2022年托管行業(yè)和市場(chǎng)分析.x

1、行業(yè)分析依據(jù) 2021年 3 月出版的 20212021年中國(guó)訓(xùn)練培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查與進(jìn)展前景分析報(bào)告顯示，中國(guó)培訓(xùn)業(yè)規(guī)模正以每年30 的速度遞增， 2007年中國(guó)培訓(xùn)業(yè)收入達(dá)到 1000多億元； 2021年全國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)約 10000家，其中，北京有 2000家，上海 1500家，廣州 1000家；中國(guó)訓(xùn)練培訓(xùn)的潛在市場(chǎng)規(guī)模達(dá) 3000億元，并保持著迅猛的進(jìn)展態(tài)勢(shì)；訓(xùn)練培訓(xùn)業(yè)是 21 世紀(jì)最朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展，人們生活水平不斷提高， 子女訓(xùn)練問(wèn)題成為了每個(gè)家庭最關(guān)懷的問(wèn)題之一，孩子寄予了全家人前所未有的期望； 家長(zhǎng)一方面需要擔(dān)負(fù)養(yǎng)兒育女的重?fù)?dān)，一方面要在外為工作奔波勞碌， 而學(xué)校階

2、段孩子的家長(zhǎng)一般處于事業(yè)進(jìn)展的黃金時(shí)期，有經(jīng)濟(jì)才能，但因平常工作特別勞碌， 無(wú)暇顧及子女的生活照料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)， 甚至連基本的每日接送都成犯難題； 他們更無(wú)法完全明白孩子生理和心理需求， 不明白孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的困難， 無(wú)法幫忙孩子培育良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以及正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀；據(jù)調(diào)查，在各大中城市， 90% 以上的學(xué)校生在課后接受各種各樣的輔導(dǎo)培訓(xùn)；從而使托管訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生， 托管式訓(xùn)練模式完全敬重了學(xué)校訓(xùn)練的規(guī)律，是跟孩子每天的學(xué)習(xí)同步輔導(dǎo)， 并且專心習(xí)慣訓(xùn)練及家庭訓(xùn)練， 讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的才能， 最終孩子在學(xué)習(xí)上成果提升明顯， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣， 讓孩子自我進(jìn)展， 歡樂(lè)成

3、長(zhǎng)， 托管式訓(xùn)練模式完全打破了以前在家長(zhǎng)心目中要提升孩子成果只有在周末或假期去上補(bǔ)習(xí)班的思維， 讓孩子每天堅(jiān)持搞懂當(dāng)天的學(xué)問(wèn)， 每天提升一點(diǎn)， 周末和假期讓父母跟孩子有更多的時(shí)間在一起，給孩子留更多的時(shí)間去接近大自然；pest分析訓(xùn)練培訓(xùn)行業(yè)是近年來(lái)的新興行業(yè)之一， 大街小巷遍布著訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳單和海報(bào)；在這個(gè)講求學(xué)問(wèn)就是力氣二十一世紀(jì)最需要和缺乏人才的時(shí)代，此行業(yè)進(jìn)展紅火且不帶泡沫，社會(huì)需求很大；（一）政治環(huán)境1、訓(xùn)練是社會(huì)一大計(jì)，從提出科教興國(guó)戰(zhàn)略后，政府對(duì)訓(xùn)練提出了很多的改革方法；相應(yīng)頒發(fā)很多相關(guān)的改革制度和法律法規(guī)；2、我國(guó)現(xiàn)階段處于綜合國(guó)力在逐步增長(zhǎng)，國(guó)際位置在逐步提高的狀況，而且

4、國(guó)家政局也比較穩(wěn)固，這有利于我國(guó)訓(xùn)練培訓(xùn)企業(yè)的進(jìn)展；3、自中國(guó)加入 wto后，我國(guó)逐步開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，進(jìn)展訓(xùn)練培訓(xùn)市場(chǎng)，國(guó)外的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大舉的進(jìn)入我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)， 成為我國(guó)國(guó)內(nèi)訓(xùn)練培訓(xùn)的重要影響力氣， 而我國(guó)的國(guó)內(nèi)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在與他們的競(jìng)爭(zhēng)和合作的過(guò)程中，自身也在快速的成長(zhǎng)， 逐步進(jìn)展成為當(dāng)代社會(huì)訓(xùn)練的一個(gè)重要部分；（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境訓(xùn)練對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用， 這已成為世界各國(guó)所公認(rèn)； 有數(shù)據(jù)顯示： 中國(guó)的訓(xùn)練競(jìng)爭(zhēng)力提升速度最快，訓(xùn)練投入居末位；據(jù)城鎮(zhèn)住戶調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 2021年成都市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為20835.34元，突破 2萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)11.7%；而整個(gè) “十一五 ”期間，成都

