2022年蘇教版小學語文三年級上冊《西湖》教案

1、教學目標：1. 能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。2. 學習本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。4. 理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。教學時間：兩課時教學過程：一、揭示課題。1、俗語說的好：上有天堂，（） 。 （下有蘇杭）蘇州和杭州被人們譽為人間天堂，西湖就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。2、西湖這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6 課齊讀課題。二、檢查。1、分類檢查字詞掌握情況， 【出示生字詞】：讀準了這些詞語，老師就帶大家去游覽西湖。第一行誰來

2、讀？蘇堤小瀛洲湖心亭阮公墩你將湖中的這幾個景點讀得真好。這一行請大家想著詞的意思來讀。放眼遠眺山巒層層疊疊連綿起伏精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -夜幕初垂琴聲悠揚泛舟湖上初和垂，都是翹舌音；琴是前鼻音，你讀得很準。你讀出了詞的意境。宛如猶如一般格外2、讀了這四個詞， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （一組近義詞， 一組反義詞。）3、齊讀詞語。三、 精讀品悟。1、咱們現(xiàn)在就去游覽西湖吧。【播放西湖風光片】觀賞了西湖的美景，你們心里有什么感覺？（愉快、舒暢，這就是心曠神怡。）2、 【多媒體出示】引讀：

3、在這如畫的西湖邊走一走，。3、剛才看西湖，只是走馬觀花?，F(xiàn)在讓我們走進課文細細品讀，看看作者筆下的西湖又是一番怎樣的美景？自由讀課文。4、在西湖這幅碩大美麗的圖畫中，哪些美景給你留下了深刻的印象？【板書：山，湖，堤，島，夜】5、下面就請同學們默讀二、三、四自然段，邊讀邊想：你覺得畫中的山、湖、堤，島，夜美在哪兒？6、西湖美在山。找出寫山美的句子？出示寫山美的句子：“層層疊疊”、 “連綿起伏”【變色】是什么意思？【出示圖片】師：大家看，一層又一層的山重疊在一起， 這就叫“層層疊疊”?！斑B綿起伏”呢？山高高低低的，而且連續(xù)不斷，這就叫“連綿起伏”。小結(jié)：正是因為遠處的山巒“層層疊疊”、 “連綿起伏

4、”，才會有精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -綠、青、濃、淡的變化。所以作者將這“層層疊疊”、 “連綿起伏”的山巒，比喻成（引說）一幅優(yōu)美的山水畫?！境鍪揪渥印空l能通過朗讀將這幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們眼前。指名讀。指導朗讀：你讀出了山巒的起伏變化；真是一幅優(yōu)美的山水畫；很流利，想著詞語、句子的意思讀，你會讀得更好的?！驹u：抓住重點詞語，從理解詞語入手解決關(guān)鍵語句，乃至語言文字成像的問題，有機地化解了教學的難點。】打比方是我們說話、 寫文章時常用的一種方法， 你看在這里作者把“層層疊疊”

5、、 “連綿起伏的山”比做山水畫，通過一個“像”（變色） ，將這兩種相似的物體聯(lián)系在一起，這樣就將山巒的美寫得更加生動了。我們一起讀一讀把這句話讀一讀。齊讀這句話。7、西湖美在湖。你從哪兒體會到湖很美？【出示句子】這里把什么比做什么？說說你從這個打比方的句子中體會到了什么？（靜、大、清澈）理解“碩大” ，你從哪個詞理解到西湖很大？ “碩”是什么意思？碩大就是很大，巨大。湖面除了大，還有什么特點？（平靜，清澈）這句話用哪個詞將平靜的湖面與碩大的銀鏡聯(lián)系起來的？誰來讀讀這個打比方的句子。平靜而寬闊的湖面因為有了一群群白鷗掠過，顯得更加富有生機了。 【出示下半句】誰能將兩句話連起來讀，將湖面的平靜和生

