一年級(jí)道德與法治上冊 13 歡天喜地過大年教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治上冊13歡天喜地過大年教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)道德與法治上冊13歡天喜地過大年教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)道德與法治上冊13歡天喜地過大年，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解春節(jié)的來歷、習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍；學(xué)習(xí)如何與家人共度佳節(jié)，培養(yǎng)良好的家庭觀念；培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增進(jìn)對(duì)家庭和祖國的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提高人際交往能力，學(xué)會(huì)與家人共度佳節(jié)；培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛。同時(shí)，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手能力和解決問題的能力，形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本課程前，可能已經(jīng)通過家庭、媒體等途徑對(duì)春節(jié)有一定的了解，如知道春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些基本的春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。然而，對(duì)于春節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事以及不同地域的慶祝方式等深入知識(shí)，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)日充滿好奇，對(duì)春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡單的記憶上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過圖片、故事和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)體驗(yàn)類活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在理解春節(jié)的來歷和習(xí)俗時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)歷史故事的理解有限，難以把握春節(jié)背后的文化內(nèi)涵。

-對(duì)于一些復(fù)雜的傳統(tǒng)習(xí)俗，如祭祖、拜年等，可能難以理解其實(shí)際意義。

-在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，可能因?yàn)槟挲g較小而缺乏耐心和細(xì)致的操作能力。

-對(duì)于課堂討論和分享，可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力和自信心不足而有所顧慮。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版一年級(jí)道德與法治上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的春節(jié)圖片、傳統(tǒng)習(xí)俗圖表、春節(jié)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作春聯(lián)、剪紙等傳統(tǒng)手工藝品的材料，確保其安全性和易用性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造喜慶的節(jié)日氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過播放春節(jié)喜慶的音樂，營造節(jié)日氛圍，引起學(xué)生的興趣。

2.展示一幅春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)春節(jié)的了解，如習(xí)俗、食物等。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)的來歷嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的思考。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師講解春節(jié)的來歷，如傳說、歷史演變等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行講解。

-內(nèi)容舉例：講述年獸的故事，解釋為什么要放鞭炮、貼春聯(lián)等。

2.講解春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、拜年、吃年夜飯等。

-內(nèi)容舉例：介紹春聯(lián)的含義，展示不同地區(qū)的春聯(lián)樣式；解釋拜年的禮儀，展示拜年的場景。

3.講解春節(jié)的傳統(tǒng)食物，如餃子、年糕等。

-內(nèi)容舉例：介紹餃子的寓意，展示不同地區(qū)的餃子樣式；講解年糕的制作方法，強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓的含義。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組制作春聯(lián)，體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝品的制作過程。

-內(nèi)容舉例：教師示范如何寫春聯(lián)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)；教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.學(xué)生分組進(jìn)行剪紙活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-內(nèi)容舉例：教師展示剪紙作品，講解剪紙技巧；學(xué)生嘗試剪紙，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行年夜飯食物制作，了解傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

-內(nèi)容舉例：教師展示餃子、年糕的制作過程，學(xué)生分組嘗試制作；教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓的意義。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論春節(jié)的來歷和習(xí)俗，分享自己的了解和感受。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生分享自己了解的春節(jié)故事、習(xí)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.討論春節(jié)對(duì)家庭的意義，如何與家人共度佳節(jié)。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生分享自己家庭過春節(jié)的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖。

3.討論春節(jié)對(duì)國家和社會(huì)的意義，如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生分享自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)的重要性和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起過一次有意義的新年。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、實(shí)踐、討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解春節(jié)的來歷、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、人際交往能力和文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解春節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春節(jié)的來歷，如傳說、歷史演變等。

-學(xué)生能夠列舉并解釋春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、拜年、吃年夜飯等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并制作簡單的傳統(tǒng)手工藝品，如春聯(lián)、剪紙等。

-學(xué)生能夠了解并嘗試制作傳統(tǒng)的年夜飯食物，如餃子、年糕等。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：學(xué)生在觀察春節(jié)圖片、視頻和實(shí)物時(shí)，能夠注意到細(xì)節(jié)，如春聯(lián)的樣式、剪紙的圖案等。

-實(shí)踐操作能力：通過制作春聯(lián)、剪紙和年夜飯食物，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升。

-表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和分享中，能夠用語言描述自己的理解和感受，表達(dá)能力得到鍛煉。

-創(chuàng)造力：在制作手工藝品和食物的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)識(shí)和情感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國的情感。

-學(xué)生在家庭和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.道德品質(zhì)：

-學(xué)生在了解春節(jié)習(xí)俗的過程中，學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)、珍惜文化。

-學(xué)生在參與家庭和社區(qū)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了自律、耐心和細(xì)致，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，樹立了傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。

-學(xué)生在體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩、珍惜家庭和親情。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春節(jié)的來歷

