四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解綜合訓(xùn)練西師大版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解綜合訓(xùn)練西師大版班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。暮江吟唐白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。1寫(xiě)出詩(shī)中加點(diǎn)字詞的意思。吟：_   瑟瑟：_可憐：_   真珠：_2這首詩(shī)按_順序，描寫(xiě)了從_到_這段時(shí)間江邊的景色變化，表達(dá)了作者_(dá)之情。3下列對(duì)于“鋪”字的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.寫(xiě)出了殘陽(yáng)幾乎是貼著水面照射過(guò)來(lái)的景象B.寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和C.寫(xiě)出了霞光非常強(qiáng)烈，把江水映得通紅的景象D.給人親切、安閑的感覺(jué)4用自己的話(huà)描述一下本詩(shī)前兩句的景象。_2. 古詩(shī)閱讀。_，_。_，_。

2、1背寫(xiě)涼州詞2這首詩(shī)的作者是（_）朝的（_）。3這首詩(shī)屬于（   ）詩(shī)。A. 送別詩(shī) B. 邊塞詩(shī) C. 寫(xiě)景詩(shī)4詩(shī)中“莫”的意思是：_。5這首詩(shī)主要描寫(xiě)了（_）的場(chǎng)面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。3. 閱讀欣賞。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。六月二十七日望湖樓醉書(shū)蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。1讀上面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。_2上面兩首詩(shī)歌你喜歡哪一首？為什么？_4. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星三首（冰心

3、）繁星（八）殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿(mǎn)地生命也是這般的一瞥么？繁星（三三）母親呵！撇開(kāi)你的憂(yōu)愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。繁星（一零二）小的花也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)，然而深厚的恩慈反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么?（注釋?zhuān)┞浼t：落花。 沉酣：熟睡的樣子1“只有你是我靈魂的安頓”中“安頓”的正確解釋是（  ）A.安排，使人或事物有著落 B.安穩(wěn)2三首詩(shī)歌中，（_）和（_）抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的眷戀之情，是對(duì)母愛(ài)的贊歌。A.繁星（八）   B.繁星（三三）   C.繁星（一零二）3從“生命也是這般的一瞥么？”中的“一瞥”體會(huì)到

4、（  ）A.生命的短暫 B.不值得看 C.看的次數(shù)少4判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）繁星（八）作者由落紅遍地、鳥(niǎo)兒飛走，聯(lián)想到人生，感慨人生短暫。（_）（2）繁星（三三）中“只有你是我靈魂的安頓”是說(shuō)母親是我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)的避風(fēng)港。（_）（3）繁星（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“終于沉默”，是因?yàn)樾』ú粫?huì)說(shuō)話(huà)。 （_）5繁星（一零二）中，“母親呵！你是那春光么？”是個(gè)問(wèn)句，作者沒(méi)有直接給答案。請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)出答案，并說(shuō)明你的理由。_5. 課外閱讀。 登飛來(lái)峰（宋）王安石飛來(lái)峰上千尋塔，聞

5、說(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1這是一首哲理詩(shī)，其主要特點(diǎn)是哲理的詩(shī)化，詩(shī)化的哲理。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言或借用別人的詩(shī)句來(lái)解讀詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。_2“自緣身在最高層”一句中的“自”字，有的寫(xiě)作“只”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？  _3這首詩(shī)中“浮云”這一意象指的是什么？  _4寫(xiě)出與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”詩(shī)句意思相同或相似的詩(shī)句（或格言、成語(yǔ)）。  _6. 讀秋思，完成閱讀練習(xí)。秋思唐 張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。1根據(jù)理解，給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（_）意萬(wàn)重（Azhòng Bc

6、hóng）（_）復(fù)恐（Afú  Bfù）（_）臨發(fā)（Alín Blìn）2根據(jù)理解給帶點(diǎn)字選擇相對(duì)應(yīng)的解釋。行人：A捎信的人  B走路的人（_）家書(shū)：A書(shū)本  B信（_）意萬(wàn)重：A重量 B很多（_）復(fù)恐：A恐慌  B唯恐，怕（_）3判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。（_）這首秋思出自唐朝詩(shī)人張籍，寓情于事，作者借助寄家書(shū)表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。（_）4根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解選擇。在詩(shī)人張籍眼中，鄉(xiāng)愁猶如（

