(完整word版)創(chuàng)意美術教案最新（精華版）

1、美麗的花叢（撕紙點畫） 活動目標1. 感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2. 學習運用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點畫花瓣。3. 養(yǎng)成良好的水粉操作習慣?；顒訙蕚?. 經(jīng)驗準備會使用廢舊紙條、固體膠棒進行撕貼；了解花、草的外形。2. 材料準備教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂春天在哪里。幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 12 頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布?；顒舆^程一、情境導入教師打扮成“春姐姐” ，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？小結：草叢里有五

2、顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！ 二、探索發(fā)現(xiàn)1. 引導幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現(xiàn)這個想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？2. 翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第一頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？3. 出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現(xiàn)花叢。指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢， 最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 2

3、頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”進行自由創(chuàng)作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！2. 提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規(guī)。3. 播放歡快的音樂春天在哪里 ，幼兒自由作畫，教師巡回指導。四、欣賞評議1. 幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。2. 集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘活動目標1. 感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。2. 了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。3. 能大膽選擇鮮艷的色彩表

4、現(xiàn)絢麗的彩虹?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備欣賞過彩虹2.材料準備教師用材料：掛圖“彩虹姑娘”幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第34 頁；油畫棒?；顒舆^程一、情境導入1. 談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？2. 引導幼兒欣賞兒歌彩虹橋 （見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn)1. 引導幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘” 。指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？2. 出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。指導要點：按照

5、紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！3. 引導幼兒欣賞情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 3 頁“藝術角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？ 三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 4 頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。2. 提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。四

6、、欣賞評議1. 請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。2. 教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。轟隆隆的小火車活動目標1. 能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。2. 初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3. 能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾?；顒訙蕚?. 經(jīng)驗準備玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片托馬斯和朋友們。2. 材料準備 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽” 。 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美

7、術 .繪畫篇第 56 頁；水彩筆?；顒舆^程一、情境導入1. 引導幼兒一起回憶動畫片托馬斯和朋友們中的主要人物及故事情節(jié)。2. 參觀“火車模型展覽” 。指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1. 引導幼兒觀察玩具火車的外形特征指導語： 小朋友們， 請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。2. 出示掛圖“轟隆隆的小火車” ，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。指導語：嗚咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3. 翻開情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 5

8、 頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇 第 6 頁， 引導幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導要點： 鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂， 鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導語： 托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！ 我們來幫托馬斯添畫車廂吧。2. 幼兒畫車廂，教師巡回指導，提供幫助。四 、欣賞評議1. 師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。2. 游戲“開火車” 。指導要點： 請幼兒站成一排， 后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”

9、的游戲， 游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險吧！ 四、結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。帆船運動活動目標1. 感受帆船運動員的勇敢，激發(fā)對帆船運動的興趣。2. 了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。3. 能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船?；顒訙蕚?. 經(jīng)驗準備了解有關帆船比賽的知識。2. 材料準備 教師用材料：掛圖“帆船運動” ；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1 張、歡快的背景音樂。 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 78 頁；記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程一、情境導入觀察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經(jīng)驗，

10、激發(fā)活動興趣。指導語：畫面上有什么？是什么運動？帆船比賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1. 出示掛圖“帆船運動” ， 觀察帆船的外形特征。指導要點：引導幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導語：今天大海上有微微的風浪，帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦! 船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀， 像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化？2. 鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。指導要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。3. 欣賞情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 7

11、 頁“藝術角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方法。指導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？ 三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. .請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 8 頁，引導幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語： 小朋友們， 把自己的小伙伴當成帆船運動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船， 最后添畫出背景豐富畫面。3. 教師巡回指導，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點指導。四、欣賞評議1. 幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船” 。2. 教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評

12、價。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。紐扣變變變（線描畫） 活動目標1. 感受不同紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。2. 嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。3. 感受添畫、造型的藝術表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗。2.材料準備教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1 張。幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第910 頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入講述故事紐扣王國奇遇記 （見活動資源） ，引導幼兒自由想象、自由表述。指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣

13、還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1. 出事各種各樣的紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2. 鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。指導要點： 請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？3. 翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 9 頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。4. 鼓勵幼兒大膽構思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 10 頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語：小

14、朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2. 提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四欣賞評議1. 在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。2. 鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。美美鞋墊 （油畫棒） 活動目標1. 欣賞民間刺繡鞋墊，感受對稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2. 鞏固對稱裝飾的經(jīng)驗，常使用對比色裝飾鞋墊。3. 能大膽表述對色彩的感受，體驗裝飾鞋墊的快樂。活動準備1.經(jīng)驗準備認識各種色彩， 初步了解對比色； 日常生活中見過刺繡制品 （如鞋子、

15、服裝、圍巾、手袋等）。2.材料準備教師材料： 收集民間刺繡作品，如鞋墊、 鞋子、桌布等布置成展覽；自制對比色色卡 （紅綠、黃 -紫、橙藍） 。幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 1112 頁； 油畫棒、記號筆。活動過程一、情境導入1. 引導幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導要點： 師幼一起參觀展覽， 大家看一看、 摸一摸， 并說一說對民間刺繡作品的直觀感受。2. 玩游戲“找朋友” ，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導要點：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請幼兒將相同的一對鞋墊找出來。 指導語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？ 二、探索發(fā)現(xiàn)1. 引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一

16、對鞋墊的顏色和圖案的對稱裝飾特點。指導要點： 選出一對有代表性的刺繡鞋墊，引導幼兒欣賞觀察。當幼兒說出關于色彩的感受時，教師根據(jù)情況出示對比色色卡。指導語： 剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、 花紋和顏色） 。你最喜歡哪一對刺繡鞋墊？為什么？（選出一對鞋墊） 我們一起看看這對刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強烈、 鮮明、突出、 裝飾性強， 極具藝術感染力） 。小結： 這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對稱，色彩上多運用對比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍。極具強烈的藝術感染

17、力，不僅我們喜歡，連許多外國朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。2. 翻開情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 11 頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 12 頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語： 瞧，這里有一對空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設計一對鞋墊呢？你的鞋墊上會有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動手吧！2. 提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對比的顏色裝飾。3. 幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進一步的建議。四.欣賞評議1. 鼓勵幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。

18、2. 引導幼兒圍繞裝飾圖案的對稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評出“最美的鞋墊”、“最亮的鞋墊”、“最獨特的鞋墊” 、“最可愛的鞋墊”等。五.結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動。奇特的七星瓢蟲活動目標1. 能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。2. 嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外形、通過外部添加進行變形創(chuàng)作。3. 能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣?；顒訙蕚?. 經(jīng)驗準備了解七星瓢蟲的基礎特征。2. 材料準備 教師用材料：示范畫紙1 張、舒緩的音樂。 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 1314 頁，記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入詩歌導入（見“活動資源”），激發(fā)幼兒

19、參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇自姼瑁埓蠹襾砺犚宦牐úシ乓魳罚?！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1. 教師根據(jù)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語： 你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？2. 翻開情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第13 頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？3. 引導幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導要點： 先畫出七星瓢蟲的

20、外形； 接著鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 14 頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2. 播放舒緩的音樂，引導幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語 :有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議1. 展示作品，引導幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？2. 請幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內容，編成詩歌念給好朋友聽。

21、五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。圖形娃娃（油畫棒） 活動目標1. 感知人物身體各組成部分的外形特征。2. 嘗試運用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3. 體驗自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動準備1. 經(jīng)驗準備有繪畫人物的經(jīng)驗。2. 材料準備 教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 .繪畫篇第 1516 頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入1. 創(chuàng)設“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2. 引導幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現(xiàn)1.

