汽車運用與維修專業(yè)信息化資源庫建設(shè)實施方案

1、汽車運用與維修專業(yè)信息化資源庫建設(shè)實施方案一、建設(shè)背景創(chuàng)建汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫是示范校項目建設(shè)的重要任務(wù)。教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性中等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見指出： “對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財政安排經(jīng)費支持研制型專業(yè)教學資源庫， 主要內(nèi)容包括專業(yè)教學目標與標準、精品課程體系、 教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導(dǎo)、學習評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，優(yōu)質(zhì)教學資源。”作為第三批示范校項目建設(shè)單位，我們有責任、有義務(wù)做好建設(shè)專業(yè)教學資源庫工作；為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務(wù)；推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量， 提升高職教育專業(yè)的社會服務(wù)

2、能力。特制訂我校汽車運用與維修專業(yè)資源庫建設(shè)方案。二、項目建設(shè)意義1、示范校建設(shè)成果的整合、推廣自國家示范性中等職業(yè)學校建設(shè)項目啟動以來，一大批中職學校已經(jīng)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓基地建設(shè)、社會服務(wù)建設(shè)等方面取得了較大成果。經(jīng)過走訪調(diào)研、申報和驗收網(wǎng)上公示資料等可以發(fā)現(xiàn)，目前各示范學校汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)建設(shè)并不能做到有效整合和資源。由于各區(qū)域行業(yè)發(fā)展狀況相似， 所以在區(qū)域內(nèi)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢院校具有整合、推廣其建設(shè)成果價值的義務(wù)， 而專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)平臺可以輻射全國， 以帶動所有中職院校專業(yè)建設(shè)， 從而根本上發(fā)揮示范性學校作用，帶動我國中職學校全面發(fā)展。2為專業(yè)教師提供教學資源，提升其課程及資源

3、開發(fā)能力中職學校在國家教育發(fā)展中處于重要位置。全國中職學校區(qū)域和實力分布不均衡，包括各中職學校內(nèi)部專業(yè)實力分布不均衡，甚至同一專業(yè)的專業(yè)教師水平高低各異。很多學校政策力度欠缺、資金匱乏、實訓條件不足、課程與教學資源層次低、教師外出培訓機會少， 他們急需提升自身課程改革及教學改革能力。鑒于此，建設(shè)中等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目能為專業(yè)教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，切實滿足教師課程開發(fā)和教學實施資源需求。同時，專業(yè)教師在使用教學資源庫進行教學過程中，能接受到資源所傳遞的課程開發(fā)理念，企業(yè)、崗位信息，資源開發(fā)思路。教師在使用過程中，漸漸更新理念，漸漸提升課程開發(fā)能力， 漸漸提升資源開發(fā)能

4、力。 教師隊伍專業(yè)能力的提升是院校專業(yè)發(fā)展的巨大推手。3為廣大學生和社會學習者自主學習提供教學資源汽車運用與維修專業(yè)在校學生，他們在學期間，對課程學習需要大量權(quán)威、完善、有效學習資源。 利用教學資源網(wǎng)絡(luò)平臺是解決這一問題的最佳途徑，可以在最短時間內(nèi)，分享建設(shè)成果，資源利用率最大化，迅速帶動我校的跨越發(fā)展。同時，汽車運用與維修產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，眾多社會學習者具有緊迫學習感，否則將落后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展。 他們也需要在學習中獲取數(shù)量和質(zhì)量足夠的學習資源。 中等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目的建設(shè)能為他們提供自主學習資源。所以該項目資源的建設(shè)具有較大的社會價值。三、項目建設(shè)目標1、總體目標通過系

