幼小銜接實(shí)踐活動方案

1、西樵實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幼小銜接”方案一、指導(dǎo)思想：孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活， 許多孩子在開學(xué)時高高 興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦 ,病假率上升,有的害怕上學(xué) ,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心 理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長 的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的 進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、 班級工作、 家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小 銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動為走進(jìn)校園實(shí)踐活 動。二、活動目的：（1）以幼兒園為主，通

2、過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更 好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同；（2）通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效 對接。（ 3）通過幼小銜接活動， 幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的 平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的 和諧發(fā)展。三、銜接方案：（一）、成員：組長：楊家清 副組長：麥燕文組員：全體一二年級教師（二）、銜接重點(diǎn)：（1）興趣激發(fā)；（2）習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng)；（3）語文學(xué)習(xí)能力 聽說讀寫能力方面； （4） 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 - 加減運(yùn)算、思維及操作能力方面 （蒙氏數(shù)學(xué)）

3、 ；（5）適應(yīng)能力方面 - 個性，心理，獨(dú)立性等。三）、 具體措施：A、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn)，B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座C 、組織幼兒園參觀小學(xué) , 與小學(xué)聯(lián)誼活動D 、進(jìn)行教師座談 , 組織教研活動E、組織各類評比或展示活動（四）、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。1、時間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲， 注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并 且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多 一年級小學(xué)生來講， 無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 許多孩子

4、對小學(xué)生活的向往在這時變成美 麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上 做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時 間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時間上的靠攏非常有效。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握 筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情， 如果這些基本姿勢不正確， 在高年級糾正往往收 效甚微。因此， 在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重 要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求 規(guī)范。還可以組織大班年

5、級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄 象，這些活動都收到了很好的效果。3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等， 使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能 力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四， 東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)（1）、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。（2）、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo) - 坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。（3）、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。（4）、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。（5）、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。（6）、 聽讀識字教學(xué)以 100 個會認(rèn)的字為主（見圖）要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100 個達(dá)標(biāo)要求 100%。注重計算能力的訓(xùn)練（ 20 以內(nèi)加減法計算）（ 10 以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo)）（7）、注重思維能力的訓(xùn)練。5、家長方面1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：準(zhǔn)備一個鬧鐘，讓孩子自己用。2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等