小學減負增效提質實施方案6頁

1、 小學減負增效提質實施方案 小學減負增效提質實施方案 一、 指導思想 以云南省教育廳關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見 為指導，以州、 縣、 局切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔有關規(guī)定為準繩， 認真貫徹實施關于減負增效提質 的各項意見和建議。 在 2019 課堂教學效益年內，努力形成社會家庭學校 三位一體的良好氛圍， 切實抓好減負增效提質 的各項事宜， 為營造和創(chuàng)建積極、 健康、 活潑、 向上的校園而不懈努力！ 二、 減負增效工作的策略： （概括為控、 管、 提、 促 四字方案） 1、 控制： 增強課程法制意識， 通過嚴格執(zhí)行課程計劃， 堵塞加重學生學業(yè)負擔的管道， 達到減輕學生不合理

2、負擔的目的。 做到開齊開足、 上全上好各門課程， 不挪不占、 不增不減任何課時。 按相關規(guī)定， 嚴控學生在校時間、作業(yè)量、 考試次數、 教輔用書等， 保證兩課兩操、 保證學生每天一小時活動時間等。 把相關規(guī)定作為校規(guī)校紀， 予以嚴格執(zhí)行。 2、 管理： 圍繞課堂教學這一中心， 細化教學流程管理， 特別是課堂前后可控環(huán)節(jié)的管理： 備課要抓實效。 不僅查有無備課的文本（五年以下的青年教師要寫詳案），更要查課前對備案的熟悉情況， 要求課前用至少 10 分鐘溫習教案， 對課的目標、重點、 難點、 學生情況、 教學流程、 解決策略等記住了 再進課堂， 真正做到心中有學生、 心中有預案。 教導處將采取課前

3、說課的形式進行檢查。 作業(yè)抓有效性。 按照上學期學校制定的作業(yè)布置和批改的要求， 不同年級不同學科作業(yè)的題量要嚴格控制， 習題要精選、 精練， 提高作業(yè)的科學有效性， 減少隨意性。 逐步逐步推行 四了 教學流程， 有能力的教師要主動實踐， 積極爭取四了， 暫時做不到的， 先從一了 開始， 逐步提高要求。 在下課鈴響時， 課堂作業(yè)至少要達到一半或三分之一的學生作業(yè)能了 。 課間不做作業(yè)， 還課間十分鐘給學生。 針對不同學力的學生， 應分層布置作業(yè)， 采取加 1 減 1 或加 2 減 2 的做法， 保證作業(yè)的有效性（即： 學力強的學生增加提高題， 減少基礎題； 學力弱的學生增加基礎題， 減少提高題

4、）。 做好補差是全面提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。 只有讓后進學生跟上來， 才能使他們學習起來不吃力， 這也是從根本上緩解后進學生學習壓力的措施之一。 但補差不能占用其他課程時間， 不能拆東墻補西墻， 不能搞整班集體補課。 補差要有針對性， 做到有計劃、 有內容、 有標準、 定人、定地點、 定時間。 建立補差檔案， 跟蹤管理。 3、 提高： 著力提高師資群體素質， 這是能從根本上減輕學生負擔的重要因素。 （1） 加強師德師風建設， 引導教師愛崗敬業(yè)， 盡力盡責。 （2） 提高教師的業(yè)務能力， 提高課堂教學效率。 還是要從校本教研入手， 抓集體備課、 搞案例共研， 促教學反思。 分學科搞一周一課， 一

5、課一議， 讓教師在貼近課堂的實戰(zhàn)中， 練就高效輕負的課堂教學能力。 4、 促進： 堅持評價方法改革， 堅持不唯一、 不排名， 使評價目標多元化，多一些特長的認可， 進步的肯定， 亮點的發(fā)現， 讓更多的學生收獲到成功， 品嘗到激勵， 增加學習的信心和動力。 5、 進一步開放課堂， 請學生請家長評價老師， 評價課堂， 通過問卷、 座談廣泛了解學生學習壓力、 負擔情況， 促進整改。 6、 加強學生的學習目的性教育， 做好心理疏導， 學習方法指導， 開發(fā)學生課外活動資源等。 三、 具體實施 減負增效提質 工作涉及學校的方方面面， 各項工作必須相互協調、 共同努力。 在教學、 常規(guī)和活動等方面制定如下內

