體育教師專業(yè)發(fā)展的新路徑

1、    體育教師專業(yè)發(fā)展的新路徑    趙新紅摘要：為了全面發(fā)展學生的綜合能力，提高學生身體素質(zhì)，體育教師的專業(yè)發(fā)展需要轉(zhuǎn)變。為了提供高質(zhì)量的體育教學，促進體育教師專業(yè)知識的增長，需要指明體育教師專業(yè)的發(fā)展道路，針對促進體育教師專業(yè)發(fā)展路徑，探尋其方式。下文進行了具體分析。關鍵詞：體育教師;體育教學;專業(yè)發(fā)展一、概述教師體育專業(yè)促進發(fā)展探尋路徑培養(yǎng)學生綜合能力，提升學生的身體素質(zhì)是教學改革的目標，為了實現(xiàn)這一目標，必須促進體育教師專業(yè)水平的增長，結(jié)合科學、合理的教學模式，培養(yǎng)學生運動能力和綜合能力。體育教師也要不斷的學習，提高自己的專業(yè)能力。二、體育教師

2、專業(yè)發(fā)展的新路徑（一）制訂專業(yè)規(guī)劃體育教師首先要對自己的職業(yè)有清晰的認識，在大學階段就開始進行職業(yè)規(guī)劃。在大學學習中掌握好專業(yè)課知識，為以后的社會實踐提供基礎。在實習過程中不斷學習增加實踐經(jīng)驗，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓等，針對學生特點選擇合適的體育教學策略，同時多去學習，并向前輩請教，在不斷探索中提升教學質(zhì)量，并與學生展開溝通，制定更好的體育教學策略。體育教師也要堅持終身學習的態(tài)度，并用實踐行動來去證明。當在教學中遇到難題時，也要不斷去解決，以幫助學生提高體育課效率。體育教師還要制定未來的發(fā)展規(guī)劃，使自己在學校體育教學中發(fā)揮作用，帶動學生的體育成長，使學生增強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。教師也要根據(jù)自己的教

3、學生涯制定發(fā)展規(guī)劃，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)。（二）形成人格魅力教師在體育教學中，教學態(tài)度會影響到學生的體育學習。教師要熱愛自己的工作，并要用自己的感染力帶動周圍的學生，使學生認識到體育課是快樂的，而不是痛苦的。教師也要根據(jù)學生的情況選擇合適的教學策略。使學生在體育運動中不斷克服困難，形成良好的品質(zhì)。教師在教學中要用愛心、關心、責任心等去感染學生，使學生在體育運動或體育活動中不斷超越自我，并不斷拼搏，使學生在體育課中也去學習到很多知識，不僅包括體育知識，還包括個人品質(zhì)和精神的提高等，使學生在體育課中更好的學習和成長，積極影響學生，使學生形成健全的人格。（三）提升業(yè)務水平教師要在日常生活中不斷學

4、習，用自己廣博的知識影響學生，使學生也受到教師的積極影響。教師的專業(yè)素養(yǎng)會影響到教學，所以教師應該不斷學習專業(yè)知識，并去學習和接觸世界前沿的體育學科內(nèi)容，為學生提供更合適的教學策略。這就要求學生不斷學習，提高英語能力，使教師便于查找文獻和相關的體育理論知識等，使教師去接觸世界前沿的理論研究，同時使教師不斷創(chuàng)新。將各項理論知識與實踐教學相結(jié)合，以使學生在體育教學中將先進的理論應用到教學中，使學生的各個方面也不斷提高。在體育課上，教師也要使學生提高體育精神，并對體育課有一個正確的認識，使教師以學生為切入點，將最新理論應用到課堂教學中，不斷變換教學形式，使學生在體育課中學的開心、玩的開心。教師也要設

5、計體育課程，以使學生更好的受到體育課程的影響，綜合能力不斷提高。教師在業(yè)余時間內(nèi)也要去學習，不斷的自學相關的體育知識，并結(jié)合學生情況合理設計體育課，教師也要提高綜合能力，不單一的去學習體育知識，對一些生理生化、急救指南扥一些醫(yī)學知識等也要去學習，以更好的提高個人教學素養(yǎng)，為學生提供與眾不同的教學形式。生理學、生物化學這些知識有利于教師了解人體的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，更利于為學生講解體育運動中身體各個器官如何運轉(zhuǎn)，也易于教師去將體育運動中肌肉和肌群是如何發(fā)力等進行講解，從而幫助學生更加規(guī)范體育動作。醫(yī)學類知識也易于加強在課堂上學生的人身安全等，所以教師要使自己具有跨學科能力，不斷學習豐富自己的視野。學校針對

6、體育教師也要為其提供支持性途徑，如教師培訓、校本課程研發(fā)、體育精品課程建設等，使體育教師的素質(zhì)和綜合能力不斷提高。學校也要為教師提供專業(yè)性交流和培訓機會。體育教師也要去進行科學研究，承擔一部分科研任務，不斷提高自己各個方面的能力。（四）增強科研能力教師要具有專業(yè)知識，同時更具有跨學科能力，也有具有科學研究能力，更好去研究科學文化知識，具備一定的學術研究能力。教師也要具有復合學科能力，不斷提高自己的教學能力。對于一個教師來說，只有不斷學習，不斷加強理論知識的應用，才能不斷突破自我，為學生提供更高質(zhì)量的體育教學，也能不斷促使自身能力提升。學校也要建立科學的體育團隊，以促使本校體育學科的發(fā)展，并由體

7、育團隊承擔一部分科研任務和教學任務，使學生更好的成長。教師自身也要不斷做出努力，以引導學生積極的去參加體育活動，并將體育課程的內(nèi)容進行延伸，提升學生的體育學習和探究能力。三、總結(jié)為了實現(xiàn)體育教學的目標，提升學生的綜合能力。需要探尋體育教師專業(yè)發(fā)展路徑，不僅要教師對教學方式進行調(diào)整，還要提升自身教育能力和綜合素質(zhì)，從多角度來促進體育教師專業(yè)水平的提升。體育教師專業(yè)水平?jīng)Q定著體育教育的教學質(zhì)量和成效。體育教師的專業(yè)發(fā)展是一個漫長的過程，并且受很多因素的影響，體育教學實施能力是促進體育教師專業(yè)發(fā)展的重要措施，教師的自我發(fā)展需求是教師專業(yè)成長的動力，只要體育教師從心里想去提高自身的體育教學實施能力，體育教師就能促進自身的專業(yè)發(fā)展。學校也要關注、重視體育教師的發(fā)展路徑，為體育教師提供完善的學習和培訓。參考文獻：1教師自我意識與學校支持氛圍對教師專業(yè)發(fā)展的影響研究j.王雙龍.教育科學研究.2017（11）2中小學新手體育教師專業(yè)成長的影響因素及對策j.魏亞楠，武傳璽.當代體育科技.2016（32）3基于身份認同與主體性建構的體育教師專業(yè)發(fā)展模型研究j.