六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4、1校園生物大搜索教科版

1、4.1 校園生物大搜索【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法：分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受校園生物的美麗。體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠選用適合的工具分區(qū)域?qū)ι镞M(jìn)行調(diào)查和記錄。【教學(xué)難點(diǎn)】通過調(diào)查知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，除了自己的家，我們最常去的地方是哪里？ 2.我們每天都在學(xué)校里學(xué)習(xí)、 成長(zhǎng)，校園自然是我們最常去的地方了，那你們對(duì)我們的校園熟悉嗎？你們知道校園里有哪些動(dòng)物和植物嗎？你們是在校園的什么地方

2、看到這些動(dòng)物和植物的？ 3你們還知道校園中有哪些動(dòng)物和植物嗎？ 4你們知道我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物嗎？今天就讓我們一起來進(jìn)行校園生物大搜索。 （揭題）二、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物 1.為了讓同學(xué)們更好地觀察和統(tǒng)計(jì)我們校園里的動(dòng)植物，下面先讓我們一起來認(rèn)識(shí)校園里常見的植物和動(dòng)物。 （課件展示校園內(nèi)常見的動(dòng)植物，學(xué)生進(jìn)行觀察和辨認(rèn)。） 2.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和植物嗎? 3. 學(xué)生自由匯報(bào)。 ( 學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生調(diào)查的興趣。) 三、設(shè)計(jì)調(diào)查方案（一）設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃 1.設(shè)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了校園里的動(dòng)植物，接下來我

3、們應(yīng)該要怎么做呢？2. 有的同學(xué)說現(xiàn)在就要到到校園里去展開調(diào)查活動(dòng)，你們同意嗎？ 3.在進(jìn)行實(shí)地觀察前， 我們還必須要制定好調(diào)查計(jì)劃。下面請(qǐng)小組合作， 設(shè)計(jì)好你們小組的調(diào)查計(jì)劃。 4.學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃并匯報(bào)。（二）改進(jìn)調(diào)查計(jì)劃1. 我們的校園范圍那么大，而在課堂上的時(shí)間是有限的，不能全范圍調(diào)查，怎么辦呢 ? 2. 學(xué)生思考交流。 ( 引導(dǎo)學(xué)生了解生物學(xué)家的 “分區(qū)域調(diào)查法”。科學(xué)家經(jīng)常要對(duì)一個(gè)區(qū)域中的動(dòng)植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。讓我們也像科學(xué)家那樣， 對(duì)我們校園中的動(dòng)植物分區(qū)域展開調(diào)查吧。 ） 3.我們外出調(diào)查時(shí)，應(yīng)該怎樣合理地分工合作呢? 4.學(xué)生思考、交流。 5.我們外出調(diào)查時(shí)，應(yīng)該

4、怎樣選擇合適的工具呢? 6.學(xué)生思考、交流。 (教師要在學(xué)生交流過程中適當(dāng)引導(dǎo)，如地下小動(dòng)物應(yīng)該如何觀察。） 7學(xué)生改進(jìn)調(diào)查計(jì)劃并再次進(jìn)行匯報(bào)交流。 8教師小結(jié)并用課件展示調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)：（1）像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；（2）要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中的和曾經(jīng)來過的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物， 將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。（3）用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；（4）將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。（5）要愛護(hù)動(dòng)植物。 ( 如不要驚擾與傷害觀察到的

5、小動(dòng)物，不要踐踏草地，不要在草坪里游戲，不要采摘花朵，不要攀爬樹干，不要在樹上刻字) 四、課堂小結(jié)1. 教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 2. 學(xué)生回顧所學(xué)并總結(jié)。五、拓展活動(dòng)到校園中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并記錄好我們所發(fā)現(xiàn)的每一種動(dòng)植物。六、板書設(shè)計(jì)校園生物大搜索制定調(diào)查計(jì)劃 改進(jìn)調(diào)查計(jì)劃七、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第 56-57 頁。 電磁鐵的磁力說課材料一、說教材：電磁鐵的磁力一和電磁鐵的磁力二是教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課和第四課的內(nèi)容， 這兩課內(nèi)容都是在研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)的內(nèi)容，所以要做實(shí)驗(yàn)才能尋找到影響磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平。本單元設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課讓

