人類遺傳病教學設計及反思

1、人類遺傳病教學設計與反思一、教學目標(1) 人類遺傳病的主要類型(2) 遺傳病對人類的危害(3) 優(yōu)生的概念和開展優(yōu)生工作應采取的主要措施二、教學重點 (1) 人類遺傳病的類型；(2) 優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應采取的措施。三、教學難點近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因。四、教學工具黑板與學案五、教學方法 ：六、課時安排： l 課時。七、教學過程（一）自主學習基本知識體系1、人類遺傳病概述：人類遺傳病主要有、三大類。（1）單基因遺傳病概念：指受對控制的遺傳病，目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有6500多種。（2）多基因遺傳病概念：指由對控制的遺傳病。目前已發(fā)現(xiàn)有100 多種。病例：唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血

2、壓、青少年型糖尿?。?）染色體異常遺傳病概念：由于引起的遺傳疾病。特點：由于染色體變異引起遺傳物質(zhì)較大改變，故此類遺傳病癥狀嚴重，甚至胚胎期就自然流產(chǎn)。病例：染色體結(jié)構(gòu)變異貓叫綜合征、染色體數(shù)目變異21 三體綜合征、性染色體數(shù)目改變性腺發(fā)育不良（特納氏綜合征）2、遺傳病的監(jiān)測和預防對家庭成員進行，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳?。?1）、遺傳咨詢分析遺傳病，判斷類型（內(nèi)容與步驟）推算出后代的再發(fā)向咨詢對象提出防治對策和建議，如終止、進行方法基因診斷等（2）、產(chǎn)前診斷優(yōu)點及早發(fā)現(xiàn)有嚴重遺傳病和嚴重畸形的胎兒優(yōu)生的重要措施之一3、人類基因組計劃與人體健康測定人類基因組的全部dna 序列，解讀其

3、中包含的遺傳信息。實際需測量24（22 條常染色體 +xy ）條染色體上的基因即可。（二）合作學習先天性疾病、家族性疾病與遺傳病的區(qū)別（三）問題探究單基因遺傳病的類型、病例和遺傳特點人類單基因遺傳病類型遺傳特點病例常染色體上顯性遺傳病多指癥、 并指癥、 軟骨發(fā)育不全、 視網(wǎng)膜母細胞瘤、原發(fā)性青光眼常染色體上隱苯丙酮尿癥、 白化病、 先天性聾啞、 高度近性遺傳病視x 染色體上顯性遺傳病抗維生素d佝僂病x 染色體上隱性遺傳病色盲癥、血友病、進行性肌營養(yǎng)不良伴 y 遺傳病父親兒子孫子曾孫男性外耳道多毛癥人類基因組計劃的研究對象和目標，研究成果和意義。（四）課堂檢測1 下列有關(guān)遺傳病的敘述中正確的是a

4、、先天性疾病都是遺傳病 b 、遺傳病一定是先天性疾病c、遺傳病是指由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病d、遺傳病都是由基因突變引起的2、（ 2007 年高考廣東卷）囊性纖維化病是一種常染色體隱性遺傳病。某對正常夫婦均有一個患該病的弟弟但在家庭的其他成員中無該病患者。如果他們向你咨詢他們的孩子患該病的概率有多大，你會怎樣告訴他們？（） a. “你們倆沒有一人患病，因此你們的孩子也不會有患病的風險”b. “你們倆只是該致病基因的攜帶者，不會影響到你們的孩子” c. “由于你們倆的弟弟都患有該病，因此你們的孩子患該病的概率為1/9 d. “根據(jù)家系遺傳分析，你們的孩子患該病的概率為1/16 3、（ 2007 年高考江蘇卷）下列為某一遺傳病的家系圖，已知i 一 1 為攜帶者?？梢詼蚀_判斷的是（）a該病為常染色體隱性遺傳bii-4是攜帶者c ii一 6 是攜帶者的概率為12 d一 8 是正常純合子的概率為12 八、教學反思新課標理念下的教學一定要注意把學生放在主體地位，關(guān)注每一位學生的發(fā)展。課堂不是老師一言堂，在這里，學生的每一個觀點都會受到尊重，每一點努力都會受到賞識；在學生的討論與辯論中，師生共同獲得思想的啟迪，并進行反思，認識科學技術(shù)的發(fā)展與社會倫理的雙重性。在教師精心地組織下，既使學生將課堂學習與課下的學習融為一體，也認識到在課堂學習與社會學習的區(qū)別，主動在生活中尋找課本知識