小學(xué)校長管理論文校園文化建設(shè)的思考——以文化立校建和諧校園

1、小學(xué)校長管理論文校園文化建設(shè)的思考 以文化立校建和諧校園以文化立校建和諧校園瀘縣百和鎮(zhèn)五通中心小學(xué)校：張貴剛德國教育家斯普朗格早就說過：“教育也是一種文化活 動(dòng)，這種文化活動(dòng)指向不斷發(fā)展著的主體的個(gè)性生命生成, 它的最終目的，是把既有的客觀精神的真正富有價(jià)值的內(nèi) 涵分娩于主體之中?！苯ㄔO(shè)學(xué)校文化，必須從每一個(gè)人的自 覺需求上來體現(xiàn)價(jià)值觀。學(xué)校文化包括制度文化、教師文 化、精神文化和環(huán)境文化等組成內(nèi)容。建設(shè)學(xué)校文化以教 師文化為重點(diǎn)，學(xué)生文化為主體，環(huán)境文化為空間，以實(shí) 踐行為為主要形式，以培育學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目 標(biāo)，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展并留下鮮明的文化特征。 一、做好學(xué)校的制度文化

2、學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí) 現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理的捷徑，是管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。因 此要建立并完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，以保證學(xué)校建立正常 的教育秩序，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教育教 學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。1.組織學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，提高各項(xiàng)工作 的規(guī)范化、科學(xué)化水平，積極組織教職工分級分層學(xué)習(xí)學(xué)?，F(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、干部職責(zé)、 年級組長教研組長職責(zé)、各功能室職責(zé)、各類教師崗位職 責(zé)、人事管理制度、黨員有關(guān)制度、財(cái)務(wù)制度、評職晉級 制度、評優(yōu)選先制度、安全管理制度等。做到心中有數(shù)， 嚴(yán)格執(zhí)行。2完善制度。針對教職工中存在的問題，開展民意調(diào)召開不

3、同層面人員的座談會，充分征求教師的意見再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善，最后才正式實(shí)施。女口，考勤制 度等等。既可以避免制度脫離實(shí)際，保證制度的科學(xué)性， 又有利于統(tǒng)一認(rèn)識，溝通感情，從而為制度的貫徹執(zhí)行奠 定心理基礎(chǔ)，減少執(zhí)行制度的阻力。3.創(chuàng)新學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制。將教師自主發(fā)展的需求 和學(xué)校整體發(fā)展的要求有機(jī)地結(jié)合起來，著眼于調(diào)動(dòng)教職 工的工作積極性。主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)。一是通過學(xué)期、 學(xué)年、年終考核評優(yōu)級體現(xiàn)。二是通過績效分配方案及獎(jiǎng) 勵(lì)方案體現(xiàn)對在教育教學(xué)工作中作出成績，為校爭光的教 職工按方案獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到鼓勵(lì)教師創(chuàng)新爭優(yōu) 成績的效果。4實(shí)施骨干教師、學(xué)科帶頭人評選制度，促進(jìn)教師的

4、專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展水平能否適應(yīng)課改的要求, 直接影響到課改的實(shí)施效果。我們把對教師課改的實(shí)施要 求與教師專業(yè)化發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，在實(shí)施課改的過 程中構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺。設(shè)計(jì)由合格教師到骨干教 師，學(xué)科帶頭人，名教師的教師專業(yè)化發(fā)展階梯，與此相 應(yīng)，要求教師根據(jù)自身的實(shí)際情況制定教師專業(yè)化發(fā)展 規(guī)劃，使教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)別化需求與學(xué)校的統(tǒng)一性要 求有機(jī)結(jié)合。我們采用教師個(gè)人申報(bào)述職一一考核評審小 組審核一一教代會審議通過的評定程序，每兩年評審一批 骨干教師和學(xué)科帶頭人，加上市、縣評選的名教師后備人 選，形成骨干教師梯隊(duì)。二、做好教師文化建設(shè)1.開展“讀書工程”，形成教師正確的價(jià)值

5、取向。2“以人為本”，營造良好人際關(guān)系。3.關(guān)注教師的成功，為教師成長創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。每一位教師都是渴望成功的，只有獲得了成功，才能 體現(xiàn)出教師自身的價(jià)值，才能鞭策教師獲得更多的成功， 才能不斷的提升教師的幸福指數(shù)。在教師的文化建設(shè)工作 中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要慧眼識珠，盡可能創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會，積極 營造教師發(fā)展平臺：一是學(xué)習(xí)平臺，讓那些有能力的可塑 之才能走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)理念和做法，豐富自己。二 是交流平臺，讓學(xué)習(xí)者帶著任務(wù)去，帶著理念經(jīng)驗(yàn)回，回 來后組織開展討論交流，結(jié)合實(shí)際，形成自己的教育風(fēng)格。 三是展示平臺，讓這些先行者參加各種展示活動(dòng)使之成為 骨干。同時(shí)也要開展好“教師新秀”、“青藍(lán)工程”等活動(dòng), 發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，實(shí)施師徒結(jié)對幫扶制度。普 通