日語電子商務論文范文-談商務日語聽力能力的培養(yǎng)word版下載

1、日語電子商務論文范文:談商務日語聽力能力的培養(yǎng)word版下載導讀：本論文是一篇關于商務日語聽力能力的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關于日語論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片 段：語能力的需求開始傾向于對商務溝通能力的培養(yǎng)。這就使得聽力 能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在分析商務日語能力要求及商務日語聽力 能力要求的基礎上，對商務h語聽力的理由點進行分析，從而提出幾 點教學上的倡議，希望對商務日語聽力的教學商務日語聽力能力的培 養(yǎng)相關改革摘要：目前商務口語能力的需求開始傾向于對商務溝通能力的培養(yǎng)。 這就使得聽力能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在分析商務日語能力要求及 商務日語聽力能力要求的基礎上，對商

2、務日語聽力的理由點進行分 析，從而提出幾點教學上的倡議，希望對商務日語聽力的教學相關改 革做出有作用的探索。關鍵詞：商務口語能力；商務口語聽力能力；商務口語聽力理 市點；實施策略要點一、商務日語能力要求隨著越來越多的日本企業(yè)來到中國，學生商務日語能力培養(yǎng)有 了新的需求，更需要注重學生的商務溝通能力。溝通能力是商務內(nèi)容開展所需要的最基本的要素。溝通能力中 包括基本的聽說能力。據(jù)美國外語教學法專家rivers的統(tǒng)計，成人 在進行語言交際活動時，40%50%的時間用于聽，25%30%的時間用 于說，11%16%的時間用于讀，只有約9%的時間用于寫。下面以近年來頗受h本企業(yè)好評從而成為評價商務h語能力

3、的 一項重要指標的bjt商務日語考試為例來分析，考試分聽力、聽力與 閱讀、閱讀三個部分，其中與聽力相關的題數(shù)占全部題數(shù)的65%。在 時間的分配上，與聽力相關的題型占全部的三分之二，從這兩個比重 就可以看出聽力能力在商務日語能力中的重要地位。鑒于“聽”在fi常生活交流以及商務fi語能力中如此重要，在 商務日語教學改革中應當注重對聽力能力培養(yǎng)。二、商務日語聽力的理由點比起口常生活所需的聽力能力，商務口語對聽力能力有著更高 的要求。影響聽力的因素有很多，其中很多也是影響商務日語聽力能 力的因素。在此嘗試分析商務日語聽力的理由點。1日語商務語言特征(1) 語言環(huán)境要求和中國語言習慣不同，日語的最大特點

4、是動詞后置，造成理解 上的困難。在商務日語中，原本后置的動詞又會有尊敬語、自謙語、 鄭重語的變化，還會有表示尊敬、自謙等句型的轉(zhuǎn)化，甚至有些平時 使用的詞語會用表示更鄭重的詞語來替代，這些都對商務日語聽力帶 來相當?shù)碾y度。(2) 由于漢字的影響，中國學生聽到口語后必須要在大腦中反 映出對應的漢字才能理解其含義。這樣一來聽力的理解速度就必定會 下降。商務日語中使用的單詞更是日常生活中所不太使用或涉及的， 所以沒有一定的單詞知識儲備是沒有辦法應對的。（3）商務環(huán)境的要求在實際進行商務日語教學時，很多學生缺乏商務日語中對商務 意識的理解。比如，公司內(nèi)部與外部的區(qū)分。當被公司外的人詢問到 自己上司的情

5、況時，因為有內(nèi)外區(qū)分意識，所以這種場合對自己的上 司是不使用敬語的。2. 日語學習習慣（1）學生只用“眼睛”學習而忽略用“耳朵”學習，所以對于 大多數(shù)學生并不是聽不懂，而是沒有聽習慣。商務場合更是如此，其 實有很多固定模式，聽習慣了自然就不會覺得難了。（2）日語語速普遍比中文快。正常情況下，日語語速是中文語 速的15倍。這對于學習者的聽力能力來說是一個極大的挑戰(zhàn)。聽力 的瞬時記憶本身就較短暫，學生在聽力時很容易感到疲勞、無趣。商 務日語中的語速更是如此，而且為了表達敬語，句子會變得比普通的 句子更長，這樣一來就更會對學生造成困擾。三、商務日語教學中的聽力教學實施策略要點針對以上商務日語聽力的理

6、由點，嘗試提出以下三點教學實施 要點。1. 以聽說為主的商務日語教學策略的導入以溝通為主的商務口語教學策略，勢必要將教學重點放在以聽 說為主的教學方式上。只有通過實際的聽說練習才能真正讓學生掌握 商務日語溝通能力。溝通本身就是聽和說的結(jié)合，聽說不應該分家。 通過“聽”來為“說”輸入信息，通過“說”來為“聽”加強記憶。 只有將“聽”與“說”很好地結(jié)合起來，才能對商務口語中聽力能力 的提高起到一定的作用。2. 將商務禮儀貫穿教學始終商務口語中任何能力的培養(yǎng)都不能缺少商務禮儀的指導?？诒?商務禮儀是商務日語的重要載體，沒有商務禮儀的商務日語是沒有任 何作用的?？梢哉f，只有理解了商務禮儀才能夠?qū)W好商務

7、日語。商務 禮儀的教授應多和實際情景相結(jié)合，這樣才能讓學生有更深的體會， 從而學好商務日語。3. 理由解決型教學法導入聽力訓練以往的教學方式中，聽力訓練只有讓學生不斷地練習聽。在進 行商務h語聽力訓練的時候，不妨導入理由解決型教學法。在聽力前 進行單詞、句型、語法的知識儲備，然后設置理由讓學生在聽力過程 中自己找出答案。這樣既可以激發(fā)學生練習聽力的興趣，又做到實際 有作用的聽力訓練。對于商務日語能力培養(yǎng)，國內(nèi)外專家、學者都提出不同的見地。 適應新時代的商務日語能力需求中，聽力能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。當然，在實際教學活動中，還有很多亟待解決的理由。比如， 以聽說為主的教學策略的教材使用、日本商務禮儀教學策略以及理由 解決型教學法中理由的設置和對學生的引導等等，這些都對商務日語 教師提出了一個個新課題。參考文獻：1 熊燕，王君元認知知識與元認知策略在日語聽力教學中的 運用j浙江萬里學院學報，2006 (4)2 方萍.探討高校日語專業(yè)聽力教學策略