5、統(tǒng)設(shè)計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運行、持續(xù)更新的方式，于 2015 年 4 月前完成汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目。借鑒國際經(jīng)驗和標準，依托行業(yè)、企業(yè)，建成代表國家水平、具有中國中職教育特色的汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫， 并在全省中職學校同類專業(yè)中推廣使用。以資源信息容量大，質(zhì)量高，覆蓋面廣，所有數(shù)字化資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)全國范圍內(nèi)，滿足汽車運用與維修專業(yè)相關(guān)中等職業(yè)學校教師教學需求，使學生在校生受益， 帶動全省汽車運用與維修專業(yè)教學模式、教學方法的系統(tǒng)化改革及其相關(guān)專業(yè)群發(fā)展、為中職同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，以及其他社會學習者自主學習等個性化學習提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2、具體

6、目標(1) 專業(yè)建設(shè)資源庫包括汽車運用與維修專業(yè)全國及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標準及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時考慮全省范圍內(nèi)的普適性和區(qū)域特色性，并將汽車運用與維修新技術(shù)、 新工藝不斷融入專業(yè)發(fā)展中， 使汽車運用與維修專業(yè)充滿活力和生命力。建立公共基礎(chǔ)平臺和拓展模塊， 為具有該專業(yè)的各中職學校專業(yè)發(fā)展建設(shè)提供詳實資源參考。(2) 課程資源庫包括課程標準、課程作品方案、職業(yè)標準、數(shù)字化理論教材、實訓教材、實訓指導(dǎo)書、教學課件、習題庫、試題庫等資源。通過調(diào)研、問卷、座談等方式了解全省汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并確定汽車文化、 汽車維修基礎(chǔ)

7、、汽車機械基礎(chǔ)、 汽車電工電子控制基礎(chǔ) 、 汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修 、 汽車底盤構(gòu)造與維修、汽電電氣設(shè)備構(gòu)造與維修 等 8 門課程為專業(yè)平臺建設(shè)課程，建設(shè)規(guī)范課程，并數(shù)字化資源，在所有中職學校應(yīng)用汽車運用與維修專業(yè)示范、推廣。同時結(jié)合各地區(qū)行業(yè)發(fā)展狀況分別建設(shè)部分地區(qū)特色課程，其課程資源。(3) 教學資源庫包括企業(yè)案例分析、實訓項目、考核評價體系、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學錄像等資源， 結(jié)合全國規(guī)范課程及區(qū)域特色課程， 提供相應(yīng)教學資源，滿足教師、學生、社會學習者及企業(yè)資源需求。構(gòu)建教學資源庫教學、 學習環(huán)境。利用無線數(shù)字移動技術(shù)探索和建設(shè)全新模式的課堂，實現(xiàn)“時時、處處、人人”型數(shù)字化

8、課堂學習，為全國各中職院校相應(yīng)課程教學提供優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代教學資源環(huán)境。(4) 教學資源庫管理平臺教學資源庫管理平臺是教學資源庫開發(fā)與使用的橋梁。聯(lián)合專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司，通過對教學資源庫系統(tǒng)的需求分析，結(jié)合企業(yè)、學生、教師等多方面需求，完成專業(yè)教學資源庫管理平臺的設(shè)計與構(gòu)建，為教學資源庫使用、推廣提供支撐。四、建設(shè)思路汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)本著性、可擴展性和高可靠性原則， 以數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)信息化為載體， 構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學、管理、學習平臺。堅持“以引領(lǐng)性與普適性相結(jié)合，建設(shè)國內(nèi)最全面、先進、實用、開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫” 的項目建設(shè)方針， 以專業(yè)建設(shè)為龍頭，

9、 以課程資源開發(fā)為核心， 以教學改革為主線， 以先進技術(shù)為支撐， 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力為目的，以行業(yè)企業(yè)為依托、 “工學結(jié)合、校企合作”為途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學方法， 全面帶動全省中職學校汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)、教學改革，并深層次輻射帶動相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。建成基于網(wǎng)絡(luò)運行、開放式管理與教學改革有機結(jié)合的數(shù)字化教學資源庫。1、集思廣益，共建，協(xié)同發(fā)展集國內(nèi)本專業(yè)優(yōu)勢院校， 與行業(yè)企業(yè)深度合作， 依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程體系， 以企業(yè)成熟技術(shù)與先進技術(shù)應(yīng)用為重點，多家院校、多家企業(yè)共同投入項目的建設(shè)，集思廣益，取眾家之所長

