[中學(xué)語(yǔ)文《最苦與最樂(lè)》優(yōu)秀教案]最苦與最樂(lè)

1、中學(xué)語(yǔ)文最苦與最樂(lè)優(yōu)秀教案最苦與最樂(lè)痛苦與快樂(lè)是人類(lèi)永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的?下面就是小編給大家?guī)?lái)的部編版中學(xué)語(yǔ)文最苦與最樂(lè)優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!語(yǔ)文最苦與最樂(lè)教案一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。文章論證嚴(yán)密，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。本文語(yǔ)言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、積累及訓(xùn)練?？赏ㄟ^(guò)句子仿寫(xiě)等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的，要引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)

2、任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀的方法。跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者觀點(diǎn)。對(duì)內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書(shū)后的心得與體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：積累字詞音形義，課堂展示。查找關(guān)于梁?jiǎn)⒊馁Y料。查找議論文相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、暢所欲言，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家先說(shuō)說(shuō)自己的最苦與最樂(lè)吧!(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，痛苦和快樂(lè)，是人類(lèi)永恒的話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的論述。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬淖羁嗯c最樂(lè)一文，此文既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來(lái)膾炙人口，掩卷令人回味無(wú)窮。(ppt顯示課題)將學(xué)生分

3、成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作交流，完成以下四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、交流預(yù)習(xí)，展示成果：(ppt顯示)出示任務(wù)：讀準(zhǔn)發(fā)音，解釋詞意，補(bǔ)充作者資料，朗誦少年中國(guó)說(shuō)，第一組派代表完成。走近作者：梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集。讀準(zhǔn)字音。達(dá)(dá)觀安分(fèn)恩惠(huì)賠(péi)禮縱(zòng)然契(qì)約循(x&uac

4、ute;n)環(huán)悲天憫(mn)人理解詞義。契約：契約，最初是指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買(mǎi)賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。契約可以理解為守信用。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、深刻的立意之美：(ppt顯示)(一)自由速讀，整體感知：出示任務(wù)：本文可以分為幾部分?各論述了什么?討論明確：三個(gè)部分，第二組學(xué)生代表論述：(ppt顯示)第一部分：(第1—3自然段)負(fù)責(zé)任是人生的痛苦。第二

5、部分：(第4自然段)盡責(zé)任是人生的快樂(lè)。第三部分：(第5—6自然段)人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。反饋指導(dǎo)：本文告訴了我們，人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂(lè)是盡到了責(zé)任。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)用心品讀，篩選觀點(diǎn)：出示任務(wù)：作者在文章中提出許多有關(guān)最苦與最樂(lè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解，或找出相應(yīng)的事實(shí)對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行證明。(依照三部分論證的逐層展開(kāi)，篩選并概括帶有作者看法觀點(diǎn)的句子。)第二小組學(xué)生展示有關(guān)議論文基本知識(shí)：(ppt顯示)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本輪、結(jié)論探討交流，反饋結(jié)果

6、(全文觀點(diǎn)性的句子)：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァＷ匀回?zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的

7、苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。一翻過(guò)去，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。(請(qǐng)學(xué)生邊篩選邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà))教師引導(dǎo)學(xué)生再次梳理論證邏輯：(ppt顯示)人生的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任(引論)盡責(zé)任是人生的快樂(lè)大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)(本論)這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。(結(jié)論)小結(jié)思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)立意之美：出示任務(wù)：學(xué)生發(fā)言：暢談?chuàng)碛胸?zé)任感和責(zé)任感缺失的種種表現(xiàn)。發(fā)散思維活動(dòng)：仿

8、句責(zé)任是燈下完成作業(yè)的堅(jiān)持，學(xué)生答案：責(zé)任是在教室打掃衛(wèi)生的堅(jiān)守責(zé)任是為父母主動(dòng)做事的孝心責(zé)任是學(xué)業(yè)上創(chuàng)造佳績(jī)的心愿反饋總結(jié)：最苦與最樂(lè)的文化品位首先表現(xiàn)在文章的價(jià)值取向。作者提出的快樂(lè)和幸福是盡責(zé)任，這一立意不同凡響，高尚、深刻、樸實(shí)、永恒，具有極強(qiáng)的普適性。每個(gè)人，無(wú)論何時(shí)何地都可以盡自己的責(zé)任——對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任。一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，在當(dāng)今的時(shí)代，作者的思想，他所倡導(dǎo)的責(zé)任感，并沒(méi)有因時(shí)間的推移而失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則

