《小蝌蚪》幼兒園大班教師教案

1、小蝌蚪幼兒園大班教師教案小蝌蚪幼兒園大班教師教案 守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?下面是我為大家整理的小蝌蚪幼兒園大班教師教案，歡迎訂閱。 小蝌蚪幼兒園大班教師教案1 【設(shè)計(jì)意圖】 守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開(kāi)的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)守信用的小蝌蚪來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，

2、在生活中要做個(gè)守信用的人。 2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。 4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事守信用的小蝌蚪圖片。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 讓幼兒理解守信用的含義。 【活動(dòng)方法】 圖片展示法、談話法和舉例說(shuō)明。 【活動(dòng)過(guò)程】 1.講述故事守信用的小蝌蚪，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解守信用的含義。 故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事講了件什么事? 巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的?（因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱?，所以把他們先放在這兒） 小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?（會(huì)來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里） 誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?小蝌

3、蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了? 小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)? 誰(shuí)來(lái)了，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?小蝌蚪怎么說(shuō)的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了? 小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)? 巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的?小哥哥為什么臉紅了? （分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。） 2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。 小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用?為什么?如果不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么? （分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解

4、守信用的含義。） 3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。 事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本黑貓警長(zhǎng)連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。 事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。 事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。 （分析：運(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。） 4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。 （分析：為了幫助幼兒加深理解守信用的含義，讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)

5、說(shuō)一說(shuō)，為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。） 【活動(dòng)反思】 今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是做守信用的孩子，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。 聽(tīng)說(shuō)講故事孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái)，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。 我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容，接著，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎(chǔ)上，通過(guò) 一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò)，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是

6、不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等，最后，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言，交流得很熱烈，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。 小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時(shí)寫(xiě)作”科斗”，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始脫變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。 小蝌蚪幼兒園大班教師教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能通過(guò)觀察了解蝌蚪的生長(zhǎng)變化。 2、蛙

7、類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、在自然角的魚(yú)缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。 2、蛙類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察蝌蚪的特征 請(qǐng)幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來(lái)，細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符） 2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣?幼兒自由發(fā)言。 3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?（游動(dòng)、尾巴） 二、觀察蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程 1、觀察蝌蚪變青蛙的過(guò)程后提問(wèn)： 從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過(guò)哪些變化? 蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳? 身體的哪個(gè)部分會(huì)消失? 變成青蛙后都

8、停在哪里?幼兒自由發(fā)言。 2、教師以幼兒用書(shū)中蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程圖統(tǒng)整概念。 三、比較青蛙和蝌蚪 1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)： 青蛙長(zhǎng)什么樣子?（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的） 青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的? 青蛙和蝌蚪外形有什么不同?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同? 2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。 四、觀察不同蛙類(lèi) 1、觀察不同的蛙類(lèi)后，提問(wèn)： 蟾蜍長(zhǎng)得好像青蛙，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?（顏色較深、皮膚有疙瘩） 樹(shù)蛙和青蛙哪里不一樣?（居住環(huán)境不同、腳趾沒(méi)有蹼有吸盤(pán)） 2、讓幼兒思考后回答，教師再總結(jié)說(shuō)明幼兒的討論。 活動(dòng)反思： 能說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過(guò)程，根據(jù)觀察幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，

9、能說(shuō)出兩種不同蛙類(lèi)的外形特征。 小蝌蚪幼兒園大班教師教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 會(huì)聽(tīng)小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。 2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語(yǔ)。 3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)添畫(huà)小蝌蚪的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫(huà)的紙、黑色墨汁，黑色彩筆等。 活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的 動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)過(guò)程： 一、1、引導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來(lái)活動(dòng)了，小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看 小蝌蚪

10、是如何找到自己的媽媽的。 2、青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢?（小蝌蚪、青蛙） 3、，小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。 教師又指著小蝌蚪說(shuō)，小蝌蚪正在找媽媽。 二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽 1教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l(shuí)?他們會(huì)說(shuō)些什么 龍蝦公公是怎么回答它們的? 2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰(shuí)? 大螃蟹又是怎么回答它們的呢? 3圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢? 原來(lái)是大烏龜，大烏龜又是怎么說(shuō)的呢? 4圖四，最后，小蝌蚪們找沒(méi)找到媽媽?它們的媽媽到底是誰(shuí)? 三、完故事后教師提問(wèn)教師設(shè) 1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)? 2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問(wèn)?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處? 3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做? 4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。 5、完整的再聽(tīng)一遍故事。 四、讓我們一起動(dòng)手畫(huà)畫(huà)小蝌蚪 1、在老師畫(huà)好的圖片上，添畫(huà)一些小蝌蚪，使畫(huà)面更完整。 2、評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)添畫(huà)添的好的寶寶。 3、最后，青蛙媽媽來(lái)了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲(chóng)去了。