10、，通過項目的頂層設(shè)計、需求調(diào)研、規(guī)范專業(yè)教學基本要求、制訂專業(yè)教學標準， 開發(fā)核心課程， 整合優(yōu)質(zhì)教學資源， 建成具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共建，校企共贏，協(xié)同發(fā)展。2、先進理念指導(dǎo)，運用科學方法與成功經(jīng)驗，高起點開發(fā)教學資源借鑒國際先進經(jīng)驗， 堅持中國特色現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展的理念與課程開發(fā)理念，在教育部中等學校汽車運用與維修專業(yè)課程開發(fā)與建設(shè)成果與經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在校企深度合作的保障下， 以一個高起點的平臺推進汽車運用與維修專業(yè)教學改革與資源庫的建設(shè)。3、專業(yè)核心課程建設(shè)為重點，穩(wěn)步推進以專業(yè)核心課程教學資源開發(fā)為核心，在共同制訂專業(yè)教學標準的基礎(chǔ)上，合作院校融合企

11、業(yè)資源， 發(fā)揮各自課程或師資優(yōu)勢分工協(xié)作，依據(jù)先進的教學資源開發(fā)方法與統(tǒng)一的建設(shè)標準進行專業(yè)課程開發(fā)，同時以專業(yè)課程為抓手進行專業(yè)教學資源建設(shè)， 這樣既便于資源的整合， 又避免整合大量的冗余資源。首批開展建設(shè)的課程為本專業(yè)核心課程。五、建設(shè)主要內(nèi)容（一）教學資源庫總體框架根據(jù)中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方向，專業(yè)教學資源庫的頂層將緊密與企、事業(yè)單位相聯(lián)系。 分析已有汽車運用與維修專業(yè)對人才的要求，分析重組后形成適合具有普適性的中職學校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系、實訓項目等。專業(yè)教學資源庫將依據(jù)行業(yè)發(fā)展及標準、專業(yè)規(guī)范進行建設(shè)，通過人才需求調(diào)研制定專業(yè)課程體系， 在課程體系中包含專業(yè)核心課

12、程、專業(yè)支撐課程、 職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程。整個教學資源庫分為4 個層級，也是建設(shè)的五個步驟。 第一級：緊密結(jié)合工信部、人力資源部行業(yè)標準， 并分析相關(guān)龍頭企業(yè)的人才標準和定位、對汽修類從業(yè)人員的要求， 制定行業(yè)標準， 在專業(yè)規(guī)范基礎(chǔ)上制定汽車運用與維修專業(yè)規(guī)范；第二級：在進行全省各地區(qū)人才需求調(diào)研基礎(chǔ)上，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成并完善汽車運用與維修專業(yè)各相關(guān)專業(yè)標準化文件，兼具全國普適性和區(qū)域特色性，并跟隨行業(yè)及其專業(yè)發(fā)展實時更新；第三級：在專業(yè)人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，制定專業(yè)課程體系，該課程體系由專業(yè)核心課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)拓展課程、區(qū)域特色課程等構(gòu)成， 其中專業(yè)核心課程， 汽車運用