9、國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!——節(jié)選自少年中國(guó)說(shuō)(情感道德價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)朗誦，激發(fā)起學(xué)生昂揚(yáng)少年情懷，增添一份神圣的責(zé)任感。)第二課時(shí)導(dǎo)入：前面我們通過(guò)對(duì)論題和論點(diǎn)的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來(lái)探討本文的論證過(guò)程。一、嚴(yán)密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務(wù)：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，是作者確立觀點(diǎn)的理由，是議論的基礎(chǔ)。那么論據(jù)可分為那幾類(lèi)?同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各

10、種論證方法，常見(jiàn)的論證方法主要有哪些呢?學(xué)生交流，第三組展示準(zhǔn)備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證反饋指導(dǎo)：意在使學(xué)生能分辨文中不同的論據(jù)類(lèi)型，明晰常見(jiàn)的論證方法。第三組學(xué)生展示：譬如我們論英雄的時(shí)候會(huì)舉到項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的例子，也就是我們通常說(shuō)的擺事實(shí)，講道理，這樣的實(shí)例就叫事實(shí)論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會(huì)插入很多名人名言，科學(xué)理論等，一方面使文章顯得有，而另一方面也能支持作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，這類(lèi)引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術(shù)，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需

11、要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見(jiàn)的論證方法主要有：道理論證：運(yùn)用講道理的方法，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。(聯(lián)系事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。出示任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類(lèi)型。學(xué)生反饋：道理論證：引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據(jù)類(lèi)型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據(jù)類(lèi)型為事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：最苦之事與最樂(lè)之事進(jìn)行對(duì)比論證。(論據(jù)類(lèi)型為道

12、理論據(jù))教師小結(jié)：正是因?yàn)榫倪x擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書(shū)卷氣的論述，使文章極具說(shuō)服力。(二)返觀全文，把握文脈：出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问崂砣牡恼撌鏊季S，討論明確。(ppt顯示)負(fù)責(zé)任是人生的痛苦→盡責(zé)任是人生的快樂(lè)→從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)→人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任反饋總結(jié)：文章的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題，這里最苦與最樂(lè)的所指負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任，不是兩個(gè)迥異的或?qū)α⒌氖挛?，而是同一事物的兩種境界，這種辯證思維的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。論點(diǎn)包含了兩個(gè)分論點(diǎn)，作者先論證負(fù)責(zé)任是人生的痛苦，再來(lái)論證盡責(zé)任是人生的快樂(lè)。對(duì)于負(fù)責(zé)任的幾種情況

13、，都是生活中所見(jiàn)的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所理解接受。然后將負(fù)責(zé)任的情況延展到對(duì)家庭，社會(huì)，國(guó)家乃至自己，使議論更加深入，歸納出負(fù)責(zé)任是人生的痛苦。課文后半部分論證盡責(zé)任是人生的快樂(lè)時(shí)，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)這一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個(gè)結(jié)沒(méi)有解開(kāi)：既然負(fù)責(zé)任是痛苦的，那么不負(fù)責(zé)任不就沒(méi)有痛苦了嗎?于是作者設(shè)立了第三個(gè)分論點(diǎn)：人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。其正面理由是責(zé)任越大，痛苦越大，快樂(lè)也越大。其反面理由是責(zé)任是逃避不了的。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。

14、梁?jiǎn)⒊壬宋膰?yán)密的論證之美令人嘆服!二、精彩的語(yǔ)言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)。出示任務(wù)：看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處?反饋指導(dǎo)：句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句;肯定句、否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句等。修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。第四組學(xué)生展示：人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責(zé)任。——設(shè)問(wèn)句到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?&

