《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計_6518

1、精彩的馬戲下小溪小學(xué)周卉媛教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。3、初步學(xué)習(xí)介紹的先后順序，了解構(gòu)段形式。在充分理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)仿照課文看圖說話。有能力的動手寫一寫。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，大家是不是盼望已久了？今天老師就給同學(xué)們帶來一場精彩的馬戲作為節(jié)日禮物，提前送給大家，高興嗎？（出示課題）那就一起來高興地讀一讀吧！這是一場怎樣的精彩馬戲呢？讓我們一起打開課文160 頁，大聲讀一讀課文精彩的馬戲 。二、整體感知1、讀文要求： 1）自由地把課文讀一讀，注意把字音

2、讀準(zhǔn)，句子讀通順。遇到難讀詞語、句子多讀幾次。2）想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。2、檢查學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)：小朋友們讀得可真認(rèn)真，馬戲團(tuán)里的高手很多，它們想考考大家，你們怕嗎？1）詞語：倒豎蜻蜓圓溜溜瞅著頑皮蹺蹺板哄笑插著金屬挺有趣喝彩好奇2）還有幾個多音字，大家一起來把它讀正確。3、同學(xué)們真厲害，連高手都打敗了，它們只好回到課文中去了。我們再來讀讀課文，看看還能把它們讀準(zhǔn)嗎？4、邊讀邊畫出課文向我們介紹了哪幾個馬戲節(jié)目？哪些節(jié)目介紹的特別詳細(xì)、特別精彩？三、感受精彩1、這么多精彩的表演我們一定等不及了吧，課文怎樣把它們介紹具體呢？請同學(xué)們自己讀讀 2-4 自然段，結(jié)合插圖，

3、看看你最喜歡哪個節(jié)目？為什么？2、學(xué)生交流回報1）你喜歡哪個節(jié)目？能介紹下是怎么表演的嗎？你為什么喜歡它？2）其他同學(xué)有什么要補(bǔ)充的嗎？你們覺得這個節(jié)目怎么樣？3）誰愿意再把這個精彩的節(jié)目讀給大家聽？例：猴子爬竿你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關(guān)的句子或者詞語來說一說?！暗关Q蜻蜓”（指導(dǎo)書寫：豎 直直地立著）板書：倒豎蜻蜓1）倒豎蜻蜓是怎么樣的動作，小朋友你看到過嗎？2）我們很多小朋友都沒看到過吧，課文里的插圖就是這個動作。誰能看著插圖具體來說說倒豎蜻蜓具體是怎樣的動作？A：小猴子頭朝下，腳朝上。（引導(dǎo)：就只是頭朝下腳朝上嗎？再仔細(xì)看看他的手和腳是怎樣的？）完整地說說倒豎蜻蜓：小猴子頭（），

4、腳（），雙手（），這就是倒豎蜻蜓。B：想象：小朋友，小猴子是在什么地方做出這樣倒豎蜻蜓的動作？引導(dǎo)學(xué)生讀課文找“高竿頂上”，教師：這高桿可能是-二層樓高、三層樓高。是呀，就是在這么高的竿子上，小猴子就憑著雙腳夾住竿子，身體倒懸在半空，雙手張開做飛翔的樣子，小朋友，此時此刻你在想什么？學(xué)生交流：小猴子本事真大！教師引導(dǎo)：是呀，小猴子就是在這么高的地方做著這樣的動作， 你有沒有為他擔(dān)心？只要他的腳稍微一松，就會 -（摔下來、掉下來摔疼。）教師：多危險哪，我們都為它擔(dān)心， 可是我們頑皮的猴子有沒有緊張呢？請大家看插圖，你看猴子是怎么樣的？（學(xué)生說一說）（出示句子）：指名讀（ 課文里是怎么寫的？）理解

5、“瞅”1、 瞅什么意思？2、 換成看或望好不好？3、小猴子好奇地瞅著觀眾，他好像在跟觀眾說什么呢？（打招呼炫耀）教師：他那頑皮的樣子 -觀眾的反應(yīng)？出示：哈哈大笑四、總結(jié)方法，拓展練習(xí)欣賞完了這三個節(jié)目，我們來回顧下課文從哪幾個方面把節(jié)目介紹的這樣精彩的？1、出示第 2 自然段，快速默讀，想一想。誰表演什么，怎樣表演，觀眾的表現(xiàn)。2、練習(xí)寫話：你能學(xué)著這種方法也從這三個方面對后面的節(jié)目做一下介紹嗎？提供詞語盤點(diǎn)：好玩有趣精彩有意思刺激驚險弓著前腿飛快一躍甩著 來回走動叼起穿著 打扮騎著做鬼臉哈哈大笑哄笑驚呼喝彩鼓掌出示課件：（ ）表演得也很（ ）。它（ ），觀眾看了都（ ）。反饋交流：誰愿意來

6、說給大家聽聽？五、總結(jié)師：咦！動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？哦！原來是叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果， 他們可真有辦法， 讓我們一起讀讀課文的最后一句。老師送給大家的這場馬戲同學(xué)們喜歡嗎？預(yù)祝同學(xué)們六一兒童節(jié)快樂！板書設(shè)計精彩的馬戲猴子爬竿黑熊踩木球山羊走鋼絲教學(xué)反思：精彩的馬戲是一篇選學(xué)課文，共記敘了六個節(jié)目。其中，重點(diǎn)記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”等精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘： 一方面是動物表演時的神態(tài)、 動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆： “馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練

7、的結(jié)果。拿到文本后我認(rèn)真研讀，定下了 3 個教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)讀文中難的生字詞，及四個多音字。二、熟讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。三、在充分理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)仿照課文看圖說話，有能力的動手寫一寫。然而，理論和現(xiàn)實(shí)總是存在出入。 漫長地等待了兩節(jié)課后， 我懷著忐忑的心情進(jìn)入了課堂。一堂課下來，發(fā)現(xiàn)自己的生字教學(xué)過于形式， 對于部分學(xué)生來說，沒達(dá)到完全識記的程度。而在文本學(xué)習(xí)時，我設(shè)計抓住“精彩”一詞，讓學(xué)生通過讀句子體會山羊、 小猴、黑熊表演節(jié)目之精彩， 以及觀眾們的反應(yīng)體會節(jié)目之精彩。但實(shí)際課堂中短短的幾分鐘時間，對二年級的學(xué)生來說，要很好的理解 3 段精彩詳細(xì)的表演著實(shí)有難度。 所以，課堂中我臨時讓學(xué)生著重感悟了 “猴子爬竿”，并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。但是感覺學(xué)習(xí)方式有點(diǎn)太單一，也由于個人水平有限，課堂的掌控能力欠缺，并沒能引領(lǐng)學(xué)生體會到猴子表演的有趣、精彩。唯一自己覺得滿意的步驟是最后的小練筆。我盤點(diǎn)了很多詞匯，并出示寫作結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。 這種方式相對降低了難度， 基本學(xué)生都能用簡單