東白湖鎮(zhèn)小電子教案

1、.東白湖鎮(zhèn)小電子教案科目：語文第 課執(zhí)教時間：2007年 9 月 日課 題1、秋天的圖畫編寫者：陳燕莉教學目標：1、 會認8個生字及由這些生字組成的新詞，會寫8個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景色之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3、 喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：1、 認識8個生字及由這些生字組成的新詞。能正確書寫8個生字。教學難點：、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛教學準備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風光3、蘋果等教具教學過程第一課時一、復習導入小朋友，秋天來啦！天空是那樣的藍，白云是那樣的美，老師特

2、別喜歡秋天，那是因為秋天景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香。秋天是一個美麗、豐收的季節(jié)?，F(xiàn)在，老師帶你們去山野郊游，好嗎？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、小朋友，快閉上眼睛，我們乘上“快樂號”汽車出發(fā)了。 2、嘟嘟嘟，秋天的山野到了，快睜開眼睛看看吧！（出示秋天的圖畫） 3、小朋友，來到秋天的山野里，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、有一位小作家，他把剛才看到的秋天的山野寫成了一篇文章，你們想讀嗎？這篇文章呀，就在我們的語文書里，快把書本翻到第4頁，大聲地讀一讀吧！三、初讀感知1、播放相關的課件，師范讀2、學生自由輕聲讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不認識的字看拼音讀三遍。3、再讀課文，邊讀邊

3、想詞句的意思。4、讀后交流：讀了這篇課文，你知道了什么？5、你喜歡課文中哪些詞句？并把這些句子大聲、有感情地讀給大家聽。四、質疑問難，集體解決問題。五、再讀理解1、昨天晚上，老師畫了一幅秋天的圖畫，你們想看嗎？（出示圖片。）2、你覺得老師畫的這幅秋天的圖畫美嗎？能說說你的理由嗎？3、如果這幅圖讓你來畫，該怎么畫？你能上臺畫一畫嗎？4、再讀讀課文，邊讀邊找，書上哪一句話是寫這幅圖的意思的？（出示第二句話。）5、你能讀好這一句話嗎？你為什么要這么讀？6、現(xiàn)在你還有什么不明白的嗎？（比如，梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會有像大海一樣翻起的波浪？難道高粱上燃起了大火？啟發(fā)學

4、生體會比喻句的作用。）7、小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。8、你能用“好像”說一句話嗎？9、指導學生有感情地朗讀。提出朗讀課文做到“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想象秋天田野的美景。10、誰使秋天這樣美麗呢？（生齊讀最后一句話）11、討論：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時一、談話揭題1、小朋友，上一節(jié)課我們學習了第1課秋天的圖畫，這一節(jié)課我們再來美美地讀讀課文，好嗎？2、同桌互讀、互評 3、指導背誦課文自己試著看圖背誦，再同桌互相背誦，然后小組背誦，男、女生比賽，單個背。二、學習生字、新詞 1、小組學習（1）小組安排活動：抽查生字讀得準

5、不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助，并交流記憶生字的好辦法。（2）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。2、鞏固生字新詞（1）你覺得哪些生字比較難?寫時要注意什么？你是用什么好方法記住這寫生字的形的？梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁、粱：高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞：都有力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。（2）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”、“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。三、書寫指導1、讀讀課文中的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（今天學習的生字不是左右結構，就是上下結構。）2、怎么樣才能寫好這4個左右結構的字呢？（看田字格里左右結構的字。）3、寫這4個左右結構的字的時候，要注意什么呢？（左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺；“作”字右邊上面第一橫較長，二、三兩橫較短。）4、根據(jù)學生的回答教師范寫其中兩個字。（這兩