6、容： （一） 常規(guī)入手， 抓出實效 為確保減負增效提質 工作切實、 有效地開展， 本學期進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核， 學校各管理層明確教育管理的分工和規(guī)范工作， 并建立相應的考核制度， 堅持月查制度 ， 以教研組為單位， 將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。 本學期要突出教學管理中的三抓 ： 抓備課備好課是上好課的前提。 抓上課課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。 抓作業(yè)批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。 要求批改作業(yè)做到及時、 認真、 細致、規(guī)范， 適時地采取補救措施， 以大面積地提高教學質量。 2019 學年年重點檢查二次備課、 作業(yè)設計的質量。 積極開展形式多樣的評教活動， 學生評教、 家

7、長評教等， 創(chuàng)新導向機制， 持之以恒、 常抓不懈， 實現管理工作的實效性和長效性的有機統(tǒng)一， 向管理要效益， 向教學要質量。 （二） 改革課堂教學模式， 提高課堂教學效益 進一步學習新課標， 鉆研新教材， 改革課堂教學結構， 轉變教學方式， 利用課程資源， 開發(fā)課程資源， 把講堂 變學堂 ， 把教室 變學室 ，追求高效， 減少低效， 杜絕無效 ， 運用多種教學形式和方法， 在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質量。 具體做到： 明確目標、 有的放矢， 倡簡務本、 求實有度， 鉆研文本、 精心預設。 現代教學觀的初步確立， 課堂教學中教與學行為的深刻變化。 開展分層次的預約聽課、 日日開放、

8、 周周教研 活動。 分如下幾個階段施行： 1、 由校領導和教研組長組成一支教學督查組 開展隨堂聽課， ， 了解課堂教學現狀。 2、 進一步開展預約聽課練兵活動， 推出新人、 展示新課、 了解差異， 樹立學校形象。 3、 教務處、 督查處全面抓好檢查考核工作， 對減負提質工作的落實情況、學科教師進行全程性的自查， 年級組組長進行經常性的檢查， 督查處進行隨機性的督查， 發(fā)現問題， 及時整改。 （三） 強化校本科研， 提高教師素質 學校積極開展以校為本的教研活動， 緊緊圍繞減負提質 這一主題， 結合教學實踐， 以教學實際問題的解決為目標， 確立教研課題， 把教學研究和教師的日常教學實踐融為一體。

9、我校以年級組、 教科室為核心， 組織全校師生開展各種教研活動， 年級組開展集體備課、 師師互動聽課、 互動評課等活動。 教科室以全年級德育處、 語文組、 數學組、 體藝組為龍頭， 組織大型的中心教研活動。 德育處以校本課程為契機， 狠抓學生的安全、 衛(wèi)生， 提高學生身心健康，培養(yǎng)自覺抵制不利于青少年健康成長的能力。 語文組以作文教學為課題進行研究。 數學教研以培養(yǎng)學生思維能力為課題進行研究。 體育、 美術、 音樂以培養(yǎng)學生興趣， 提高學生技能 進行教學探索， 努力以課題促增效， 以課題創(chuàng)特色， 以課題求發(fā)展。 關注教師的專業(yè)成長， 努力提高教師素質。 學校為教師的個人發(fā)展搭建平臺， 廣泛開展形式多樣的讀書活動， 積極引導教師更新教育教學觀念。 本學期，學校組織全校教師業(yè)務學習， 舉辦理論學習班， 以理論武裝自己。 開展師徒