7、_）A秋風(fēng)  B家書(shū)  C萬(wàn)重山對(duì)“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A想要寫(xiě)封家信不禁思緒萬(wàn)千。  B想要寫(xiě)封家信卻不知從何說(shuō)起。C想要寫(xiě)封家信情意猶如萬(wàn)重山一樣重。對(duì)“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”的理解不正確的一項(xiàng)是（_）A唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒(méi)能表達(dá)清楚。B唯恐捎信人已走，匆匆忙忙沒(méi)能把信寫(xiě)完。C唯恐時(shí)間太匆匆，說(shuō)不盡對(duì)家鄉(xiāng)的思念。5下面這些詩(shī)詞，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，在后面畫(huà)上“”。靜夜思（ ）望廬山瀑布（ ）九月九日憶山東兄弟（ ）小兒垂釣（ ）望天門(mén)山（ ）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（ ）7. 快樂(lè)閱讀。菊  花_似陶家，_日漸斜。_偏愛(ài)菊，_更

8、無(wú)花。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2“似陶家”中的“陶家”指的是_。3詩(shī)中具體描寫(xiě)詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因的兩句是：_。4“更無(wú)花”中的“更”是_的意思。5詩(shī)的前兩句是_(寫(xiě)景抒情)，后兩句是_(寫(xiě)景抒情)。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)_的歌詠，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。8. 閱讀暮江吟，回答問(wèn)題。暮江吟唐 白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。注：本詩(shī)大約是長(zhǎng)慶二年白居易寫(xiě)于赴杭州任刺史途中。當(dāng)時(shí)朝政昏暗，牛李黨爭(zhēng)激烈，詩(shī)人諳盡了朝官的滋味，自求外任。真珠即珍珠。可憐：指可愛(ài)。1暮江吟描寫(xiě)了四種景物：（ ），（ ），（ ），（   ）。2殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有

9、什么表達(dá)效果？_3在暮江吟中作者把（ ）比作（   ），因?yàn)樗麄兌际牵?），把（ ）比作（ ），因?yàn)樗麄兊男螤疃际牵?  ）。這兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫(xiě)了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩(shī)人（ ）的心情。9. 課內(nèi)閱讀。鳥(niǎo)鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。1解釋下列畫(huà)線(xiàn)字詞語(yǔ)的意思。人閑桂花落：（_）時(shí)鳴春澗中：（_）2王維的山水詩(shī)多以畫(huà)入詩(shī)，這首詩(shī)描寫(xiě)了_、_、_等景物，突出了山澗的_。3“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里？_4本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？_10. 古詩(shī)賞析。四時(shí)田園雜興（其一）晝出耘田夜績(jī)

10、麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1詩(shī)中寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？_2詩(shī)歌一、二兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。_11. 讀一讀現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩(shī)，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來(lái)，/就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來(lái)，/就奏出萬(wàn)種歌聲/海上的風(fēng)是大力士，/他一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺(jué)了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語(yǔ)段比較）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩(shī)都運(yùn)用了_的修辭手法描寫(xiě)了大海的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人

11、_。（2）這兩節(jié)小詩(shī)的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了_；大海睡了是_態(tài)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了_。2（語(yǔ)言積累）現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民的詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺(jué)得這兩節(jié)小詩(shī)中的哪些句子優(yōu)美生動(dòng)？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái),并試著用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。_12. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1解釋下列詞語(yǔ)。姍姍來(lái)遲：_皚皚：_2這兩節(jié)主要是從白樺的_（A靜態(tài)美  B動(dòng)態(tài)美）方面，突出表現(xiàn)了白樺的_（A外在形象  B內(nèi)在氣質(zhì)）3第一小節(jié)中的“_”寫(xiě)出了白樺挺拔高潔的精神

12、，“_”襯托出了它的絢麗輝煌。4第二小節(jié)中的“_”突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺變得更加_。13. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。1從詩(shī)體上看，這是一首_詩(shī)，全詩(shī)緊扣一個(gè)“_”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)敘述。2“_”字表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情;“_”字寫(xiě)出了曲折多變的景色，點(diǎn)明這變化的景色是作者的主觀(guān)感受所致。3從“豐年留客足雞豚”能夠看出村里人_的特點(diǎn)，全詩(shī)表現(xiàn)出_的氣氛。4這首詩(shī)贊美農(nóng)村風(fēng)光和_，流露出詩(shī)人_之情。14. 讀下面的小詩(shī)，完成練習(xí)。風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？風(fēng)在草地上， 風(fēng)在花朵上。因?yàn)椴輳澭恕?因?yàn)榛c(diǎn)頭了。1有感情地朗讀詩(shī)句。用“|”在第1小節(jié)中畫(huà)出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2邊讀邊想，補(bǔ)寫(xiě)第3節(jié)詩(shī)句。15. 課外閱讀。夏季，冬天住在哪里(節(jié)選)夏季，冬天就鉆進(jìn)了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們?cè)谝?/p>