15、;mdash;—反問(wèn)句責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩!——感嘆句卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。——被動(dòng)句這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。——否定句人若能知足，雖貧不苦;若能安分，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。——排比孔子所以說(shuō)：無(wú)入而不自得，正是這種作用。—&md

16、ash;引用然則為什么孟子又說(shuō)：君子有終身之憂呢?——引用學(xué)生討論明確：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣，流暢之感。(二)再次品讀精彩語(yǔ)段，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言平易親切，如話家常的特點(diǎn)。出示任務(wù)：答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)，縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。(這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述人生最苦的事是未盡責(zé)任這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，

17、娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。)翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢?自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’。(這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。)(除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。)反饋總結(jié)：本文的語(yǔ)言莊重不失靈動(dòng)、流暢卻不冗雜，平易親切，如話家常，具有精彩的語(yǔ)言之美。這與作者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，深厚學(xué)養(yǎng)，憂國(guó)憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開(kāi)的。(二)鏈接名文，再次感受梁任公語(yǔ)言之精彩。(ppt顯

18、示)請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀：第二要樂(lè)業(yè)。做工好苦呀!這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但我要問(wèn)他：做工苦，難道不做工就不苦嗎?今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦;反過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神、費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。——節(jié)選自敬業(yè)與樂(lè)業(yè)小結(jié)：莊重之心，懇切之意，親切之態(tài)躍然紙上。梁?jiǎn)⒊壬脺\顯流暢的文字闡述深刻道理，常帶情感，極具感染力的語(yǔ)言風(fēng)格不得不令人嘆服!三、能力遷移：(一)教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人

19、物、生活實(shí)例)，然后進(jìn)行小組交流。(ppt顯示)孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回躬耕隴畝的陶淵明孟子：君子有終身之憂字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂(lè)?孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份無(wú)私的愛(ài)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天

20、多次反省自己，為別人做事有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往是不是都守了信用?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?舉例：桃園三結(jié)義一諾千金范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮;在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。舉例：大禹治水許多愛(ài)國(guó)的仁人志士(二)學(xué)生交談，發(fā)表自己對(duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)在人生旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，厭棄痛苦，但他們本是一對(duì)孿生，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。學(xué)習(xí)知識(shí)亦是如此，為那眼花繚亂的數(shù)字迷宮嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費(fèi)苦心。這些表面上看確實(shí)辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責(zé)任之時(shí)，迎接我們的將是一串歡樂(lè)的音符。板書(shū)設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)

21、：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)。分論點(diǎn)一：痛苦——負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)分論點(diǎn)二：快樂(lè)——盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避。語(yǔ)文最苦與最樂(lè)教案二一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂(lè)是人類(lèi)永恒的話題，苦樂(lè)觀是一種人生觀，每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的?(板書(shū)課題、作者)作者沒(méi)有一般的談苦與樂(lè)，而是把論題集中在最苦與最樂(lè)上。(在最字上加點(diǎn))二、快速閱讀，整體理解1、人生什么事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)2、人生什么事最樂(lè)?作者是怎樣

22、引名言來(lái)論述的?(從第3段中找答案)3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)提示：1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，自然貼切，水到渠成。2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂(lè)事。作者引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。3、應(yīng)該像君子那樣，把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩?、日日在那里盡責(zé)任，而不是將責(zé)任卸卻。三、精段研讀，品位語(yǔ)言研讀第四段，明確如下要點(diǎn)：1、然則-過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。(聯(lián)系前一段的翻過(guò)來(lái)看，理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。)2、為什么孟子又說(shuō)

23、‘君子有終身之憂’呢?-設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn);孟子的話終身之憂與前面苦后是樂(lè)說(shuō)法似乎不一致，要正確理解。)3、曾子還說(shuō)哩-敘述語(yǔ)句，帶上語(yǔ)氣助詞哩。(聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。)4、那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人-對(duì)偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練)5、苦中真樂(lè)-苦樂(lè)觀。(與苦樂(lè)循環(huán)、與盡責(zé)任聯(lián)系起來(lái)看)四、聯(lián)系生活，思考討論1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓?duì)文中苦樂(lè)循環(huán)一句話的理解。2、知足常樂(lè)的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致?為什么?3、你所