22、出示各種圖形，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？2. 引導幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵幼兒大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？ 還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？3. 引導幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？ 三、創(chuàng)作表現(xiàn)1. 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術.繪畫篇第 16 頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導要點：鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢

23、。指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2. 提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。3. 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議1. 幼兒自由欣賞同伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃” 。2. 請幼兒給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動目標1、能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。2、嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外部添加進行變形創(chuàng)作。3、能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣?；顒?/p>

24、準備1、經(jīng)驗準備了解七星瓢蟲的基礎特征。2、材料準備 教師用材料：示范畫紙1 張、舒緩的音樂。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術·繪畫篇第 13-14 頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入詩歌導入（見“活動資源” ，）激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇赘?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1、教師根據(jù)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指， 是怎樣變的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？2、翻開情境創(chuàng)意美術

25、83; 繪畫篇第 13 頁，引導幼兒欣賞“藝術角” 中的作品， 發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？3、引導幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導要點： 先畫出七星瓢蟲的外形； 接著鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開情境創(chuàng)意美術·繪畫篇第14 頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！2、播放舒緩的音樂，引導幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語：有什么辦法可以

26、讓畫面變得更漂亮？3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議1、展示作品，引導幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看， 這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎么裝飾的？2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內容：圖形娃娃（油棒畫）活動目標1、感知人物身體各組成部分的外形特征。2、嘗試運用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3、體驗自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備有繪畫人物的經(jīng)驗。2、材料準備 教師材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術·繪畫篇第 151

27、6 頁；記號筆、油畫棒。活動過程一、情境導入1、創(chuàng)設“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。2、引導幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示各種圖形，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ 2、引導幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵幼兒大膽嘗試。 指導語： 怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試一試？你有不同的辦法嗎？3、引導幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導語：

28、想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、請幼兒翻開情境創(chuàng)意美術·繪畫篇第16 頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻” 中進行創(chuàng)作。指導要點：鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。 指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2、提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議1、幼兒自由欣賞同伴的作品， 并評出“最有創(chuàng)意的娃娃” 、“最漂亮的娃娃”。2、請幼兒給圖形娃娃取個好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動引導幼兒收拾整理

29、自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。活動目標內容：淘氣的章魚 （泥工）1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體外形結構。2、能搓出粗細基本均勻的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。3、體驗用彩泥制作小動物的快樂。活動準備1、經(jīng)驗準備見過章魚，有泥工活動的經(jīng)驗。2、材料準備教師用材料：掛圖“淘氣的章魚” ；歡快的音樂。幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術·手工篇第 5 頁；彩泥、泥工工具。活動過程一、情境導入講述故事小章魚的秘密 （見“活動資源”），引發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、指導語：小朋友，你們聽完這個故事有什么感受？ 引導幼兒交流討論自己對小章魚的認識。2、指導語：你認識小章魚嗎？在哪里

30、見過？它的什么部位最特別？ 二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“淘氣的章魚” ，引導幼兒再次感受小章魚的外形特征。指導要求：重點引導幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。2、指導語：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？3、小結：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動物。章魚有個與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。4、請幼兒翻開情境創(chuàng)意美術·手工篇第5 頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品， 激發(fā)幼兒制作的興趣。5、指導語：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教師與幼兒共同探索、總結制作小章魚的方法及步驟。6

31、、小結：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長條，平分成八段來充當章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當它的眼睛和嘴， 一個可愛的小章魚就做好了。 師幼一起觀察情境創(chuàng)意美術·手工篇第5 頁“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、師幼一起制作可愛的小章魚。指導要點：先分別做出小章魚的頭、腿，再進行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。指導語：小朋友，我們一起來動手做一只可愛的小章魚吧！2、教師巡回指導， 提示幼兒先搓出橢圓形， 再搓出長條， 將長條分為八段，擺放好，感覺滿意后再進行連接、