13、與維修教指委已經(jīng)在前期確定并正在進行建設(shè)， 而專業(yè)支撐課程、 職業(yè)拓展課程等將繼續(xù)依托平面設(shè)計教指委強大的學校及行業(yè)、 企業(yè)社會資源完成， 區(qū)域特色課程將依托各聯(lián)合學校區(qū)域代表性進行完成； 第四級：確定了各部分課程后， 進一步建設(shè)各課程資源素材，包括課程標準、教學實施方案、教學案例庫、文獻資料庫、習題庫、試題庫、實驗實訓指導(dǎo)書、虛擬實訓室，建設(shè)豐富、系統(tǒng)、全面課程資源。汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫依據(jù)上述框架體系建設(shè)，體現(xiàn)了全國普適性和區(qū)域特色性的特征，結(jié)合高職教育發(fā)展趨勢體現(xiàn)了先進性。數(shù)字化教學資源庫與網(wǎng)絡(luò)教學平臺是以資源為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源

14、管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與輔助教學的平臺。網(wǎng)絡(luò)教學平臺以網(wǎng)絡(luò)課程為最基本的建設(shè)/ 教學/ 管理單位， 而教學資源則是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的最基本素材，包括圖形圖象、視音頻、多媒體教案、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫等等。數(shù)字化教學資源庫建設(shè)將本著開放性、型、可擴展性和高可靠性原則，開發(fā)校內(nèi)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源，校企合作開發(fā)、引進和整合國內(nèi)外行業(yè)相關(guān)教學資源，具有一定原創(chuàng)性比例和信息海量存儲容量、使用方便快捷的大型型專業(yè)教學資源庫體系。1.1.平臺具備以下特點（1）基于國際、國家、行業(yè)標準，符合lom 、scorm 規(guī)范和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范 celts-41.1(cd1.0)，實現(xiàn)資源的互通互導(dǎo)；（2）

15、多級存儲，實現(xiàn)資源分布式存儲、檢索信息集中統(tǒng)一管理；（3）多角度、多維度資源導(dǎo)航方式、快速檢索資源；（4）資源批量后臺管理，實現(xiàn)已有龐雜資源的快速入庫；（5）以學校加盟的方式實現(xiàn)資源區(qū)域性；（6）提供會員和積分獎勵制度，實現(xiàn)共建原則；（7）以專業(yè)為中心建設(shè)資源庫，并以專業(yè)專題、專業(yè)門戶展示資源；（8）通過符合規(guī)范的xml ，在不同類型的資源庫之間重構(gòu)、交換資源數(shù)據(jù)；（9）智能化的資源管理，自動完成資源屬性抽取，提高資源的利用效率；（10）可擴展性好，快速定制個性化需求以及應(yīng)用子系統(tǒng)；（11）采用 j2ee架構(gòu)，跨平臺運行。1.2.平臺具備以下功能（1）具備完善的庫類別：課件資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、

16、電子教案庫、合作企業(yè)庫、行業(yè)培訓庫、行業(yè)標準庫、實訓項目庫、教學教改案例庫、技能考核試題庫、技能競賽方案庫、專業(yè)信息庫、特色專題庫、圖片庫、視頻動畫庫、文獻資料庫等等，主庫系統(tǒng)可以自主定義不同的主界面風格。（2）資源的共建：使用者可以隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、上傳下載存放和使用庫中資源；（3）web 集成：基于 web 的應(yīng)用模式，使教學資源制作、管理，信息發(fā)布、教學交流、資源與交流都能在網(wǎng)上進行。（4）資源檢索：為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能。如課程導(dǎo)航、資源庫導(dǎo)航、專業(yè)專題導(dǎo)航等，方便學習者使用。（5）網(wǎng)上交流：提供bbs教育論壇服務(wù)、在線答疑、資源評論以及微博發(fā)言等，為網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)

17、在線或離線網(wǎng)上交流、輔導(dǎo)。（6）自主學習：提供完善的網(wǎng)絡(luò)課程庫、素材和案例庫、專家答疑輔導(dǎo)功能、試題庫與在線考試功能，學習者可以自主完成專業(yè)課程學習。（7）實現(xiàn)分布式存儲，可以將資源及課程分布存儲在多臺服務(wù)器上。每個存儲方案允許設(shè)置多種上傳、 下載、點播服務(wù)。 以便可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)分流以提供訪問效率。1.3.支持建設(shè)的專業(yè)資源素材種類（1）職業(yè)標準、技術(shù)標準、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學文件等文本（2）企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、校內(nèi)教學條件等圖片（3）企業(yè)生產(chǎn)過程、學生實訓實習、課堂教學等音視頻（4）工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動畫（5）虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設(shè)備、虛擬實訓項目等（6）企業(yè)