24、希望的的快樂(lè)是什么?你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)?(要求聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)各抒己見(jiàn))五、課后研習(xí)，整理心得1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句，注明出處;試試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。2、寫(xiě)一篇心得體會(huì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】最 苦 與 最 樂(lè)梁?jiǎn)⒊羁?最樂(lè)貧?失意?老、死? 知足、安分、達(dá)觀(不苦) 現(xiàn)象欠錢(qián)沒(méi)還 如釋重負(fù)負(fù) 恩惠未報(bào) 盡 心安理得責(zé) 得罪人沒(méi)賠禮 責(zé) 吃苦-真樂(lè)任 該做沒(méi)做 任 (苦樂(lè)循環(huán)) 本質(zhì)勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)!語(yǔ)文最苦與最樂(lè)教案三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握本課生字詞，了解作者。2.整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。(重點(diǎn))3.體悟作者偉大的智慧及苦

25、樂(lè)觀，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)?同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對(duì)最苦和最樂(lè)的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，他就是飲冰室主人-梁?jiǎn)⒊?。今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章-最苦與最樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是最苦，什么是最樂(lè)。二、自主預(yù)習(xí)1.走近作者梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有飲冰室合集。2.朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音

26、。達(dá)觀(dá)安分(fèn)恩惠(huì)賠禮(péi)縱然(zòng)契約(qì)3.理解詞義。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁愛(ài)而有節(jié)操的人。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、合作探究(一)整體感知1.理清課文結(jié)構(gòu)，本文可以分為幾部分?各論述了

27、什么?明確：可以分為三個(gè)部分。一、(1-2自然段)論述負(fù)責(zé)任是人生的痛苦。二、(3自然段)論述盡責(zé)任是人生的快樂(lè)。三、(4-5自然段)論述人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。2.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文論述了什么道理。明確：本文告訴了我們：人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂(lè)是盡到了責(zé)任。同時(shí)告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)品讀第一部分1.第1自然段：(1)作者使用設(shè)問(wèn)，人生什么事最苦呢，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足;失意→安分;老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(2)接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解

28、，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。(3)為什么身上背著一種未了的責(zé)任最苦呢?明確：找出論說(shuō)的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。2.第2自然段：(1)一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。(2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。明確：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)

29、任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。(3)找出不盡責(zé)任最苦的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句-良心的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種苦，無(wú)法排解，也不能逃躲。四、板書(shū)設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)分論點(diǎn)一：痛苦-負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)五、課外拓展依據(jù)例句，仿寫(xiě)句子。例句：人生什么事最苦呢?我說(shuō)，人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。示例一：人生什么事最快樂(lè)呢?我說(shuō)，人生最快樂(lè)的事，莫若自己的愿望得到了滿足。示例二：人生什么事最遺憾呢?我說(shuō)

30、，人生最遺憾的事，莫若沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握引用論證的作用。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)本文凝重而輕靈的語(yǔ)言特點(diǎn)。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入作者認(rèn)為，人生在世，無(wú)論對(duì)朋友、家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至自己，都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。那么什么是他眼中的最樂(lè)呢?這一節(jié)我們就來(lái)看一看什么是最樂(lè)。二、自主預(yù)習(xí)第3自然段主要講了什么內(nèi)容?明確：盡了責(zé)任是人生最快樂(lè)的事情，責(zé)任固然給我們帶來(lái)痛苦，卻也能帶給我們的快樂(lè)。三、合作探究(一)品讀第二部分(1)什么事最快樂(lè)呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。(2)作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出。明確：古語(yǔ)-如釋重負(fù)俗語(yǔ)-心上一塊石頭落了地孔子-無(wú)入而不自得(3)找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。明確：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己(二)品讀第三部分(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么。明確：孟子-君子有終身之憂。曾子-任重而道遠(yuǎn);死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。(2)為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?明確：從文中找出盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)。日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不