32、固定。四、欣賞評議 鼓勵幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。1、將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。五、結束活： 師幼一起收拾整理物品，結束活動。活動目標內容：美美拖鞋 （綜合材料）1、體驗自制拖鞋的樂趣。2、了解拖鞋的基本結構，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎。2、材料準備 教師用材料： 收集并展示不同款式和顏色的實物拖鞋， 布置成“拖鞋展覽”。 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術·手工篇第 6 頁、第 1516 頁；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒舆^程一、情境導入?yún)⒂^“拖鞋展覽”，感受拖鞋

33、的多樣性。指導語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？二、探索發(fā)現(xiàn)1、引導幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。指導要點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導語：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？ 它們有什么作用？拖鞋設計師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法 嗎？2、引導幼兒觀察情境創(chuàng)意美術·手工篇第6 頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導語：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？3、引導幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結：先用圖案或色彩裝飾 “鞋底” 和“鞋面”，再用固體膠棒將 “鞋面” 粘貼到“鞋底”上。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1

34、、請幼兒裁取情境創(chuàng)意美術·手工篇第1516 頁，提出創(chuàng)作要求。指導語：今天我們來做拖鞋設計師，為自己設計一款美的拖鞋。2 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。四、欣賞評議1、引導幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。2、從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵幼兒相互評價。五、結束活動引導幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。中班美麗的風箏（欣賞）活動目標：1、欣賞風箏多樣的造型、對稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術美。2、簡單了解風箏的制作方法。3、在集體放飛的過程中充分享受放風箏的樂趣?；顒訙蕚洌?掛圖、與風

35、箏相關的資料、各種制作材料。活動過程：1、 觀看風箏展，請幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對風箏的認識。（ 1） 教師：你最喜歡哪個風箏？為什么？（ 2） 教師：你還見過、放過哪些風箏？2、 出示掛圖，引導幼兒從造型、圖案。色彩等方面進行展開討論，發(fā)現(xiàn)風箏的特點。（ 1）教師：這里都有哪些造型的風箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點？ 引導幼兒感受風箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。（ 2）教師：風箏上都有什么圖案？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏上有動物、花鳥、任務等不同的圖案。（ 3）教師：這些圖案都有什么共同的特點?引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱的、（ 4） 教師：為什么要把這些造型和圖案做成

36、對稱的？這樣設計有什么好處？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的造型和左右對稱圖案能使風箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（ 5） 教師：為什么風箏的下面有尾巴？沒有尾巴會怎么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風箏飛起時更好地保持平衡。（ 6） 教師：風箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風箏即使飛得很高也能看得到。3、 引導幼兒討論風箏的制作方法，嘗試制作風箏。（ 1） 教師：請你看幼兒用書，風箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導幼兒找到風箏的制作材料。（ 2） 教師：我們怎么使用這些材料？請幼兒講一講自己的想法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個風箏

37、。在幼兒制作的過程中， 教師要給予指導， 如在固定支架時， 提醒幼兒保持對稱， 另外要幫助幼兒適當調整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風箏在放飛時不會出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。4、 帶幼兒到戶外放飛風箏，充分享受春天陽光以及運動的樂趣?；顒幽繕耍何覀兊纳鐓^(qū)（立體紙工）1、 熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點。2、 能與同伴討論協(xié)商，嘗試運用各種紙盒表現(xiàn)樓房，并能與同伴合作搭建社區(qū)。3、 體驗合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備參觀過周圍社區(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點；有手工制作的經(jīng)驗，有一定的合作能力。2、材料準備（1） 教師用材料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房范例、社區(qū)的照

38、片、師幼共同收集各種紙盒（如牙膏盒、藥盒等）kt 板（2） 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術-手工篇第10頁、第17-18頁；牙膏盒、長方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號筆、剪刀。活動過程：一、 情境導入1、 引導幼兒觀看社區(qū)的照片，請幼兒回憶參觀社區(qū)的感受。指導語：我們的社區(qū)是什么樣的？社區(qū)里有哪些設施？社區(qū)里的建筑是什么樣的？2、 出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導幼兒感受社區(qū)建筑的特點。指導語：這是什么地方？這些樓房是什么形狀的？樓房的窗戶和屋頂造型又是怎樣的？社區(qū)里面還有哪些設施？二、探索發(fā)現(xiàn)1、 請幼兒翻開情境創(chuàng)意美術-手工篇第 10頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導語：這個社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分

