《6的乘法口訣》說課稿_3762

1、 6 的乘法口訣說課稿一、教材分析。今天我所要講的這部分教材是小學(xué)教材人教版二級上冊乘法口訣部分的 6 的乘法口訣。6 的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9 乘法口訣的基礎(chǔ)。教學(xué)6 的乘法口訣的編排與4 的乘法口訣基本相同，例 7 中，沒有給出一個完整的乘法算式，沒有給出一句完整的乘法口訣，目的是讓學(xué)生主動探索歸納出6 的乘法口訣， 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。二、教學(xué)目標“從知識與技巧 ”、“過程與方法 ”、“情感態(tài)度與價值觀 ”三個維度確定以下目標1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制 6 的乘法口訣的過程，知道 6 的乘法口訣的來源和意

2、義 ,掌握 6 的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。2.在編口訣、用口訣的過程中，初步發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.讓學(xué)生在解決問題的過程中 ,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識 ,感受探索的樂趣。教學(xué)重點難點：重點：掌握 6 的乘法口訣， 能運用口訣正確地進行乘法計算和解決一些簡單的實際問題。難點：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律三、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段， 但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。四、教學(xué)方法：根據(jù)教材及學(xué)生的特點， 我主要采

3、用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進行思維。 動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。英國教育家皮斯博說：“如過你想讓兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力， 你就應(yīng)該采取加強這些智慧品質(zhì)的方法”?！耙褜W(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式?！闭缈鬃釉疲?“不憤不啟，不悱不發(fā) ”。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準備，揭示課題讓全班同學(xué)根據(jù) “25 的乘法口訣 ”進行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時， 促進新舊知識的遷移， 為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了三塊教學(xué)活動。1、編口訣這是本堂課的

4、重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出 6 的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫，我逐一出示小魚（1 條小魚由 6 個全等三角形組成，一共出示6 條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：填表。根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法算式編制出6 的乘法口訣。2、根據(jù)出示的金魚圖，說出每個圖表示的含義。3、觀察比較，找出6 的乘法口訣的規(guī)律。4、采用形式多樣的方法記口訣。（三）應(yīng)用口訣，解決問題。練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。（四）總結(jié)、歸納。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)， 同學(xué)們學(xué)到了那些知識， 請把你的收獲告訴大家好嗎？在學(xué)生匯報中，使本節(jié)課的知識點得以鞏固。六、板書設(shè)計：板書要一目了然， 能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。 本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出 6 的乘法口訣的過程。設(shè)計如下：6 的乘法口訣一個 6 相加 6×1=6 一六得六2 個 6 相加 6×2=12 二六十二3 個 6 相加 6×3=18 三六十八4 個 6 相