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1、我是什么教學片段賞析二教學實錄文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關于我是什么教學片段賞析二 _教學實錄 _反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。師：好，該“起床”了 ! 剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就 7生：安靜。師：對 ! 叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎?生：好 !師： （ 放課件 ） 大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎生：安靜。師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?（ 出示“平常我在池子里睡覺”）生： （ 讀課文 ）師：大家再看，它在小溪里散步時的樣子。 （ 放課件 ） 誰能說說它是怎樣散步的

2、?生：慢慢地散步。師：對呀 ! 看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。 （ 出示“在小溪 里散步”）（ 指名讀課文、齊讀課文）師：請小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。 （ 放課件 ） 現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文， 要讀得讓大家感覺到水在奔跑， 在跳舞， 在唱歌。 誰能 ?（ 指名讀課文、齊讀課文）師： （ 放課件廣闊的大海 ） 課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。生：這個詞語是“開大會”。因為開大會是人很多。師：你真會動腦筋 ! 請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。生： （ 讀課文，聲情并茂）師：讀得真好!

3、老師也得向你學習 ! 好，大家學著他的樣子，把第三段齊讀一遍。賞析：聽完這一片斷，真覺得輕松愉快。老師和藹可親的話語，恰到時機的點撥；同學們那活潑可愛的表情，聽從指揮的合作場面，都給我留下了深刻的印象。特別是課件制作所創(chuàng)設的情境，真實生動形象, 這樣簡直把孩子帶到了廣闊的水域世界里：小池里的水是那么水平如鏡, 波光粼粼；小溪里的水流得是那么緩慢；江河里的水流湍急，是那么歡快；大海的水波浪翻滾一浪勝過一浪。不同地方的水呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，課件一幕一幕的把這一狀態(tài)播放出來 , 真是既形象逼真又活靈活現(xiàn)。學生看了課件簡直如臨其境。這樣一來，不但提高了學生學習課文的興趣性和主動性，還為理解課文、朗讀課文奠定了基礎，所以學生借助課件創(chuàng)設的情境朗讀課文達到入情入境，老師點撥學生讀起課文來水到渠成 , 情趣盎然，聲情并茂，有聲有色

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