39、別是用什么做的？給你怎樣的感覺?2、 幼兒討論樓房的制作方法。指導語：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們怎樣變廢為寶，將紙盒做成樓房呢？ 指導要點：引導幼兒合理利用綜合材料，并大膽探索制作方法。（1） 先用各種顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。（2） 再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應高低錯落的排列在kt 板上。（3） 請幼兒翻開情境創(chuàng)意美術-手工篇第7頁，引導幼兒觀察“巧手吧”中的制作步驟，鞏固對紙盒樓房制作的了解。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、 幼兒分組討論指導要點：幼兒3-4人為一組自由組合，選出小組長，討論社區(qū)的樓房數(shù)量

40、、大致布局，并進行分工。2、 以小組為單位合作搭建社區(qū)。指導要點：引導幼兒將先制作的高樓大廈組合擺放好位置，再翻開情境創(chuàng)意美術-手工篇第17-18頁，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應的位置中，豐富社區(qū)。3、 教師巡回指導，鼓勵幼兒選擇合適的材料進行制作，教師可幫助幼兒用文字標注社區(qū)內各設施的名稱。四、欣賞評議1、將每組作品集中展示，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。2、推選幾位小組長介紹本組的作品3、教師從幼兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個方面進行評價。五、結束活動師幼共同收拾整理操作材料，結束活動。活動目標：開心鬼腦袋（綜合材料）1、樂意做各種滑稽的表情，感受鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂

41、趣。2、嘗試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、有趣的鬼臉，有初步的色彩搭配意識。3、能夠堅持獨立的完成作品。活動準備：1、經(jīng)驗準備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經(jīng)驗。2、材料準備（1） 教師用材料：掛圖“開心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂（2） 幼兒用材料：情境創(chuàng)意美術-手工篇第 9頁；手提紙袋（人手一個）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號筆?；顒舆^程：一、情境導入播放音樂，引導幼兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導要點：引導幼兒互相找出對方做鬼臉時面部的變化。指導語;小朋友們，我們今天來進行一場有趣的比賽“鬼臉變變變”。每個小朋友上臺表演一到兩個的鬼臉，看誰的鬼臉最有特色，誰的鬼臉逗

42、樂的人最多。二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示掛圖“開心鬼臉袋”引導幼兒比較扮鬼臉時表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不同之處。指導語：與我們正常的面部表情相比，鬼臉表情有哪些不同？哪里變了？變成什么樣子了？2、翻開情景創(chuàng)意美術 手工篇第 9 頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導語：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？3、出示制作好的“鬼腦袋”，引導幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結：先以紙袋充當人的頭部； 再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置， 最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。4、鼓勵幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。指導要點：引導幼兒從材料

43、的運用、五官不同的造型組合等方面思考。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、鼓勵幼兒拿出活動前準備好的紙袋大膽創(chuàng)作。指導要點：引導幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的重點部位。指導語：想一想，你會將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨特。2、鼓勵幼兒大膽使用各種材料進行制作，注意色彩的搭配。3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。指導要點： 當幼兒有好的想法或在材料的使用上有特別之處時，教師向全體幼兒介紹， 激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。四、欣賞評議1、將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導幼兒相互欣賞、評價。2、教師與幼兒一起評出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”

44、 “最可怕鬼臉袋”3、教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。五、結束活動師幼一起收拾整理操作材料，結束活動。樹干的秘密活動目標：1、 感受大自然中樹木的形態(tài)美。2、 能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點、線和圖案裝飾樹干。3、 能選擇適合的卡紙、大膽運用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)?；顒訙蕚洌?、 經(jīng)驗準備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經(jīng)驗2、 材料準備： 教師用材料：選擇一個樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點。 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術 - 手工篇第 8 頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：一、情景導入帶領幼兒到戶外自由觀察樹木