5、市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的年均增長(zhǎng)率為12.98%；說(shuō)明家庭收入有很大幅度的增加，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)參加訓(xùn)練的熱忱， 為托管訓(xùn)練培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)展供應(yīng)了更為寬闊的市場(chǎng)；（三）社會(huì)文化環(huán)境隨著人民生活水平的提高， 人們的價(jià)值觀也在不停的變化， 物質(zhì)對(duì)我們的影響慢慢的趨向于精神方面的影響， 人們?cè)絹?lái)越重視受訓(xùn)練的程度， 人們情愿在訓(xùn)練方面做大量的投入；（四）技術(shù)環(huán)境作為訓(xùn)練培訓(xùn)行業(yè)， 要講技術(shù)的話就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資才能了； 現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有肯定的熟悉， 對(duì)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有很高的要求， 各大高校為了迎合我國(guó)訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展， 在肯定程度上提高了老師行業(yè)的水平，為訓(xùn)練培訓(xùn)這一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供應(yīng)充分且優(yōu)秀的

6、師資； 另一方面就是訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施了， 隨著科技的進(jìn)步， 訓(xùn)練的硬件設(shè)施如電腦等也有很高的提升； 為這一行業(yè)供應(yīng)了很好的技術(shù)環(huán)境；市場(chǎng)分析市場(chǎng)描述與市場(chǎng)容量在目前的中學(xué)校培訓(xùn)訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)中， 學(xué)校生托管訓(xùn)練是個(gè)新興的細(xì)分市場(chǎng)，正在走向?qū)I(yè)化、 規(guī)模化、品牌化；目前從事學(xué)校生托管訓(xùn)練培訓(xùn)擁有三大核心優(yōu)勢(shì)：一，市場(chǎng)潛力大1、 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明：中國(guó)擁有3 億適齡兒童，數(shù)億望子成龍的父母，在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展一般的城市中3 - 6 歲學(xué)前兒童有近3 萬(wàn)人， 7-12 歲小同學(xué)約 5 萬(wàn)人，年人均業(yè)余訓(xùn)練支出約為3000 元，其中 90% 以上家庭需要課外培訓(xùn)；2、在成都龍泉驛，本地人口相對(duì)較少，

7、多為外來(lái)務(wù)工人員；小孩子的托管與訓(xùn)練問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注和家長(zhǎng)重視，有很大的進(jìn)展空間；3、托管訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在成都周邊地區(qū)相對(duì)較少，而在成都最大的品牌托管中心 小書童只有兩家， 掩蓋面窄小， 且分布在西北門； 對(duì)于龍泉驛地區(qū)來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)?。?、托管訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上是一個(gè)新興行業(yè)，并且是市場(chǎng)上稀缺的托管訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，所以有大量的潛在顧客；5、隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，進(jìn)一步增長(zhǎng)了家長(zhǎng)參加訓(xùn)練的熱忱，為托管訓(xùn)練行業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了寬闊的空間；因此，這是個(gè)潛力極其龐大的市場(chǎng)； 同時(shí)，由于托管訓(xùn)練的培訓(xùn)可以從學(xué)前班始終到學(xué)校畢業(yè)， 所以它也是整個(gè)訓(xùn)練培訓(xùn)領(lǐng)域中唯獨(dú)可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模同步培訓(xùn)的最具價(jià)值的細(xì)分市場(chǎng)；二、市場(chǎng)機(jī)會(huì)大現(xiàn)行托

