小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文如何發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用_第1頁(yè)
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文如何發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文如何發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中 的應(yīng)用咎妮臨猗縣廟上鄉(xiāng)南姚小學(xué)【內(nèi)容摘要】為了符合信息時(shí)代新形勢(shì)下教育改革和 發(fā)展的迫切需要,信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。實(shí) 施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改 變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)方 式比較適應(yīng)以紙張為載體的印刷時(shí)代,當(dāng)紙張載體向網(wǎng)絡(luò)載 體發(fā)展時(shí),網(wǎng)絡(luò)成了人們信息獲取、傳輸、存儲(chǔ)和處理的重 要工具,仍沿用傳統(tǒng)的、一成不變的教與學(xué)方式,必將桎枯 我們的教育事業(yè)。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出:“教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍

2、應(yīng)用,促 進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、 學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革,充 分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩 的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?!薄娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)生現(xiàn)代化的教育,離不開(kāi)現(xiàn)代化的教育技術(shù),而教育技 術(shù)的現(xiàn)代化又有賴于現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用。我們?nèi)绾纬浞职l(fā)揮信息技術(shù)的作用,使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧 的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上,使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達(dá)到有 機(jī)整合,讓學(xué)生自然而然地接受,使形、聲、色渾然一體, 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、具有強(qiáng)烈感染力的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性,使學(xué)生更好地掌握知識(shí),從而提高教學(xué)效果。下面 就

3、此談?wù)勎业囊恍┐譁\體會(huì)。一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣心理學(xué)告訴我們:“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度, 是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué) 生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿??!毙W(xué)生大多活潑、 好動(dòng),有意注意時(shí)間比較短,喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。 靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)則滿足不了學(xué)生比較活躍 的心理需求,他們?cè)诎察o的教室里,往往找不到自己的位 置,認(rèn)為老師是演員,自己是觀眾,是旁觀者。因此,思 想容易開(kāi)小差,使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體計(jì)算 機(jī)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣,以其新穎性、趣味性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境,不斷給學(xué)生以新的 刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的 學(xué)習(xí)欲望,以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。二、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難數(shù)學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性,而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是 以形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過(guò)度的,對(duì)數(shù)學(xué)中比 較抽象的內(nèi)容,不少學(xué)生感到難以理解。而事實(shí)上,無(wú)論 一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比畫(huà),也難以表現(xiàn)一些抽象和 具有共性的知識(shí)內(nèi)容,而這些內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn) 和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作

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