1-1物質(zhì)變化和性質(zhì)教案

1、引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂和靜縣第一中學(xué)2014 2015 學(xué)年 第一學(xué)期 化學(xué) 科目集體備課教案課 題【 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 】科 目【 化學(xué) 】 年級(jí)【九年級(jí)】 課時(shí)【1】授課教師【殷佳佳】主備人【殷佳佳】參備人【周萍，劉蓉，侯月蘭，孟根】一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)變化的特征，學(xué)會(huì)區(qū)分生活中常見的變化。（2）掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念及二者的區(qū)別和聯(lián)系。 2、能力目標(biāo)：（1）能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清哪些是物理性質(zhì)哪些是化學(xué)性質(zhì)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性；培養(yǎng)

2、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。二 、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、物理變化和化學(xué)變化的概念與判斷。2、能判斷所描述的是化學(xué)變化還是化學(xué)性質(zhì)，是物理變化還是物理性質(zhì)。三、教具準(zhǔn)備：儀器：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)、研缽、鑰匙、鑷子、藥品：膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水多媒體使用：有五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)化學(xué)是在 、 層次上研究物質(zhì)的、以及的一門學(xué)科。（二）新課導(dǎo)學(xué)千姿百態(tài)的世界里，各種物質(zhì)之間存在著相互作用，不斷的發(fā)生變化，例如我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降乃兂伤魵猓澄锏母瘮〉?，認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化特點(diǎn)，掌握其規(guī)律是人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然所必須的。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的

3、變化和性質(zhì)。（三）自學(xué)新知1、觀察、比較實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4。填寫P7四個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論表。2、【閱讀】結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，閱讀P6P7有關(guān)內(nèi)容，完成下列習(xí)題。（1）.物理變化是指 沒有生成其他物質(zhì)  的變化，僅僅是形狀、狀態(tài)的改變。如水的汽化、膽礬的研碎等；請(qǐng)你根據(jù)日常生活再舉三例：   冰雪融化  、   汽油揮發(fā)   、   白熾燈通電發(fā)光、放熱   。（2）.化學(xué)變化是指  有其他物質(zhì)生成  的變化，又叫做  化學(xué)反

4、應(yīng) 。如鐵的生銹、紙張燃燒等，其基本特征是  有新物質(zhì)生成  。常伴隨有顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，另外化學(xué)變化過程中往往還伴隨著能量的變化，這種能量的變化常表現(xiàn)為 吸熱  、 放熱、 發(fā)光  等。（3）.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是   變化過程中是否有新物質(zhì)生成   ?！鹃喿x】課本P8P9有關(guān)內(nèi)容，完成下列習(xí)題。1.化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)  發(fā)生化學(xué)變化  表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的（可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、腐蝕性、毒性、穩(wěn)定性）等均為化學(xué)性質(zhì)，鐵能生銹就是鐵的化學(xué)性質(zhì)。2.物理性質(zhì)是物

5、質(zhì) 不需要發(fā)生化學(xué)變化 就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、 氣味  、 狀態(tài) 、 硬度 、（揮發(fā)性、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性）等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。3.水可以用來滅火，酒精可作燃料，這些事實(shí)都表明，物質(zhì)的 性質(zhì) 決定著它們的 用途 ，反過來，它們的用途反映著它們的性質(zhì)     。（四）檢測(cè)新學(xué) 1.電燈泡通電后發(fā)光、放熱；氧氣變?yōu)橐簯B(tài)后變?yōu)榈{(lán)色；飽和石灰水（氫氧化鈣溶液）升溫后有氫氧化鈣固體析出等。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的變化是否為化學(xué)變化？ 這些現(xiàn)象都是物理變化。因?yàn)樗鼈儧]有新物質(zhì)生成。判斷化學(xué)變化的唯一依據(jù)是有新物質(zhì)生成。2

6、.為什么說點(diǎn)燃蠟燭時(shí)既有物理變化又有化學(xué)變化？蠟燭燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化，同時(shí)伴隨的蠟燭受熱熔化成石蠟液體是物理變化。3.物理變化與化學(xué)變化有什么聯(lián)系？ 化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化，而發(fā)生物理變化時(shí)不一定同時(shí)發(fā)生化學(xué)變化。4.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別：  是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來  。5. 在描述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難等。6.下列生活中常見的現(xiàn)象中，屬于物理性質(zhì)的是   ；屬于化學(xué)性質(zhì)的是   ； 屬于物理變化的有     ，屬于化學(xué)變化的有  

7、60; 。鐵生銹；鐵能生銹；酒精揮發(fā)；酒精易揮發(fā)；點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟受熱會(huì)熔化；石蠟?zāi)苋紵伤投趸?。（五）鞏固新知快速記憶本課概念，兩分鐘后，老師提問，看誰記得又快又準(zhǔn)。（六）課堂小結(jié)通過本節(jié)課你有什么收獲？（七）布置作業(yè)（八）板書設(shè)計(jì) 第一單元   走進(jìn)化學(xué)世界課題1  物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化（一）物理變化1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化1概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）2特征：有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、

8、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等（三）物質(zhì)的性質(zhì)1、化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。2、物理性質(zhì) 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)（九）教學(xué)反思化學(xué)來源于生活，對(duì)于初三的學(xué)生來說，微觀概念不是很明白，所以學(xué)化學(xué)必須從能“看得見、摸得著”的知識(shí)開始。物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一課從學(xué)生生活中的變化入手，由教師引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)化學(xué)，在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)化學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。 這節(jié)課涉及到的實(shí)驗(yàn)有，水沸騰的實(shí)驗(yàn)、研磨膽礬及將膽礬溶于水的實(shí)驗(yàn)、硫酸銅和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)及大理石和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在四組實(shí)驗(yàn)中，由同學(xué)們自己通過現(xiàn)象得出結(jié)論，四組實(shí)驗(yàn)中得前兩組和后兩組的區(qū)別在于有無新物質(zhì)生成，這一點(diǎn)學(xué)生很容易達(dá)成共識(shí)。接著在告訴他們，有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化。沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，這樣讓學(xué)生把化學(xué)變化和有新物質(zhì)生成之間劃等號(hào)就