45、，引導幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。二、探索發(fā)現(xiàn)1、選擇一個適合幼兒觀察的地點，引導幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結果。指導語：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？小結：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、 橫線或斜線排隊組成的圖案樹在一起排的對也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排。2、 回到活動室，請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術- 手

46、工篇第 8 頁，欣賞“藝術角”中的作品。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導語：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的， 是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？小結：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號筆畫出樹干的外形并虎不同的點。線和圖案進行裝飾； 接著將 “樹干” 剪下貼在地板上， 撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應位置。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、分發(fā)材料，提出作畫要求。指導要點：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應的位置。2、幼兒自由進行創(chuàng)作，教

47、師巡回指導。3、指導要點：鼓勵幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞評議1、展示作品，引導幼兒同伴間互相分享學習。2、鼓勵幼兒根據(jù)畫面中樹干的布局及裝飾情況進行欣賞與評價。指導語：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？五、結束活動師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)?；顒幽繕耍夯ū承?、愿意嘗試不同的繪畫方式，體驗合作的樂趣。2、能運用水粉結合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。3、能夠按要求操作水粉顏料，鞏固繪畫活動的操作習慣?；顒訙蕚洌?、 經(jīng)驗準備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗。2、 材料準備： 教師用材料：繪本故事鼠小弟的小背心 幼兒用材料： 情景創(chuàng)意美術

48、 - 繪畫篇，第 31-32頁；紙制背心、水粉顏料、水粉筆、調色盤、小水桶。抹布?；顒舆^程：一、情景導入教師講述故事鼠小弟的小背心，引出活動主題。指導語： 小朋友們， 鼠小弟的背心被朋友們越穿越大，真可惜呀！ 鼠小弟非常難過， 我們送一件漂亮的花背心給鼠小弟，好嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1、 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術 手工篇第 31 頁，感受“印象窗”中背心的不同裝飾風格。2、 教師邀請一位幼兒當模特，穿上白色背心。指導語：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰愿意幫忙試一試？覺得怎么樣？3、 教師出示繪畫材料，引導幼兒一起探討裝飾華北新的方法。指導語：白色的背心不太漂亮哦，怎樣讓它變成漂亮的花背心呢？小朋

49、友們真有辦法，我們可以在白背心上添畫各種各樣好看的圖案。4、 師幼一起裝飾白背心。指導語：我們一起來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調色盤里掭一掭，一支水粉筆對應一種水粉顏料，不要混色。5、 請幼兒翻開情景創(chuàng)意美術 手工篇第 31 頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、 探討身穿背心圖畫的方法。指導要點：請幼兒兩兩相對而站，兩兩對畫。指導語：如果我們都穿上背心，誰來幫我們把身上的白背心變成花背心呢？小結：可以兩兩對畫。每兩個幼兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。2、 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。指導要點：鼓勵幼

50、兒運用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。3、 師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。四、欣賞評議1、 引導幼兒評選鼠小弟最喜歡的花背心。2、 幼兒互相展示自己的背心，說說誰幫助了自己，自己又幫助了誰，感受合作的成功感。五、結束活動師幼共同收拾整理物品，結束活動?；顒幽繕耍鹤兡樋倓訂T1、 欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。2、 嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進行裝飾和表現(xiàn)。3、 愿意像同伴介紹自己的創(chuàng)意。活動準備：1、 經(jīng)驗準備：會畫生活中較常見的事物，如：水果、花草等。2、 材料準備： 教師用材料：掛圖、示范畫、各種水果、植物圖片 幼兒用材料：油畫棒、水彩筆

