題1/3 活動(dòng)一 海底總動(dòng)員水族篇 觀賞海底總動(dòng)員卡通中，尼莫被放進(jìn)診所水族箱那段。全班分組，和組員分享他的水族經(jīng)驗(yàn)。討論配罝一個(gè)水族箱在教室應(yīng)該考慮哪些細(xì)節(jié)。 活動(dòng)二 關(guān)於水族箱 查字辭典百科了解水族箱的定義和功能後，有哪些是他已經(jīng)知道的？有哪些是他還想知道更多的？寫下他想探求的問(wèn)題！思索提問(wèn)的工具KW表Known我已經(jīng)知道What to know?我還想知道思考提問(wèn)的基礎(chǔ)有哪些先備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)（Q）定義問(wèn)題2/3 活動(dòng)三 畫出問(wèn)題的關(guān)鍵詞 配

3、置水族箱需求哪些器材？ 水族箱裡可以養(yǎng)哪些動(dòng)物？ 水族箱裡一定要有水草嗎？ 從海裡來(lái)的小丑魚放進(jìn)水族箱還能活嗎？ 活動(dòng)四 根據(jù)關(guān)鍵詞彼此的關(guān)係畫概念圖 漸漸修正擴(kuò)充 最後至少3層可用形狀分層次 3個(gè)分支可用顏色來(lái)區(qū)分定義問(wèn)題3/3用Xmind概念圖軟體定義要探求的主軸和範(fàn)圍活動(dòng)五 尋找解決問(wèn)題的戰(zhàn)略直接體驗(yàn)請(qǐng)教專家書籍期刊報(bào)紙網(wǎng)路其他透過(guò)不同的管道來(lái)搜集合用的資訊，獲得後摘要重點(diǎn)來(lái)運(yùn)用資訊?；顒?dòng)六 能運(yùn)用資訊摘要1/35W1H法多半用在記敘文 當(dāng)文章中的人who事what時(shí)when地where因why如何how非常明顯時(shí)，可以將它們串聯(lián)成句寫出摘要。畫畫排說(shuō)寫多半用在說(shuō)明文 畫-瀏覽後逐段畫出關(guān)鍵詞越少越好 畫-用關(guān)鍵詞畫出概念圖留意層次分支 排-在概念圖上依摘要順序編號(hào)陳列順序 說(shuō)-依編號(hào)看圖說(shuō)話要加字加連接詞才干成句 寫-我手寫我口用本人的話寫出文章重點(diǎn) 能運(yùn)用資訊比較2/3范氏圖-比較異同一樣不同不同能運(yùn)用資訊比較3/32. 以自繪表格做比較比較項(xiàng)目海水缸淡水缸環(huán)境海水淡水設(shè)備水溫濃度注意事項(xiàng)其他活動(dòng)七 遵守資訊倫理 獲得與運(yùn)用資訊一定要清楚標(biāo)示資料來(lái)源 能遵守資訊倫理PPT資料來(lái)源: 中小學(xué)網(wǎng)路素養(yǎng)與認(rèn)知.tw2021/12/18 教材寶庫(kù)/資訊識(shí)讀/老師生氣了語(yǔ)音版 由於含語(yǔ)音的PPT檔案太大請(qǐng)自行下載 已下載不含語(yǔ)音的P