學(xué)生管理工作專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和多元化管理模式探析探究

1、學(xué)生管理工作專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和多元化管理模式探析探究摘要：高校學(xué)生工作的內(nèi)容越來越豐富，特別是教 育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見等文 件的陸續(xù)頒布與實施，顯示了高校學(xué)生工作的地位和作用變 得越來越重要，社會對這支隊伍的要求也越來越高。本文主 要借鑒自己工作中出現(xiàn)的一些問題及觀點和看法，與國內(nèi)外 一些高校進行對比，從而更加提高了對學(xué)生工作管理的成 效。關(guān)鍵詞：高校，學(xué)生管理，研究一，研究對象：云南省四所高等院校，普洱學(xué)院，云南熱帶作物職業(yè)技 術(shù)學(xué)院，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，紅河學(xué)院為主要的研究對 象。1, 高校學(xué)生工作的重要性高等學(xué)校的學(xué)生工作，日益成為高等學(xué)校管理工作的重 要內(nèi)容之

2、一，它對大學(xué)生品德人格的形成！學(xué)業(yè)成績的提高 和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起著舉足輕重的作用，隨著知識經(jīng)濟的 來臨和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模日趨擴大，學(xué)生 人數(shù)日益增多，學(xué)生工作的地位和作用變得越來越重要，社 會對這支隊伍的要求也越來越高。2, 教育管理體制的改革帶來的挑戰(zhàn)學(xué)分制，主輔修制，彈性學(xué)制等在高校的施行，全面推 進了教學(xué)管理的彈性化，多樣化改革，引起了教學(xué)管理方式 和手段的更新，是新時期髙等教育以人為本，以學(xué)生主體思 想的重要體現(xiàn)。二，研究的現(xiàn)狀1, 西方發(fā)達國家高校學(xué)生事務(wù)管理對應(yīng)我國的高校學(xué) 生工作西方發(fā)達國家高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展經(jīng)歷了從非專 業(yè)化到專業(yè)化的過程，西方不同發(fā)達國家

3、在高校學(xué)生事務(wù)管 理模式，管理體制，管理目的等方面可能存在一定的差異性, 但就高校學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化發(fā)展這一點上，有著許多共同 之處，西方發(fā)達國家高校專業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理的產(chǎn)生和發(fā) 展是高校規(guī)模擴大和復(fù)雜化普通職能分化的必然結(jié)果，逐步 形成了科學(xué)的學(xué)生工作內(nèi)容體系，有一支穩(wěn)定的專業(yè)隊伍， 在社會上享有了相應(yīng)的專業(yè)聲譽！其成員具有了在本專業(yè)領(lǐng) 域進行研究的能力。2, 學(xué)生工作現(xiàn)有的理論與實踐近年來，以人為本，科學(xué)發(fā)展觀，尊重教育等理念的提 出，使人們開始對高校學(xué)生工作的目標，組織，隊伍，內(nèi)容, 方法等諸多方面進行重新審視和探索研究，努力尋求學(xué)生工 作的客觀規(guī)律，對學(xué)生工作的基礎(chǔ)概念，基本范疇，基

4、本理 論和基本方法等方面的專業(yè)性思考的趨勢正逐漸形成，并開 始指導(dǎo)實踐。3, 學(xué)生工作及隊伍建設(shè)的重要性學(xué)生管理隊伍建設(shè)上還有一些認識上的誤區(qū)：“一是認 為學(xué)生工作者是在實踐中提高，無須進行系統(tǒng)培訓(xùn)；二是認 為學(xué)生工作者學(xué)歷層次不必太高本科畢業(yè)足矣，無須進一步 提高學(xué)歷；三是認為學(xué)生工作者培養(yǎng)主要是提高管理能力， 對提高專業(yè)知識重視不夠”由于這些認識上的誤區(qū)的存在， 因而在學(xué)生工作隊伍建設(shè)中，長期存在著重使用輕培養(yǎng)；重 經(jīng)驗積累輕理論提高等現(xiàn)象，致使學(xué)生工作干部工作數(shù)年之 后便感到自己與同期畢業(yè)的教師相比在學(xué)歷上和業(yè)務(wù)上差 距愈來愈大，從而大大影響了這幾所院校學(xué)生管理工作的專 業(yè)化進程。4,