51、、記號筆?；顒舆^程：一、情景導入1、 教師出示自制的魔術道具，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導要點：教師以魔術師的角色身份向幼兒介紹“魔術變臉”游戲的玩法2、 教師播放音樂幽默曲 ，引導幼兒一起玩魔術，并在示范畫紙上擺放各種水果，植物的圖片，讓幼兒有直觀的感受。二、探索發(fā)現(xiàn)1、 出示各種水果，鼓勵幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。2、 出示掛圖“變臉總動員” ，引導幼兒感受作品中水果與五官的置換。指導語： 大畫家和小朋友一起玩變臉的游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧，這張臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？小結：畫家將五官置換成了各種水果。3、 翻開情景創(chuàng)意美

52、術 繪畫篇第 29 頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品， 繼續(xù)感受不同創(chuàng)意畫像的趣味。指導語： 你最喜歡哪幅畫， 他們的臉和五官分別變成了什么你覺得哪里最有趣？ 小畫家用了哪些圖形裝飾？4、 引導幼兒討論還能用什么事物表現(xiàn)人的五官。指導語：這些作品都運用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、 翻開情景創(chuàng)意美術 繪畫篇第 30 頁引導幼兒在“創(chuàng)意墻”中大膽創(chuàng)作。指導要點： 提醒幼兒將人的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景最后涂上漂亮的顏色。2、 播放背景音樂撥弦 ，幼兒在音樂的氛圍中自由創(chuàng)意，教

53、師巡回指導。四、欣賞評議1、 將幼兒完成的作品集中展示，并鼓勵幼兒相互欣賞。2、 鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品的創(chuàng)意內容或畫面中自己最喜歡的地方。3、 教師從幼兒作畫的過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。五、結束活動師幼共同收拾繪畫材料，結束活動。線條與色彩的天空（水粉畫）活動目標：1、 感知線條的變化和色彩的冷暖，明暗給人帶來的不同視覺效果。2、 嘗試用色彩和線條來表現(xiàn)自己的心情和感受。3、 能大膽探索、表達和創(chuàng)作，激發(fā)對色彩表現(xiàn)的興趣?；顒訙蕚洌?、 經(jīng)驗準備：有現(xiàn)描畫的經(jīng)驗；認識冷暖對比色、漸變色；2、 材料準備： 教師用材料：掛圖歡快與舒緩樂曲各一段，不同口味的糖。 幼兒用材料：

54、情景創(chuàng)意美術 繪畫篇第 27-28 頁，水粉顏料、水粉筆、水彩筆、調色盤、抹布?；顒舆^程： 一、情景導入1、 請幼兒品嘗各種口味的水果糖，說說不同口味的糖會讓人想到什么、想到什么顏色。2、 請幼兒欣賞兩段節(jié)奏不同的音樂，說說這段音樂令人想到什么顏色？ 二、探索發(fā)現(xiàn)1、 出示掛圖“線條與色彩的天空”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫里只有一些線條、色塊， 這些線條和色彩組合在一起形成的奇妙圖案不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。指導語： 小朋友， 這幅畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上有只什么？ 你覺得畫家想表現(xiàn)什么？2、 引導幼兒從色彩、線條等方面表達的意境。指導語：這幅畫畫了些社么?有哪些色彩？這些漂亮的顏色組合在一起給人怎樣的感覺？3、 鼓勵幼兒嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”指導語：你覺得那些顏色、溫暖的顏色從水彩筆中找出這些顏色給人快樂、興奮的感覺，冰冷暗沉的顏色給人難過，冰冷的感覺。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、 教師巡回指導與幼兒互相交流。四、欣賞評議展示幼兒作品集體欣賞 五、結束活動師幼共同收拾整理材料?；顒幽繕耍嚎蓯鄣拇竽_1、 欣賞企鵝圖片，感知其外形特點。2、 運用幾何圖形表現(xiàn)形象生動的企鵝。活動準備：1、 有幾何圖形組畫的經(jīng)驗；在電視上或書上見過企鵝。2、 材料準備：教師用材料：掛圖 幼兒用材料