6、學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的過程。教材比較深入探究哪些因素影響電磁鐵磁力的大小。二、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)關(guān)于電磁鐵磁力大小很感興趣。學(xué)生對(duì)于磁鐵很熟悉，但是卻很少去關(guān)注電磁鐵， 對(duì)于電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)的問題學(xué)生更是陌生的很。針對(duì)這樣的問題我準(zhǔn)備讓每一個(gè)學(xué)生在本節(jié)課都能夠親身體驗(yàn)到電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)三、說教法、學(xué)法：電磁鐵的磁力這部分的內(nèi)容教材分兩課來安排，我在講授是對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把電磁鐵磁力一 電磁鐵磁力二和進(jìn)行了整合。這樣靈活的使用教材必須講究方法， 通過對(duì)比教學(xué)的方法來進(jìn)行兩課內(nèi)容一課教學(xué)。這一學(xué)生在對(duì)比的過程中將知識(shí)掌握的更加扎實(shí)，同時(shí)對(duì)比教學(xué)從不同層面提高學(xué)生

7、的認(rèn)知能力和比較能力。 這樣為了盡可能的滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究需求，是教師在教學(xué)中更加具備針對(duì)性和科學(xué)性。四、教學(xué)過程電磁鐵的磁力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)課題電磁鐵的磁力課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、電磁鐵的磁力是可以改變的。2、電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。3、電磁鐵的磁力大小與電池的節(jié)數(shù)有關(guān)：節(jié)數(shù)少磁力小，節(jié)數(shù)多磁力大。過程與方法：1、有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。2、在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。3、能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

8、：1、能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明2、體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。教學(xué)重點(diǎn)影響電磁鐵的磁力的因素教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響電磁鐵磁力大小的因素教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法教學(xué)準(zhǔn)備一號(hào)電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入：二、 探究：電磁鐵的磁力大小是可以改變的同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿著什么呀？這個(gè)鐵釘電磁鐵由幾部分組成？1、演示實(shí)驗(yàn)： 給電磁鐵接通電流靠近大頭針請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)象？2、 今天我們就來研究電磁鐵磁力的大?。ò鍟n題）3、 這個(gè)電磁鐵的磁力是可以改變的，怎樣來改變磁力的大小呢？1、 確定研究的題目：線圈圈數(shù)電池節(jié)數(shù)2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 檢驗(yàn)假設(shè)出示實(shí)驗(yàn)材料：老

9、師給大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)同學(xué)們看看用老師這些材料能不能驗(yàn)證你們的假設(shè)？提問：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用什回答：電磁鐵回憶：鐵芯和線圈生：觀察現(xiàn)象生：大膽猜測(cè)討論并匯報(bào)做出我們的假設(shè)線圈圈數(shù)越多磁力越大，線圈圈數(shù)越少磁力越小電池節(jié)數(shù)越多磁力越大電池節(jié)數(shù)越少磁力越小檢驗(yàn)自己組的實(shí)驗(yàn)材料看是否齊全回答：對(duì)比實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣復(fù)習(xí)鞏固引入新課培養(yǎng)學(xué)生小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情。培養(yǎng)學(xué)生大膽的就自己的問題作出假設(shè)的能力學(xué)生具備檢查實(shí)驗(yàn)材料的能力三、 通過實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁力大小的四、教學(xué)小結(jié)五、課后檢測(cè)么實(shí)驗(yàn)方法啊？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)重要條件3、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：出示大屏幕教師巡視指導(dǎo)通過匯報(bào)的情況解決相應(yīng)的問題教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)總結(jié)展示大屏幕的精彩補(bǔ)白再一次鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)小組討論交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案閱讀注意事項(xiàng)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄單全班交流實(shí)驗(yàn)問題學(xué)生得出結(jié)論自主回答進(jìn)一步鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)法的各個(gè)因素強(qiáng)調(diào)了改變的因素在實(shí)驗(yàn)中的重要性培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)知做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意事項(xiàng)的能