一年級語文下冊第1課《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計

1、一年級語文下冊第1課春夏秋冬教學(xué)設(shè)計課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情 感體驗，感受語言的優(yōu)美。”在這一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，引導(dǎo)學(xué)生進行讀文識字，認識四季的不同特點。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性， 鼓勵學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1. 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）3. 感受春天給我們帶來的變化。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認識8個生字,會與4個生字。認識偏旁 雨、阝，會與一個筆畫I 。2. 正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受四季的特點。3. 了解詞和短語的意思。學(xué)習(xí)重點會認、會寫本課生字，了解詞和短語的意思；通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受大自然的生 機，體驗生活的美好。學(xué)前準(zhǔn)備1. 制作字詞卡片。（教師）2. 制作多媒體課件。（教師）3. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，引入新1.利用多媒體課件引 導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。1.自由交流四季最顯著 的特點。1.感受四季，說說四季最大的特點是什么？課。（用時：32.交流學(xué)生最喜歡的2.談?wù)撟约鹤钕矚g的季春：分鐘）季節(jié)。節(jié)。（春夏秋冬）夏：3.板書課題，引導(dǎo)學(xué)3.齊讀課題，識讀“春”秋：生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀

3、字。冬：好生字“春”。1.教師范讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生認讀“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”這幾個生字。1.認真聽老師讀課文，注二、初讀課2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課J.亠、土意生字讀曰。2.給生字按要求分類。文，感知內(nèi)文。2.自由讀課文，不認識的霜吹落降飄容。（用時:7（1）分組朗讀詞語，字借助拼音多讀幾遍。前鼻韻母：分鐘）教師相機正音。3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字后鼻韻母：（2）讓學(xué)生選讀課音。文，重點引導(dǎo)學(xué)生說說春 天景物的變化，教師相機 點撥。1.看圖學(xué)習(xí)課文第11. （1）帶著冋題讀課文。3.連一連。組詞語。（2）結(jié)合自己的體驗進春風(fēng)降（1）出示“春風(fēng)”圖行想象，同時說一說春風(fēng)會給夏雨落片，指名問：

4、圖上畫的是我們帶來哪些變化，全班交秋霜飄三、細讀課文，隨文識什么？流。冬雪吹（2）認讀詞語“春（3）用“加一加”的方4.按要求填空。字。（用時：風(fēng)”。法來識記：*j + 0-春，組詞：(1 )“風(fēng)”的第二筆是20分鐘）（3）引導(dǎo)想象表達，春天、春風(fēng)。()。春風(fēng)是什么樣的？會給我（4）學(xué)生在課本P3練習(xí)(2)“冬”的第二筆是們帶來怎樣的感受呢？書寫“春”“風(fēng)”二字，小組( )。（4）指導(dǎo)識記“春”展示,全班展示交流。(3)“雪”的第三.筆是“風(fēng)”二字，并口頭比賽2.交流學(xué)習(xí)方法：識記生（ ）。組詞。字想象情景有感情5.寫出帶有下面部首的生（5）指導(dǎo)書寫“春”地朗讀。字。和“風(fēng)”。3.小組合作學(xué)習(xí)

5、：每個組雨：（重點指導(dǎo)：“春”在選擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提田字格中上寬下示進行匯報，其他同學(xué)可以進窄；“風(fēng)”的“橫折彎行補充。鉤”不同于以前學(xué)過的（1）認識“霜”“雪”?！熬拧?，“ 1 ”部分寫時比較兩個字的相同點和不同要稍斜一點。）點，并組詞。2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”（2）學(xué)生在課本第二頁一詞的學(xué)習(xí)方法。練習(xí)書寫“冬”“雪”二字，3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引小組展示，全班展示交流。導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏（3）交流自己的識字方雨、秋霜、冬雪”等詞。法。（1）小組同學(xué)看圖自（4）全班齊讀四個詞，學(xué)以上三個生詞。一邊讀一邊想象畫面，表達對（2）全班交流：夏天四季的喜愛之情。的特點是什么？秋天和冬4.開火車誦讀四

6、個詞。天呢？教師相機講解5.全班認讀生詞：春風(fēng)“霜”和“雪”的區(qū)別。吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三認讀新字“吹、落、降、個詞。飄”并組詞。（4）指導(dǎo)書寫生字6.讀課文一、二部分，感“冬”“雪”，并展示交受四季的美麗。流。4.指導(dǎo)整體誦讀四個!詞。5. 多媒體課件出示： 風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪 的場景。（1）用連線題形式學(xué) 習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、 小組讀。（3）認讀新字：吹、 落、降、飄。6. 再次總結(jié)四季特 點。四、歸類觀 察，評價書 寫。（用時：10分鐘）1. 再次觀察四幅圖， 感受四個季節(jié)氣象特點。2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字 字形和生字在田字格

7、中的 位置。3. 組織展示評價。1. 齊讀生字。2. 仔細觀察，重點觀察雨 字頭的書寫特點。3. 認真觀察教師示范。4. 在田字格中認真書寫， 描一個，寫一個。5. 同桌互評，全班評。6.比一比，看誰寫得漂亮。春風(fēng)冬雪 a- VB !9i4 n B F ! > IT F ！T I<i教學(xué)反思本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主，感知課 文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字， 感悟四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象 的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體， 使朗讀變 成一種享受。本節(jié)課我也化了大量時間在識字、與字的教 學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字的同時，也注重培

