《千年夢(mèng)圓在今朝》說(shuō)課材料

1、千年夢(mèng)圓在今朝說(shuō)課材料一、【說(shuō)教材】千年夢(mèng)圓在今朝是義務(wù)課程教科書人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、 遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求 , 重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來(lái) , 中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展 , 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下 ,”神舟五號(hào)”的發(fā)射成功 , 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家 , 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了 . 文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó) , 團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。課文分為三個(gè)部分來(lái)敘述中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、 遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行

2、的不斷的嘗試和追求的過(guò)程 . 但課文重點(diǎn)敘述了中國(guó)首次載人航天飛行成功的經(jīng)過(guò) . 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)； “神舟五號(hào)”的順利發(fā)射和成功返回及其偉大意義 .選編這篇課文的目的 ,1、讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),.2、學(xué)習(xí)默讀課文 , 抓住課文的主要內(nèi)容。二、【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】：1正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。2默讀課文， 抓住課文的主要內(nèi)容， 了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)

3、，激發(fā)民族自豪感。3學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。三、【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】：1、了解中國(guó)航天事業(yè)最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的1團(tuán)結(jié)合作 , 默默奉獻(xiàn) , 勇于探索 , 鍥而不舍的科學(xué)精神 , 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；2、學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫法 . 這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的自豪與驕傲。教學(xué)這一課，我注重引導(dǎo)學(xué)生了解航天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)以及從重點(diǎn)段 “神州五號(hào)”成功發(fā)射的過(guò)程， 感悟中國(guó)航天人在研發(fā)航天技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的精神， 并用朗讀體會(huì)從字里行間表現(xiàn)出來(lái)自豪和驕傲的感情。四、【說(shuō)

4、課時(shí)安排】：一課時(shí)五、【說(shuō)教學(xué)預(yù)設(shè)】：一、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，營(yíng)造情感氛圍新課程強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)注重朗讀，以讀代講，要讓學(xué)生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位。 課文中有幾個(gè)部分有一些抒情的語(yǔ)言，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生先理解課題， 然后說(shuō)感受，再帶著感情來(lái)讀。 為繼續(xù)加深這一感情，再通過(guò)讓學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。接著讓學(xué)生找出描寫航天技術(shù)發(fā)展的漫長(zhǎng)和艱難的句子，體會(huì)其中的艱辛，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家的堅(jiān)持不懈、 鍥而不舍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、 默

5、默奉獻(xiàn)的精神。最后讓學(xué)生通過(guò)朗讀“神舟五號(hào)” 、“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的偉大意義進(jìn)一步升華感情，為祖國(guó)感到驕傲。如有時(shí)間，可以讓學(xué)生朗誦課后閱讀鏈接 炎黃飛天夢(mèng)來(lái)加深感情。 要給學(xué)生充分的思考時(shí)間， 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。二把握朗讀時(shí)機(jī)，唱響課堂旋律 不僅朗讀形式很講究，對(duì)于某種朗讀形式的指導(dǎo)也是十分有學(xué)問的。 在指名朗讀時(shí)， 要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學(xué)生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來(lái)讀， 但接下來(lái)如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了。 可能在大家的

6、心里都認(rèn)為自己沒有他讀得好，也就沒有那個(gè)積極性了。這時(shí)如果你說(shuō)“誰(shuí)能比他讀得更好”或者“誰(shuí)也想來(lái)讀一讀”，那等于是沒說(shuō)。大部分學(xué)生在一開始朗讀的時(shí)候不可能一下子2朗讀到位，這時(shí)作為老師就得及時(shí)引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。朗讀指導(dǎo)的時(shí)候， 一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來(lái)讀， 那么其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做得不夠好的地方。再適時(shí)的抓住這一處加以評(píng)議指導(dǎo)， 第二位學(xué)生就會(huì)在這一方面注意了。 經(jīng)過(guò)多次的朗讀、評(píng)議和指導(dǎo)，學(xué)生就越讀越有進(jìn)步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來(lái)感情，老師要進(jìn)行范讀，使學(xué)生真正感受到夢(mèng)圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、自豪之情。六、【說(shuō)教學(xué)反思】：鑒于本班學(xué)生的實(shí)際情況， 我將這課原本只需上一個(gè)課時(shí)的略讀課文， 分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上， 期望通過(guò)放緩教學(xué)進(jìn)程， 讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)果還是比較遺憾， 盡管布置了學(xué)生一定時(shí)間的預(yù)習(xí)， 但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中效果不甚理想。 而且在字詞教學(xué)上占用時(shí)間過(guò)多， 學(xué)生朗讀的時(shí)間也比較少， 引導(dǎo)學(xué)生去