如果我是教務(wù)處主任

1、如果我是教務(wù)處主任研究性課題 對教務(wù)處工作的理解和思考教務(wù)處是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，主管各教師的教課任務(wù)，目標(biāo)，進(jìn)度及計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，目標(biāo)，計(jì)劃及考試等教與學(xué)各方面的事務(wù)，是學(xué)校的主要機(jī)構(gòu)之一，該機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人為教務(wù)處主任。教務(wù)處負(fù)責(zé)著學(xué)校的中心工作，做好教務(wù)工作能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。教務(wù)處主任既是主動輔助校長、分管副校長開展工作的股肱之臣，又是廣大教師和學(xué)生具體學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)中心。那么一個(gè)優(yōu)秀的教務(wù)處主任要具備什么呢1.首先，我們認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教務(wù)處主任應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻虅?wù)處主任不僅要管理老師的教課任務(wù)，還要管理學(xué)生，提高學(xué)生成績。如果對學(xué)生和老師不夠了解，是不能做到妥善

2、安排教師教學(xué)任務(wù)，使提高學(xué)生成績變?yōu)榭照劇?.其次，教務(wù)處主任應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)能力，控制力及與溝通能力。同時(shí)還有具備良好的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)，有職業(yè)操守； 有較強(qiáng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)安排的能力以及對整個(gè)教務(wù)處工作的過程管理和有效地實(shí)施措施等。3.最重要的是，教務(wù)處主任要有先進(jìn)的管理理念，要關(guān)注國內(nèi)教育政策環(huán)境和社會環(huán)境，積極吸納國內(nèi)外高效的先進(jìn)的教育方法，并要及時(shí)總結(jié)，靈活地運(yùn)用到教學(xué)管理工作中。那么，如果我們是教務(wù)處主任，我們會從以下四個(gè)方面入手，做好教育管理工作：第一，合理制定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)工作1.教學(xué)工作分各個(gè)任課小組，挑選有能力的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為小組組長。小組組長要負(fù)責(zé)監(jiān)管該小組

3、的教師教學(xué)情況等，并帶領(lǐng)小組成員整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對新學(xué)期的教學(xué)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，并在教學(xué)期間與教師討論作業(yè)布置和課時(shí)安排，保證年級的教學(xué)安排統(tǒng)一公平。2.制定課程表時(shí)要根據(jù)學(xué)生的精神狀態(tài)，教師的能力，要科學(xué)地安排課程，并要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)節(jié)安排。晚自習(xí)時(shí)間要均勻地分配，使學(xué)生能夠向各科老師詢問該學(xué)科的疑惑，問題等。3.教師要以提高學(xué)生成績?yōu)橹?，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最好的方法就是考試。（1）考試范圍不能僅僅在于新學(xué)的內(nèi)容，更要考察過去所學(xué)的。這樣就同時(shí)做到了復(fù)習(xí)舊知識和檢測新知識。（2）考試最好安排在學(xué)生整體學(xué)完一章節(jié)或一單元，考試時(shí)間不宜過于死板而是根據(jù)教師的教學(xué)安排和需要。（

4、3）考試不宜太頻繁，這樣容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起不到該起的的作用。（4）考試后要重視分析總結(jié)，尤其是對錯(cuò)題的總結(jié)。為了鞏固學(xué)過的和更好地學(xué)新知識，各科教師要嚴(yán)抓錯(cuò)題總結(jié)。（補(bǔ)充：如果某些教師有自己獨(dú)特的教育方法，教育理念，只要有利于學(xué)生的提高，有利于教師的成長，不妨允許他們避開教學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式做對照試驗(yàn)。）第二， 強(qiáng)化訓(xùn)練綜合能力，努力提高學(xué)生成績提高學(xué)生成績應(yīng)該從教師教學(xué)入手。學(xué)生成績主要與兩方面有關(guān)，一是課堂教學(xué)，一是學(xué)生。教師：1要以培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富的高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才為目。2在課堂教學(xué)活動中，要注重科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生心智協(xié)調(diào)健康發(fā)展

5、，并增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性。3講課內(nèi)容要圍繞能夠激勵(lì)并開闊學(xué)生視野的主題進(jìn)行，提供學(xué)生合作探索的學(xué)習(xí)機(jī)會。4樹立學(xué)思結(jié)合、因材施教的教學(xué)理念。教師也應(yīng)該熱情的投入課堂教學(xué)，注重發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。5要嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，建立相應(yīng)的制度，認(rèn)真履行。堅(jiān)決杜絕考試過程中教師的違規(guī)行為，對治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)不端正進(jìn)行嚴(yán)懲。6培養(yǎng)并提高教師素質(zhì)。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生交流，讓學(xué)生能感受到老師對自己的信心，這不僅可以建立友好的師生而且能樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。從而創(chuàng)建良好班風(fēng)。7教師在講課時(shí)也不必刻意拘泥于書本知識，可將書本知識與自然、人生等加以聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義、樂趣與用途。時(shí)間久了，學(xué)生便會形成一套自己