8、養(yǎng)良好的書寫 習(xí)慣。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識本課生字、詞語，會寫 3個生字。2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解四季景物的特點，體會 學(xué)習(xí)重點四季的美好。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入，引入新 課。（用時：4 分鐘）1. 出示字詞卡片，引 導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、 新詞。2. 板書課題，引入新 課。3. 讀詞：春風(fēng)吹夏雨 落秋霜降冬雪飄，再次 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。1. 開火車認讀生字、新 !詞。2. 學(xué)生用“春”字組詞 并說話。7.我會讀。春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄二、認真觀 察

9、，指導(dǎo)寫 字。（用時：10分鐘）1. 在上節(jié)課里，我們 認識了四季，四季里最美 的是春天，那么，哪位同 學(xué)能告訴我，春天里你看 到了哪些很美的景物呢？2. 指名說，教師相機 板書：青草紅花游魚飛鳥3. 用各種形式朗讀以 上生詞。4. 識讀生字“花”“游”“飛”。5. 這些景物在哪里能 看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P31. 交流春天里看到的美 景。2. 讀文中第三組詞語。3. 開火車讀或同桌互讀 第三組詞語。4.齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。5. 學(xué)生觀察課本P3插 圖，說說自己看到了什么。6. 學(xué)生試著看圖說話。7. 學(xué)生說：（1）池塘邊，小早青青 的。（或：池塘邊青青的小草 探出了腦袋。）（2

10、）紅紅的花兒在山腳8. 組詞：花（ ）游（ ） 飛（ ）池（ ）入（）9. 比一比，看誰寫得漂亮?；ㄑ╋wiiIIiIII IIiII>sb*II g . Bi. L10.用自己喜歡的一個詞語插圖。6. 指導(dǎo)說話要求：句 子要完整，看圖說話要有 一定的順序。7. 引導(dǎo)說話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒 在哪里？（4）茂密的樹林里有 什么？8. 繼續(xù)觀察課本P3 中的插圖，用一段話描繪 圖中的景物。9. 多媒體課件出示： 池草青、山花紅、魚出水、 鳥入林。10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生 字“入”。11. 指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。12. 全班交流展示，

11、表 揚書寫規(guī)范的學(xué)生。下開得很美麗。（3）池塘里，跳出水面 的魚兒正在呼吸春天的新鮮 空氣。（4）茂密的樹林里小鳥 飛來飛去。8. 綠綠的池塘邊長滿了 青青的野早，清澈的池水中無 數(shù)條魚兒自由自在地游來游 去，幾條調(diào)皮的魚兒躍出水 面，就像矯健的跳水運動員。 嘰嘰喳喳的鳥兒聽到鳥媽媽 的呼喚，乖乖地飛回樹林中的 安樂窩。遠處的大山上隱約可 見片片紅色的花叢，它們就像 給大山染上了胭脂。9. 學(xué)生讀詞：池草青、山 花紅、魚出水、鳥入林。10. 讀生字“入”，并組 !詞。11. 學(xué)生按老師的要求書 寫生字“花”“飛”“入”。12. 學(xué)生互評生字書寫情 況。說話。三、掌握方 法，積累背 誦。（用時：

12、1. 指導(dǎo)學(xué)生用自己喜 歡的方式讀課文。2. 引導(dǎo)回顧每部分詞1. 默讀、朗讀、同桌互讀 等。2. 選擇讀得熟練的一個11.詞語連線：池草紅山花青15分鐘）語的內(nèi)容，教師適時板書。詞語說話。魚入林3.出示每部分相對應(yīng)3.根據(jù)出示的畫面，再次鳥出水的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀連線回憶課文內(nèi)容。12.同桌合作背誦課文。察，嘗試背誦。4.（ 1）同桌互背，齊背，4.組織學(xué)生用其他方男女生競賽背。式背誦課文。（2）小組分角色表演、5.組織展示背誦。背誦。（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美。除了課文中寫的這些春天的景物外，你

13、還知道1.學(xué)生匯報自己知道的哪些春天的景物呢？告訴描寫春天的景物，如飛舞的柳大家吧。絮、美麗的蝴蝶、可愛的燕子。13.照樣子,寫一寫。四、練習(xí)鞏固，拓展延2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.學(xué)生思考，并用“飛”池草青山花紅“飛”和“入”的用法。或“入”模仿著表達，如“雪伸。（用時：8（1）教師說明“飛”在飛”“小鳥飛” “魚入分鐘）和“入”是表示動作的河”等。詞，并舉例解釋。3.開火車讀生字，讀準(zhǔn)生(2)以“××、十字讀曰。飛”“×入×”的形式讓學(xué)生模仿著表達。3.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。9五、總結(jié)全 文，布置作 業(yè)。（用時：3 分鐘）1. 總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué) 生說一說春天帶給人們的 感受。2. 布置作業(yè)：搜集有 關(guān)春天的古詩并讀一讀， 課后舉行“賽詩會”。1. 通過對課文的學(xué)習(xí)和 自己的生活經(jīng)驗，感受四季的 特點，特別是春天帶給我們美 好的感受，一切都是那么美 好。2. 通過上網(wǎng)查找、查閱資 料等方法來搜集有關(guān)春天的 古詩。14.背一背關(guān)于春天的詩板書設(shè)計哦t 夏繭落 秋霜降 冬雪飄