18、案例、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等（7）數(shù)字化教材、教學課件、習題庫、試題庫等1.4 示范校數(shù)字化教學資源建設(shè)目標課程配套資源： 汽車運用與維修專業(yè)選擇6 門課程，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、 標準化課件積件包、測試練習題、教師授課用ppt電子教案、課程教學大綱。專業(yè)及行業(yè)公共資源：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、本專業(yè)的行業(yè)標準、崗位技能競賽方案、綜合實訓項目、教學教改案例等。通用主題素材資源：如專業(yè)的行業(yè)標準庫、實訓項目庫、教學教改案例庫、技能考核試題庫、技能競賽方案庫等。（二） 、平臺功能模塊1主要功能結(jié)構(gòu)：2各模塊具體功能：2.1. 課程建設(shè)與維護 2.1.1創(chuàng)建/ 維護步驟（1). 錄入課程網(wǎng)站基本信息： 包括課程網(wǎng)站名稱、

19、 課程網(wǎng)站描述、適用課程等。（2). 選擇課程網(wǎng)站模板：在模板庫中選擇合適的課程網(wǎng)站模板。 (3).設(shè)置課程網(wǎng)站欄目：在課程網(wǎng)站創(chuàng)建時， 通過默認模板自動創(chuàng)建若干欄目，用戶可根據(jù)實際需要，對欄目進行修改、增加、刪除。 (4).維護課程網(wǎng)站欄目： 對設(shè)置好的每個欄目進行欄目模式設(shè)定、對欄目進行詳細設(shè)計。（欄目模式包括：常規(guī)設(shè)計模式、外部鏈接模式、論壇式的交互模式） (5).課程網(wǎng)站的其他設(shè)置： 包括在外網(wǎng)展示網(wǎng)站、 刪除網(wǎng)站、 將網(wǎng)站設(shè)為外部鏈接模式等。 2.2 課程展示 2.2.1訪問人群 (1).公眾用戶：直接通過外網(wǎng)鏈接訪問網(wǎng)站（外網(wǎng)有多種形式的列表，如：可按教師查詢、按院系查詢、 按訪問

20、量查詢、 按精品課程類別查詢等， 可幫助用戶快速定位到相應(yīng)的課程網(wǎng)站） (2).學生：登錄系統(tǒng)后， 可將自己關(guān)注的課程網(wǎng)站收藏至學生空間，便于快速定位至相應(yīng)課程網(wǎng)站。 (3).教師：登錄系統(tǒng)后， 自己創(chuàng)建的網(wǎng)站直接顯示在教師空間上，可快速進行網(wǎng)站瀏覽與網(wǎng)站維護。2.2.2 實現(xiàn)方式在訪問教師創(chuàng)建的課程網(wǎng)站，其中論壇式的交互模式欄目需要權(quán)限才能訪問。2.3 課程學習2. 3.1實現(xiàn)方式學生登錄系統(tǒng)后，訪問課程網(wǎng)站，可進行課程學習 2.3.2內(nèi)容 (1).網(wǎng)上答疑、 課程論壇： 通過論壇式的交互欄目， 學生與老師之間可進行互動，在學生、老師的空間中對互動過程有詳細記錄，可通過相關(guān)鏈接快速進入相關(guān)互