-春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-春節(jié)的慶?；顒?dòng)

②重點(diǎn)詞句：

-春節(jié)：中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日

-年獸：傳說中的怪獸，春節(jié)時(shí)人們放鞭炮、貼春聯(lián)等以驅(qū)趕年獸

-春聯(lián)：對(duì)聯(lián)，貼在門上，寓意吉祥如意

-拜年：向長輩和親朋好友祝福新年快樂

-年夜飯：除夕夜全家團(tuán)聚的晚餐，寓意團(tuán)圓

③教學(xué)流程：

1.春節(jié)的來歷

-傳說：年獸的故事

-歷史演變：春節(jié)的起源和發(fā)展

2.春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗

-貼春聯(lián)：貼對(duì)聯(lián)，寓意吉祥

-放鞭炮：驅(qū)趕年獸，祈求平安

-拜年：向長輩和親朋好友祝福新年快樂

3.春節(jié)的慶?；顒?dòng)

-吃年夜飯：全家團(tuán)聚的晚餐，寓意團(tuán)圓

-壓歲錢：長輩給晚輩的紅包，寓意吉祥

-看春晚：觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，共度佳節(jié)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》等書籍，這些書籍可以更詳細(xì)地介紹春節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)故事。

-視頻資源：推薦觀看與春節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)大拜年》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解春節(jié)的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-傳統(tǒng)文化網(wǎng)站：介紹中國傳統(tǒng)文化的網(wǎng)站，如中國節(jié)日網(wǎng)（/）、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化網(wǎng)（/）等，提供豐富的節(jié)日文化信息和圖片資料。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與春節(jié)相關(guān)的書籍，通過閱讀了解春節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和民間故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看春節(jié)主題的紀(jì)錄片，通過視頻了解不同地區(qū)和民族如何慶祝春節(jié)，以及春節(jié)在不同歷史時(shí)期的變化。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與春節(jié)的家庭活動(dòng)，如制作春聯(lián)、剪紙、包餃子等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。

-社區(qū)實(shí)踐：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀社區(qū)的文化活動(dòng)，如廟會(huì)、舞龍舞獅表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春節(jié)的喜慶氛圍。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何將這些傳統(tǒng)習(xí)俗融入現(xiàn)代生活中。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與春節(jié)相關(guān)的手工藝品、繪畫或?qū)懽鳎缋L制春節(jié)主題的畫作、編寫春節(jié)故事等，以表達(dá)對(duì)春節(jié)的理解和喜愛。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦適合學(xué)生閱讀的書籍和視頻資源，確保內(nèi)容適合學(xué)生的年齡和理解水平。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，通過小組討論和展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中舉辦小型春節(jié)慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)春節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，提問“春節(jié)的來歷是什么？”、“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和動(dòng)手操作能力。例如，在制作春聯(lián)、剪紙等活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠與同伴合作完成作品。

-測試：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的記憶和理解。例如，出一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對(duì)春節(jié)來歷、習(xí)俗等知識(shí)的掌握情況。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因并加以改正。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在新課講授環(huán)節(jié)，通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)春節(jié)來歷和習(xí)俗的理解。例如，提問“為什么春節(jié)要放鞭炮？”、“春聯(lián)上的‘?！钟惺裁丛⒁?？”等，觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在制作春聯(lián)、剪紙等手工藝品時(shí)的操作技巧和合作精神。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在剪紙過程中的耐心和細(xì)致程度，以及在小組合作中是否能夠積極溝通和協(xié)作。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、傾聽能力和批判性思維能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言是否清晰、有條理，是否能夠尊重他人的意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問或小測驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，提問“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”、“你最喜歡春節(jié)的哪個(gè)習(xí)俗？”等，觀察學(xué)生的回答是否能夠涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-對(duì)于課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的困惑和需求，提供針對(duì)性的幫助。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思今天上了關(guān)于春節(jié)的道德與法治課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。播放春節(jié)音樂，展示喜慶的圖片，一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了課堂上來。他們看到這些熟悉的東西，眼神都亮了起來，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于春節(jié)的了解并不像我想象的那么深入，他們對(duì)一些傳統(tǒng)習(xí)俗的來歷和意義并不清楚。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如可以提出一些引導(dǎo)性問題，讓他們在欣賞圖片的同時(shí)，也能開始思考這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了制作春聯(lián)和剪紙的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，他們都很興奮，也很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的學(xué)生在剪紙時(shí)不太專注，有的學(xué)生不會(huì)使用剪刀，還有一些學(xué)生因?yàn)槿狈δ托亩艞壛?。這讓我反思，可能我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可以更加細(xì)致，比如提前準(zhǔn)備好安全剪刀，提供詳細(xì)的操作步驟，或者在活動(dòng)中加入一些競爭元素，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

在學(xué)生小組討論