數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計《認識鐘表—半時》說課稿--數(shù)學(xué)說課評課

1、數(shù)學(xué)教學(xué)說課設(shè)計認識鐘表一半時 說課稿一數(shù)學(xué)說課評課一、教材的分析與處置我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書人教版 一年級上冊第八單元認識鐘表第二課時。本單元教學(xué)使同學(xué)結(jié)合生活實際會看整時和半時，初 步認識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認識鐘面一 認識整時認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面和整時基礎(chǔ)上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是 今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點。一年級的同學(xué)，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛 表示的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知 識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周 圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程規(guī)范提出

2、的 “人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)、人人獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的 人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中 交流、合作，認識半時；能力目標(biāo)：通過觀察討論、比較等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學(xué)習(xí)意識;情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時 間的態(tài)度和合理布置時間的良好習(xí)慣教學(xué)重點、難點：認識半時既是本節(jié)課的重點也是本 節(jié)課的難點。實現(xiàn)以上目標(biāo)，突破難點的關(guān)鍵在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)欲 望調(diào)動起來，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式，在師生 交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。目前，電子多媒體走進課堂，吸引了同學(xué)與教師的目 光，成為課堂的一個亮

3、點。在本課教學(xué)中，我并沒有使用 課件，而是充沛考慮到本節(jié)課的知識特點，比較有效地使 用了實物投影，同學(xué)親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗 知識的形成過程。練習(xí)設(shè)計遵循了由易到難、循序漸進的原則，設(shè)計了 讀時間、寫時間、畫指針等內(nèi)容，使同學(xué)在交流、合作中, 多側(cè)面積累感性認識，再上升為理性認識，感受數(shù)學(xué)的力 量。二、教學(xué)過程的設(shè)計本著“教為學(xué)服務(wù)”的原則，采用"情境體驗一-建立 模型一一解釋應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括“回顧舊 知 發(fā)現(xiàn)新知理解應(yīng)用 總結(jié)概括"四個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)經(jīng)歷從感性認識到理性認識，從具體實物到籠統(tǒng)符 號的過程，在觀察、討論、比較等活動中，獲得知識，體驗勝利

4、?；仡櫯f知激趣導(dǎo)入教學(xué)伊始，尋找神秘嘉賓一一一位時間老人就在小朋友們中間，找找看？ 一下子把同學(xué)帶入了時間的世界中，使同學(xué)感受到時間就在我們的生活中，激起了同學(xué)的表示欲望?！澳慵航?jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識？ ”這一問題密切關(guān)注了同學(xué)已有的知識與經(jīng)驗，激活了同學(xué)的思維，并且以故事情境為切入點,回顧整時知識，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使同學(xué)在和諧的氛圍中，探究數(shù)學(xué)奧妙的興趣油然 而生。遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知數(shù)學(xué)課程規(guī)范指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在同 學(xué)的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上，密切聯(lián)系生活實際”。 半時比整時學(xué)習(xí)起來更難一些，教學(xué)中，注重引導(dǎo)同學(xué)通 過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日，小貓晚出

5、門半小時”為線索，講解“8時已過，分針再走半圈就是8 時半”，利用知識的遷移規(guī)律，同學(xué)聯(lián)想、推測得出9時半、 10時半、12時半，由已有知識生成新知識，既發(fā)現(xiàn)了知識 之間的聯(lián)系，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。聯(lián)系生活理解應(yīng)用本著學(xué)以致用的原則，布置了多種形式的練習(xí)，出現(xiàn) 了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。女口，遲到的小丁丁, 小華的一天，都是生活中的常見事。認讀時間是新知識的 基本練習(xí)，同學(xué)獨立考慮完成做一做，用兩種方法寫時間, 通過互評糾正錯誤，合作完成“修理鐘表”是新知識的深 化。這種動態(tài)的、積極的，充溢活力的數(shù)學(xué)活動正是數(shù)同 學(xué)活化的體現(xiàn)?？偨Y(jié)概括這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)談?wù)勛陨磉@節(jié)課的收

6、獲以和自 身的感受，目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識，關(guān)注同學(xué)在獲 得知識，發(fā)展能力的同時，也在意同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情感 體驗。概括的說，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計，我力求體現(xiàn)以下 幾點：一是注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，教學(xué)中注 意創(chuàng)設(shè)生活情景，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)，注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù) 學(xué)的眼光去觀察認識身邊的各種事物，學(xué)會叢生活中發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問題，提出問題并設(shè)法解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源 于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。二是強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性，教學(xué)中設(shè)置了 許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重同學(xué)的情感體驗和個 性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)過程。三是在整個過程中，注重師生互動，生生互動。與同 學(xué)分享相互的考慮、見解，交流相互的情感。對于同學(xué)能 獨立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替，做到讓同 學(xué)多考慮、多動手、多實踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生 一起活動相結(jié)合，盡可能采用多樣靈活的方法，提高同學(xué) 的參與程度最大限度地拓寬同學(xué)的思維，使課堂充溢生機 與活力。四、板