21、動內(nèi)容。 (2).網(wǎng)上作業(yè) : 老師的班級門戶里，如果存在待批改的作業(yè)，系統(tǒng)自動通知顯示給老師，提醒老師批改2.4 系統(tǒng)管理(1). 精品課程列表、精品課程評審設(shè)置（設(shè)置評審專家、評審時間）(2). 人員設(shè)置：對專業(yè)科、專業(yè)、教師、學生等進行設(shè)置（增、刪、改、導(dǎo)入）(3). 新聞公告管理：對新聞公告類別、新聞公告內(nèi)容進行設(shè)置。(4). 模板預(yù)覽：預(yù)覽系統(tǒng)中已有模板、可查看模板的使用情況。（三） 、產(chǎn)品技術(shù)特性3.1 開放性和可擴展性平臺基于 struts/hibernate/spring框架的 j2ee標準體系結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο蠼M件化設(shè)計， 純 java 語言開發(fā)，xml的開放式的技術(shù)來構(gòu)建和實現(xiàn)

22、，具有非常好的跨平臺的特性和極高的安全性和開放性。應(yīng)用集成是實現(xiàn)全企業(yè)流程集成以及處理過多分散應(yīng)用的前提。應(yīng)用集成指多個應(yīng)用及其數(shù)據(jù)的無縫后端集成，無需用戶直接訪問這些應(yīng)用或數(shù)據(jù)。通過權(quán)限控制、單點登錄，使各個子系統(tǒng)實現(xiàn)后端無縫結(jié)合。應(yīng)用集成的最終目標是將多個應(yīng)用合并成一個應(yīng)用。使用統(tǒng)一的統(tǒng)計模型，通過“推”技術(shù)合并各多個應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)并提供一致的統(tǒng)計報表。 在此， bi 的數(shù)據(jù)挖掘完成了數(shù)據(jù)模型的統(tǒng)一，而 jms及時鐘線程則實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的“推”技術(shù)，其他web服務(wù)及相關(guān)的 http 服務(wù)，或者數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)，從而為應(yīng)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)一獲取提供了基礎(chǔ)。同時，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同步一般也采取“推”技術(shù)的方式與多個

23、應(yīng)用互相配合。同時能夠?qū)崿F(xiàn)對學?，F(xiàn)有軟件投入的支持，并提供開放、易用的開發(fā)編程接口，方便用戶二次開發(fā)。3.2 大規(guī)模應(yīng)用在系統(tǒng)的默認配置下，用戶數(shù)、課程數(shù)、資源數(shù)等業(yè)務(wù)對象不受任何數(shù)量限制，根據(jù)客戶的具體要求，在適當?shù)幕A(chǔ)架構(gòu)下，支持大規(guī)模應(yīng)用。適當?shù)幕A(chǔ)架構(gòu)包括前端的負載均衡架構(gòu)，后端的雙機熱備架構(gòu)，存儲的nas/san/ip san等存儲架構(gòu)。3.3 可移植性系統(tǒng)部署采用純 b/s 結(jié)構(gòu)，服務(wù)器端支持跨平臺運行，可以支持windows 、unix/linux 等主流操作系統(tǒng)上，多數(shù)據(jù)庫支持。具體的移植性表現(xiàn)如下：操作系統(tǒng)支持： windows server 2000、 2003 、2008

24、等，redhat、紅旗等主流 linux 操作系統(tǒng)，根據(jù)用戶需要可以提供任何其他商用linux 操作系統(tǒng)的支持。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器支持：ms sql server 2000/2005/2008 oracle 9i/10g/11g，postgresql 8.x ，ibm db2，根據(jù)用戶需要可以提供其他 sql 數(shù)據(jù)庫支持；應(yīng)用服務(wù)器支持：apache tomcat 6.0 及以上各版本；oracle weblogic 10及以上各版本；ibm websphere application server；apache http server2.0及以上各版本；iis6.0 ；客戶端瀏覽器支持：ie6.0