6、獨(dú)特的人生觀哲學(xué)觀。同時(shí)也明白了萬物之間處處相通，這樣一來思想會隨之提升一個(gè)層次，遇事待物也就多了幾分思考。8學(xué)校也應(yīng)特別貫注語文、歷史、政治等含有豐富文化底蘊(yùn)的課程，這些課程都較多的含有些人生、自然等哲學(xué)道理。除了不斷加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì)之外，還可以在每課結(jié)束之后師生做一個(gè)“知識升華”，連系自身，將知識完全融入到身心，化為精神食糧，方可做到真學(xué)、實(shí)學(xué)。9取消按成績排座位，改為互補(bǔ)排座。教師不要刻意的表揚(yáng)或批評某位同學(xué)，也不要明顯的注重成績優(yōu)異的學(xué)生，這會引起學(xué)生對他的偏見與遠(yuǎn)離。10教師不僅是知識的傳播者更是愛的普及者。要學(xué)會包容學(xué)生的過失，了解每位學(xué)生心中所想，要與學(xué)生同步。不要看不起或放棄任

7、何一名學(xué)生，盡管他可能成績不怎么優(yōu)秀，但良好的教師形象是必須要樹立起來，這才是如何去教導(dǎo)學(xué)生的重要基礎(chǔ)。11學(xué)期末的獎(jiǎng)狀不應(yīng)按照排名頒發(fā)，每個(gè)學(xué)生都有與他人不同的長處，獎(jiǎng)狀可以發(fā)給一些學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、成績進(jìn)步很大、積極為班級學(xué)校做貢獻(xiàn)的同學(xué)，這樣這也是對他們鼓勵(lì)和肯定 學(xué)生：1.可組織開展一些關(guān)于理想，親情等對學(xué)生有積極影響的班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，明確自己的前進(jìn)方向。2.學(xué)校也可請教授學(xué)者來學(xué)校為學(xué)生們開辦講座或演講，在精神上鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。3.學(xué)校要通過各種制度（如量化分制，學(xué)分制等）來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。4.及時(shí)調(diào)整、管理學(xué)校

8、設(shè)施及校工作人員，要保證學(xué)校優(yōu)良的人文環(huán)境。禁止毆打、戀愛、衣冠不整、吸煙喝酒等不良現(xiàn)象出現(xiàn)在校內(nèi)。在此方面，應(yīng)加強(qiáng)老師、學(xué)生、職工等人員的管理，并制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，若有違紀(jì)者，應(yīng)先進(jìn)行口頭式教導(dǎo)與疏通，如若再犯要嚴(yán)肅處理。5.可以定時(shí)開展一些引導(dǎo)學(xué)生積極向上的課程，例如：人生目標(biāo)、職業(yè)計(jì)劃、為人處世、孝敬父母、尋找自身價(jià)值等。第三， 強(qiáng)化教師教學(xué)能力，全面展開培訓(xùn)工作教師培訓(xùn)要重視起來，因?yàn)閷W(xué)校的教師都是從各種不同等級的大學(xué)招聘而來，受到的教育不同，對教育的了解程度也不同。要想使教師們高度重視并了解教育，學(xué)校唯一能做到的就是教師培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作如果做好了，能夠改變教師的教育觀念，提高教師

9、教學(xué)方法和工作效率，并能將教師力量凝成一股繩為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1. 教師培訓(xùn)不一定要邀請國內(nèi)著名教授，而要邀請有卓越成績的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，真正有能力有正確教育理念的學(xué)者大家來我校做培訓(xùn)。2. 每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校都會有自己優(yōu)秀的辦校理念，這些教育教學(xué)理念是需要教師貫徹實(shí)施的。所以教師們了解學(xué)校的辦學(xué)理念很重要，而最好的方法就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)常與教師們開展座談會，不僅讓教師了解學(xué)校教育理念，更使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入了解教師教學(xué)情況。3. 教師培訓(xùn)時(shí)間不宜過長，要真正向教師灌輸有用的理念。培訓(xùn)過后教師要做反思總結(jié)，但不需要上交。這樣可以減少教師的壓力，防止分散教師教學(xué)的注意力。4. 教師培訓(xùn)也可以是本校富有經(jīng)

