《10以內加減法的應用》教學設計

1、10以內加減法的應用教學設計教學內容10以內加減法的應用。教學目標1.通過觀察“美麗的動物園”的動畫情景，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。2.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。3.動口編故事，動腦探究，進一步感受用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。教學重點使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。教學難點培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，探索解決問題方法的能力。教具準備口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。

2、學具準備圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。教學過程一、導入1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。(1)要求：讀算式，說得數(shù)。出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+410-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。微機依次顯示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+62+8 6-2 4+4 5-3 10-92.教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。二、新授教師板書課題“用數(shù)學”。1.師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有

3、趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。(微機顯示動畫片)2.師：動物園逛完了，你想對大家說些什么?3.師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?師：解決這個問題用什么方法計算?怎樣列式?生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2)(2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。師：哪位同學接著說?生：今天，我們去逛動物園，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?師：他又提出了一個新的問題，誰會解決?(同桌互相說

4、說)誰想說給大家聽?生：3加2等于5。(教師板書算式)師：哎?兩位同學編的都是關于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢?(同桌討論)生：要解決“一共有幾只猴子”這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。(3)生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?師：“有幾只跳到樹上?”這個問題怎樣解決呢?生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組討論一下)生：因為提出的問題是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。(4)生：我先看

5、到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只?師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。(同桌說后指名回答，教師板書。)(5)生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只?師：這個問題誰來解答?(生答略，師板書)師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。師：你們還能編出別的故事嗎?生：動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動物?師：大家一齊說怎樣列式?(生答略，師板書)師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。三、課中休息伴樂表演拍皮球。師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計算一共有幾個

6、人拍皮球?請寫在作業(yè)紙上。師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的?師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。四、開放題1.師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎?比比看，哪個同桌合作得好，開始!2.同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。3.分組交流(教師巡視)。4.你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。(學生提名后依次顯示各圖并進行交流)視屏顯示上圖。生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區(qū)小朋友8個，還剩幾個?師