8、管訓(xùn)練市場(chǎng)需求很大， 但很多托管機(jī)構(gòu)普遍存在著資質(zhì)不全、托管場(chǎng)所狹小簡(jiǎn)單、活動(dòng)空間不足、餐飲衛(wèi)生無(wú)法保證、消防安全設(shè)施缺位、托管人員 素養(yǎng)參差不齊等問(wèn)題， 從而嚴(yán)峻阻礙了該市場(chǎng)的良性進(jìn)展， 致使龐大的市場(chǎng)潛能難以得到充分的釋放；這一現(xiàn)狀表面上看是風(fēng)險(xiǎn)、是缺憾、是挑戰(zhàn)，但對(duì)于富有 前瞻性戰(zhàn)略眼光的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)卻是機(jī)遇、 是動(dòng)力、是財(cái)寶； 更為那些有志于在訓(xùn)練領(lǐng)域大展宏圖的實(shí)力機(jī)構(gòu)供應(yīng)了寬闊的市場(chǎng)進(jìn)展空間；三，投資回報(bào)高在 2021 年度中國(guó)投資景氣調(diào)查的報(bào)告顯示， 兒童訓(xùn)練培訓(xùn)投資回報(bào)率居首；所以學(xué)校生托管訓(xùn)練培訓(xùn)是全部行業(yè)中唯獨(dú)可以實(shí)現(xiàn)以較低的投入而成就大產(chǎn)業(yè)的細(xì)分市場(chǎng)；波特五力模型分析1 供應(yīng)商

9、分析作為托管訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們的供應(yīng)商主要是硬件設(shè)備的供應(yīng)商，再有就是老師方面的人力資源供應(yīng)商；（1） 硬件設(shè)備供應(yīng)商分析：訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要硬件設(shè)備是訓(xùn)練場(chǎng)所及設(shè)備和辦公場(chǎng)所， 現(xiàn)在的訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)備和場(chǎng)所都是社會(huì)上的買家市場(chǎng)，所以對(duì)于硬件設(shè)備上的議價(jià)才能主要把握在我們自己手上；（2） 人力資源以及老師供應(yīng)商分析：現(xiàn)在的托管訓(xùn)練培訓(xùn)方面的人才主要是老師、高校師范生或高校生，而現(xiàn)在這方面的人力資源主要集中在師范類高校， 川師東區(qū)的高校師范專業(yè)方面的同學(xué)比較多，在挑選老師方面我們比較有優(yōu)勢(shì)， 我們對(duì)于老師的要求不是太高，議價(jià)才能想多來(lái)說(shuō)較低，成本相對(duì)來(lái)說(shuō)不高；2 同行業(yè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)分析據(jù)我們的調(diào)查

10、明白， 目前成都龍泉驛大面地區(qū)仍沒(méi)有做專業(yè)托管訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以我們目前仍沒(méi)有正面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；只有那些并不專心托管類的訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在大面占有肯定市場(chǎng)；而我們企業(yè)的創(chuàng)立將會(huì)搶占大量的托管訓(xùn)練市場(chǎng)；3 潛在心的競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入分析在對(duì)于龍泉驛大面來(lái)說(shuō)在托管訓(xùn)練算是一個(gè)較新奇的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，在龍泉驛幾乎不存在這樣的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)， 所以會(huì)有大量的潛在顧客， 而在我們的成立初期也會(huì)有大量的顧客； 依據(jù)我們的分析企業(yè)的進(jìn)展將會(huì)較快，很有可能會(huì)成為市場(chǎng)上炙手可熱的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)； 因此我們也將會(huì)面臨很多潛在的競(jìng)爭(zhēng)者實(shí)行跟隨策略，復(fù)制我們的模式， 產(chǎn)生大量的同類訓(xùn)練機(jī)構(gòu)， 到時(shí)候會(huì)面臨猛烈的競(jìng)爭(zhēng)， 所以我們應(yīng)當(dāng)充分的練好內(nèi)功， 把企業(yè)的結(jié)構(gòu)， 經(jīng)營(yíng)模式等的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)充分的簡(jiǎn)歷起來(lái)， 到時(shí)候我們才不會(huì)成為行業(yè)的剔除者；（4） 潛在新的替代品或服務(wù)分析作為托管訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 供應(yīng)的是一種服務(wù)， 這種服務(wù)最好的形式便是我們實(shí)行的老師面對(duì)顧客的形式，而這種服務(wù)是很難被其他形式的產(chǎn)品或服務(wù)代替的， 所以潛在新的產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)我們的威逼不是很大，機(jī)會(huì)的可能性也