10、驗(yàn)，勇于創(chuàng)新的老師通過講座、班會、模擬課堂等形式給各個(gè)老師以啟發(fā)，因?yàn)楸拘＠蠋煾恿私鈱W(xué)校的實(shí)際情況和存在的問題。我們教務(wù)處也要積極發(fā)現(xiàn)教師的特點(diǎn)，給有能力的優(yōu)秀教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)理念展現(xiàn)給全校教師及領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會。老師之間的加強(qiáng)溝通與交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地管理班級，提高學(xué)生素質(zhì)與成績。5. 教師培訓(xùn)主要把素質(zhì)教育的理念灌輸給老師，現(xiàn)在老師中還存在只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生區(qū)別對待的現(xiàn)象，所以教師培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)由如何管理學(xué)生，提高成績轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生的德育、智育、體育綜合素質(zhì)上來。6. 可以在寒暑假適當(dāng)增加教師培訓(xùn)的次數(shù)，這樣既不會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，又可以豐富教師們的課余生活。 第四， 正確

11、評價(jià)教師績效，建立制度合理考核老師考核： 4050%是看學(xué)生成績。為了防止兩極分化嚴(yán)重，達(dá)到整體合格的目的，我們建議分析教師教學(xué)成績不能只看班級中優(yōu)秀的，更要看班級中差生的成績，要整體地分析全班成績。 15%20%是學(xué)生給老師的評價(jià)。每學(xué)期進(jìn)行一次，這個(gè)不需要改革，填寫時(shí)要求不能討論，最好的是每個(gè)班抽取十名學(xué)生，學(xué)生抽取時(shí)要從各個(gè)成績段抽，分批集合在會議室進(jìn)行評價(jià)。而且填寫時(shí)最好是在網(wǎng)上填寫，這樣更公平避嫌。評價(jià)的類別最好分的再細(xì)點(diǎn)，不能太籠統(tǒng)，這樣不能具體體現(xiàn)出學(xué)生的意見和建議。 10%是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合教師的各方面表現(xiàn)（包括教師個(gè)人素質(zhì)、班級整體成績、教學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)）給出a（

12、a+、a-），b（b+、b-），c（c+、c-），6個(gè)等級的綜合印象評價(jià)。 10%是年級長、教研組、學(xué)生處評價(jià)。每月定時(shí)收教案和課件，由教研組評出優(yōu)秀，交到年級長匯總，作為學(xué)期末的考核項(xiàng)目。教師的關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法的優(yōu)秀論文和獲獎(jiǎng)的教學(xué)視頻都可以在年終考核中給老師適當(dāng)鼓勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)老師這一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行一小部分的評價(jià)，這種評價(jià)最好以書面形式秘密傳達(dá)給各個(gè)老師，從而讓老師知道自己應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改善工作。10%是平時(shí)表現(xiàn)。比如說平時(shí)的出勤率，及平常領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)老師的上課情況以及對課堂的掌握程度，還有各科老師的聽課評價(jià)等。 5%10%是其他表現(xiàn)。比如說舉行教師運(yùn)動會的時(shí)候老師的積極程度，或是老師每

13、個(gè)學(xué)期上交的論文和課題研究，學(xué)?？筛鶕?jù)論文進(jìn)行部分的評價(jià)；或是根據(jù)老師除教學(xué)以外被安排的工作的完成情況進(jìn)行評價(jià)。教師的關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法的優(yōu)秀論文和獲獎(jiǎng)的教學(xué)視頻都可以在年終考核中給老師適當(dāng)鼓勵(lì)。補(bǔ)充：1老師可以進(jìn)行自我評價(jià)，完成對整個(gè)一年度的教學(xué)評價(jià)與總結(jié)，為了發(fā)現(xiàn)和解決問題，這些不需要參與到教師考核中，建議教師自己保留或考核完成后上交給領(lǐng)導(dǎo)。2可以考核教師的基本素質(zhì)，看是否符合做老師的標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處及校長的意見信箱（最好是網(wǎng)絡(luò)郵箱）必須有效公開，可以讓學(xué)生對老師的不良行為直接進(jìn)行舉報(bào)。老師之間也可以匿名舉報(bào)，但要堅(jiān)持公平公正的態(tài)度，以避免老師之間不必要的摩擦。學(xué)生也要留心老師批評表揚(yáng)學(xué)生的態(tài)度，或是處理學(xué)生糾紛時(shí)的方法和態(tài)度以及對學(xué)生的身心教育等。 3每學(xué)期結(jié)束，老師都會制定一份新學(xué)期教育目標(biāo)，教育計(jì)劃，比如教學(xué)課時(shí)的安排，可根據(jù)教師制定課時(shí)計(jì)劃的安排評價(jià)教師教學(xué)能力及課時(shí)安排，作業(yè)布置等能力。4如有老師出現(xiàn)教學(xué)事故，總結(jié)原因，并在本年度的教師考核中自降一級?？傊?，教務(wù)處工作是一項(xiàng)既繁瑣又嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)