5、學(xué)生管理工作隊伍按照教育部的最新規(guī)定，高校專職學(xué)生工作人員應(yīng)按1： 200比例配備，由于高校學(xué)生增加的速度遠遠大于教師的增 長速度，而專職學(xué)生工作人員的增長速度又遠遠低于教學(xué)一 線人員的增長速度。地位不高，待遇很低。學(xué)生工作人員等 同于辦公室一般管理人員，后勤服務(wù)人員等，政治地位長期 得不到落實，社會地位讓很多人看不起，經(jīng)濟地位長期得不 到提高，工作條件很難得到改善，待遇相對于教師偏低，一 是工作的實際投入與經(jīng)濟收入不成正比，學(xué)生工作無淡季， 經(jīng)常需要加班加點，只要學(xué)生，學(xué)校需要，隨時都可能投入, 但在經(jīng)濟待遇上往往僅是固定的工資和津貼，基本沒有額外 的收入，也不太可能通過其它渠道獲得經(jīng)濟收入

6、。5, 學(xué)生管理工作職業(yè)化不明顯從社會學(xué)的角度分析，職業(yè)是個體在社會中用以謀生的 工作。就學(xué)生工作規(guī)范性來講，調(diào)查也顯示，長期以來，由 于忽視對學(xué)生工作隊伍未來發(fā)展的系統(tǒng)考慮，導(dǎo)致這支隊伍 的發(fā)展普遍不暢，缺乏職業(yè)化發(fā)展的規(guī)范性，規(guī)范性不夠主 要體現(xiàn)在學(xué)生工作者職業(yè)歸屬感不強，對前途缺乏信心，由 于學(xué)生工作的性質(zhì)和特點，實際工作多，理論研究少，學(xué)術(shù) 成果更少，因此同樣一起畢業(yè)留校，同樣是曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)生, 但幾年以后，從事教學(xué)科研的同學(xué)學(xué)術(shù)成果累累，有了較高 的社會地位，而自己仍然在原地踏步甚至地位在降低，如此 反差讓許多學(xué)生工作者心理很不平衡，覺得非常吃虧，有的 同志終生都獻身于學(xué)生工作事業(yè)中

7、，但在職務(wù)職稱方面總是 上不去，年輕的同志看到這一現(xiàn)狀后，也感到心灰意冷，轉(zhuǎn) 而為自己的前途擔(dān)憂，從而職業(yè)歸屬感缺失。6, 學(xué)生管理工作理論研究缺乏，學(xué)科性不強學(xué)生工作者認為學(xué)生工作是一門學(xué)科。雖然思想重視， 但真正把它作為一門學(xué)科的人并不多。就專著而言，大多為 某些大學(xué)的學(xué)生工作論文集，學(xué)生工作手冊和相關(guān)學(xué)生工作 的論著等；從期刊論文而言，學(xué)生管理思想政治類文章占絕 大多數(shù)，真正專業(yè)性的研究很少，足見我國高校學(xué)生工作的 理論知識不強，學(xué)生工作研究多經(jīng)驗缺少理論，學(xué)生工作缺 乏必要的理論研究與指導(dǎo)。三，研究的意義1, 為有關(guān)部門制定高校學(xué)生工作發(fā)展方案提供參考教師管理工作作為一種職業(yè)，但高校學(xué)

8、生工作職業(yè)化還 只停留在口頭上，形式上，國家并沒有專門的政策法規(guī)對學(xué) 生工作崗位進行明確的職業(yè)界定，人們并未從心底把學(xué)生工 作作為一項可以終生從事的職業(yè)，更沒有認為學(xué)生工作應(yīng)該 專業(yè)化。2, 學(xué)校的學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展獻計獻策在長期的工作實踐中，積累了一定的基層工作 實踐經(jīng)驗和心得，也深深體會到在新的歷史時期，不斷變化 的新形勢給我們工作提出的新挑，面對新情況，新問題，筆 者和其他學(xué)生工作者一樣，把學(xué)生工作作為一門科學(xué)對待， 不斷地探索學(xué)生工作的新途徑，新方法，也不斷地探索學(xué)生 工作本身的發(fā)展，如何建立學(xué)生工作專業(yè)化隊伍，學(xué)生工作 將向何處發(fā)展，是擺在廣大學(xué)生工作者面前的一個課題筆者 結(jié)合自身實際工作經(jīng)歷，研究江蘇省屬本科院校學(xué)生工作專 業(yè)化發(fā)展，為促進高校學(xué)生工作專業(yè)化發(fā)展進程嘗試獻計獻 策。3, 促進學(xué)科建設(shè)，推動學(xué)生工作與科研工作緊密結(jié)合,研究中幾所高校要加強學(xué)生工作與學(xué)科建設(shè)的密切聯(lián) 系，推動學(xué)生工作與科研工作的緊密結(jié)合，加強對學(xué)生工作 基本理論和基本規(guī)律的科學(xué)研究，進一步總結(jié)和提升對學(xué)生 工作規(guī)律的認識，建立相應(yīng)的學(xué)科點，建立