七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人課件新人教版

1、十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫就是海倫凱勒。凱勒。 馬克吐溫馬克吐溫 海倫海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。十大偉人之一。 美國(guó)美國(guó)時(shí)代周時(shí)代周刊刊 海倫海倫凱勒，美國(guó)女凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮七歲時(shí)，安妮莎莉文擔(dān)莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)了她的良師益友，相處達(dá)5050年。年。 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又

2、入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，19041904年以年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。 大學(xué)期間寫了第一本大學(xué)期間寫了第一本書我生命的故事，敘書我生命的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書引起了巨大的轟動(dòng)，后被引起了巨大的轟動(dòng)，后被譯成多國(guó)文字。譯成多國(guó)文字。 以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)，我所生活的世界從黑暗中自傳性小說(shuō)，我所生活的世界從黑暗中出來(lái)和愿我們充滿信心等，在這些著作出來(lái)和愿我們充滿信心等，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的

3、人。個(gè)有理智的人。 凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家 。她到美。她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。到人們的崇敬。 -海倫海倫. .凱勒凱勒通讀課文，了解內(nèi)容 讀課文讀課文6 61313段，看看莎莉文段，看看莎莉文老師老師（1 1）一個(gè)人）一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。中。（2 2）第二天早晨，莎莉文老師帶我到

4、她的房間，給了）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。我一個(gè)洋娃娃。（3 3）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫在手掌上慢慢地拼寫“dolldoll”這個(gè)詞。這個(gè)詞。（4 4）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫寫“dolldoll”這個(gè)詞。這個(gè)詞。（5 5）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我然

5、后把我的帽子遞給我我們沿著小路散步到井房我們沿著小路散步到井房莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“waterwater”“水水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。得快一些。段落段落事件事件海倫的感受海倫的感受第第5段段第一次親密接觸第一次親密接觸自豪、高興自豪、高興第第912段段第第13段段教教“我我”比較復(fù)比較復(fù)雜的字雜的字陌生陌生第第6、第、第8段段給我洋娃娃，教給我洋娃娃，教“我我”拼寫拼寫doll第第7段段教教“我我”學(xué)會(huì)

6、簡(jiǎn)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字單的字領(lǐng)悟領(lǐng)悟教教“我我”學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)會(huì)區(qū)分“杯杯”和和“水水”不耐煩不耐煩恍然大悟恍然大悟求知欲油然而生求知欲油然而生喜悅、幸福喜悅、幸福 請(qǐng)以請(qǐng)以“我從我從_這句話中讀出莎莉文（這句話中讀出莎莉文（或海倫）是或海倫）是_的人的人”為句式，仔細(xì)品味課為句式，仔細(xì)品味課文語(yǔ)言，概括人物形象。文語(yǔ)言，概括人物形象。此后海倫凱勒的世界：此后海倫凱勒的世界：希望、快樂(lè)、自由、光明、有生命、有愛希望、快樂(lè)、自由、光明、有生命、有愛莎莉文到來(lái)之前海倫莎莉文到來(lái)之前海倫凱勒的世界：凱勒的世界：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒(méi)有愛絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒(méi)有愛海倫再塑生命成功的

7、因素海倫再塑生命成功的因素 了解兒童心理了解兒童心理 講究教育方式講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn)教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo)善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對(duì)象熱愛教育對(duì)象毅毅 力力：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈靈 感感：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)求知欲求知欲小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師好老師賞析語(yǔ)言特色 運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。 比喻的手法。寫出沒(méi)有接受教育前我的比喻的手法。寫出沒(méi)有接受教育前我的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)

8、處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的重要。 文中有不少描寫文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。 動(dòng)作描寫的句子，如動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了我自豪極了拼寫拼寫給她看。給她看。”這句話寫出了海倫會(huì)拼寫這句話寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”“doll”這這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上我獨(dú)自躺在床上世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心