25、 及以上各版本；firefox3.0及以上各版本；maxthon2.0 及以上各版本；搜狗高速瀏覽器、 360瀏覽器、騰訊瀏覽器等等；3.4 遺留系統(tǒng)兼容性考慮到保護用戶的已有投資，在系統(tǒng)設(shè)計之初就針對這些方面進行相應(yīng)的規(guī)劃，包括遷移已有課程資源的批量處理，使用soa 框架和統(tǒng)一身份認證以及sso 方式整合歷史系統(tǒng)或者將來部署的新系統(tǒng)。六、預(yù)期目標1、輻射全省中職學校汽車運用與維修專業(yè)，普適性與個性化兼具中等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)，通過精心策劃、有效組織、深度開發(fā)、力求普適性與特色性結(jié)合， 在信息網(wǎng)絡(luò)平臺上以文字、 圖表、文本、圖片、音視頻、動畫等數(shù)字化形式呈現(xiàn)， 有效發(fā)

26、揮現(xiàn)代信息通信技術(shù)優(yōu)勢。專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)完成將有效輻射全國眾多開設(shè)該專業(yè)學校。通過專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學模式建設(shè)、實訓基地建設(shè)等方面強化普適性，在全國汽車運用與維修專業(yè)建設(shè)中期待示范、引領(lǐng)及帶動作用。 把教學資源庫數(shù)字化平臺作為基礎(chǔ)平臺，輻射帶動全國該專業(yè)的發(fā)展建設(shè)。同時，依據(jù)各地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)面向各不盡相同，眾多學校開設(shè)汽車運用與維修專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上也有所區(qū)別，該建設(shè)項目也考慮到區(qū)域特色的體現(xiàn)，利用拓展模塊兼顧不同區(qū)域和院校特點。專業(yè)教學資源庫的普適性為基礎(chǔ)帶動全國各中職學校汽車運用與維修專業(yè)發(fā)展，區(qū)域特色性帶動相應(yīng)地區(qū)應(yīng)用汽修專業(yè)建設(shè)。2、教學資源數(shù)量和質(zhì)量國內(nèi)領(lǐng)先，引領(lǐng)應(yīng)用汽

27、車運用與維修專業(yè)教學改革中等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)完成后，教學資源數(shù)量巨大，達到較為成熟的豐富性和完整性，資源包括中等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括：人才培養(yǎng)方案、 人才培養(yǎng)目標， 專業(yè)課程體系，教學設(shè)計、教學實施、教學環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓項目，以及測評系統(tǒng)、教學評價等數(shù)字化專業(yè)教學資源。 能滿足全國各中職院校教師對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程教學資源的需求， 能滿足相應(yīng)學生對該專業(yè)課程學習資源的需求，能滿足相關(guān)企業(yè)對該專業(yè)學生培養(yǎng)的需求。3、帶動中職學校專業(yè)師資隊伍建設(shè)，提升教師教學能力在專業(yè)發(fā)展建設(shè)中， 師資隊伍作為發(fā)展要素中人的因素占據(jù)無可替代的作用。中

28、等職業(yè)教育汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫項目建設(shè)完成后，將帶動中職學校專業(yè)師資隊伍發(fā)展到更高層次， 尤其是非示范性高職院校。 通過教學資源庫更新教師專業(yè)理念，啟發(fā)教學思維認識，提供教學素材和文件；有效、快速帶動他們的發(fā)展，從而帶動各院校相應(yīng)專業(yè)發(fā)展。該項目建設(shè)單位中有國內(nèi)領(lǐng)先院校的先進理念，人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式， 課程建設(shè)改革經(jīng)驗， 教學模式創(chuàng)新方式、 實訓項目實施等資源是很多高職院校教師很難獲取的；該項目建設(shè)單位中信息教指委擁有大量信息資源和課程規(guī)范資源，包括全面、一手各類技能大賽賽題、報告、作品等資源，可以為相關(guān)教師提供教學、大賽指導(dǎo)資源。4、中職學校汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，社會影響力增強中等職業(yè)教育汽車運用與維