6、機讀出來。指名讀，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -指導朗讀（你讀出了西湖的靜與動， 白鷗的飛掠給西湖平添了生機） 。齊讀。小結(jié)：站在柳絲輕拂的西湖邊遠眺， 層層疊疊的山和銀鏡一樣的湖面，組成一幅多么優(yōu)美的山水畫啊。怎么能不令人心曠神怡呢？誰能將二、三兩段連起來美美地讀一讀， 希望你的朗讀也能帶給我們心曠神怡的感覺。8、西湖美在堤。a、 山美，湖美，你們從哪兒體會到了堤美？在書上找一找?！境鍪揪渥印?。這兒把什么比做了什么？從這個打比方的句子中，你體會到了堤有哪些特點呢？（綠、【出示

7、圖畫】長、；輕柔地飄浮于碧水之上。 ）瘦西湖你們都去過吧，一進瘦西湖，你就會看到十里長堤，你覺得它像綢帶嗎？是不是比喻不恰當呢？b、從這個打比方的句子中， 我們不僅體會到了白堤和蘇堤的綠、長、輕柔，還體會到了什么？（西湖的碩大）。這一段中有一個詞就告訴我們，西湖大，能找到嗎？c、小結(jié)：在十里明湖中，蜿蜒的白堤和修長的蘇堤才感覺像兩條翠綠的綢帶，迎風飄逸。這樣的美景真令人賞心悅目，心曠神怡。我們美美地讀一讀這句話， 帶著心曠神怡的感覺， 讀出堤的輕柔飄逸。指名讀，齊讀。9、西湖美在島。【直接出示句子】a、 掩映是什么意思？看圖 （小小島被綠樹遮掩， 這就叫掩映 ）精品學習資料 可選擇p d f

8、- - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -b、這些掩映在綠樹叢中的小島，你想把它們比做什么呢？（像三顆翡翠鑲嵌在湖面上）， （綠寶石）， （像翡翠躺在碧玉盤中。 ）c、你想得真好，用“像” ，還可以用什么？能不能把像換個詞，再說一說，讓我們感受一下島的美。你還能換個什么詞？d、我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？【出示下一句】指名讀。e、太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎么會不心曠神怡呢？帶著這樣的心情讀一讀這句話。f、小結(jié)：遠眺西湖，是一幅優(yōu)美的山

9、水畫，近觀西湖的山、堤、島，仿佛仙境一般。讓我們再去這如畫的西湖邊細細觀賞。誰來把課文的第二、 三段讀給我們聽一聽， 希望你的朗讀能帶給我們心曠神怡的感覺。西湖的景美，課文寫得美，你讀得更美。齊讀。10、西湖美在夜。a、西湖美得令人沉醉，令人心曠神怡，設(shè)想在如水的月光下，在這如畫的西湖上泛舟，又是怎樣的感覺呢？聽老師來讀一讀放音樂，范讀。b、聽了我的朗讀，呈現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？（我看到了一輪明月從東方冉冉升起， ，月光灑在湖面上，）（我看到天色漸漸暗下來，夜幕開始降臨，一陣微風吹來，明鏡精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5

10、頁，共 7 頁 - - - - - - - - -一樣的湖面頓時漾起了一道道波紋）c、小結(jié)：同學們真會讀書，將一個詞讀成了一句話，讀出了一幅優(yōu)美的畫。這是讀書的好方法。d、你的眼前還出現(xiàn)了什么畫面？（無數(shù)的彩燈倒映水中，）e、欣賞著這樣的美景，耳邊飄來了悠揚的琴聲，此情此景，真是天上人間。讓我們一起在這天上人間暢游。齊讀最后一段?！九錁贰窟@一段要讀得舒緩一點，邊讀邊想象剛才腦中呈現(xiàn)的畫面。從大家的朗讀中， 從大家的神情中， 看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了。四、總結(jié)。1、西湖，真不愧是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 【出示句子】西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。讓我們再一次品味這句話。齊讀。2、小結(jié)：西湖是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，無數(shù)的文人墨客沉醉其中，流連忘返，在這兒留下了他們的詩篇。這首蘇軾的詩，大家跟著老師讀一讀。飲湖上初晴后雨（蘇軾 ）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。意思是說西湖的景色不管是春夏秋冬，無論從哪個角度看， 都是那么美麗迷人，真不愧為杭州這一“天堂”的明珠。4、拓展：其實，今天我們只是在西湖邊游覽了一番，對西湖只精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -是作了一個整