基于提升學生思維能力高三英語書面表達題命制探究

1、基于提升學生思維能力高三英語書面表達題命制探究一、引言寫作是一種思維活動，是學生表達思想的方式。寫作能 力的培養(yǎng)和提高必須首先立足于思維能力的培養(yǎng)和提高，寫 作方法的掌握和運用也首先是思維方法的掌握和運用。而寫 作思維能力培養(yǎng)和提高的觸發(fā)點就是英語書面表達的有效 命題。下面，筆者根據(jù)近五年浙江高考英語書面表達題的特 點，以世界讀書日話題為例，從提升學生思維能力的角度來 闡述高三英語書面表達題的命制。二、浙江高考英語書面表達命題特點近五年浙江高考英語書面表達題呈現(xiàn)了以下幾個鮮明 特征。1.話題多元化，貼近學生的生活實際無論是2009年要求考生以"學生記者”的身份寫一則 新聞報道，敘述學

2、生志愿者去陽光敬老院的一次活動，還是 2012年要求考生針對“英語讀書周”活動中所摘錄的名言 佳句 (your future depends on many things, but mostly on you)中的觀點，談?wù)勛约旱目捶ú⑴e例說明理由，話題 呈現(xiàn)多元化特征，但基本上還是現(xiàn)代高中生所熟悉的、反映 學生生活實際的話題，學生有話可說。2.開放性漸增，注重思維能力的考查2010年考題對“每周之星”李越的事跡做了限定，但 “該事跡對同學的影響”及“你的評論”是開放的，開放部 分占總詞數(shù)的二分之一。2011年的考題開放程度更大，題目 僅對“寫信目的”做了限定，而如何對兩種不文明行為“進 行批

3、評”及提出怎樣的“合理建議”都需要考生認真思考、 深入思維并清楚地表達出來，開放部分的篇幅上升到整篇書 面表達的三分之二左右。開放性大的書面表達試題能較有效 地考查考生的發(fā)散性思維能力和想象能力，讓考生最大限度 地展示自己的寫作特點，抒發(fā)情感，發(fā)表評論，同時也能較 真實地考查考生的英語綜合運用能力。13敘議結(jié)合，立足學生體驗，凸現(xiàn)寫作的價值引領(lǐng)2013年的考題要求考生敘述一件自己覺得驕傲的事情， 并要求考生談?wù)劄楹胃械津湴粱虻玫降膯⑹?。題目沿襲了近 五年浙江高考英語書面表達題一事一議慣有的風格。one thing i' m proud of這一話題來源于學生生活，關(guān)注了學 生的親身體驗

4、。談?wù)劄楹胃械津湴粱虻玫降膯⑹敬龠M了學生 反思自己與世界的關(guān)系，為學生提供改變自己生活世界的方 法。如范文最后一段的"i am really proud of this experience, because it helps me realize that we all can fulfill our potential and achieve our goals through hard work. it also helps me better understand the proverb 'practice makes perfect' ” 折射出了學生的價

5、值觀，通過寫作活動豐富、拓展、深化他們的生活體驗，彰 顯寫作任務(wù)的價值引領(lǐng)。三、基于提升學生思維能力的高三英語書面表達題命制 過程高中英語書面表達題應(yīng)該是知識與能力的結(jié)合、內(nèi)容與 形式的兼顧。書面表達命題要注重英語書面表達命題的本 質(zhì)，除了考查學生的知識之外，更應(yīng)該是對學生能力的提攜 與素質(zhì)的提升。2世界讀書日這一話題的書面表達是筆者于2013年12月 15日組織的一次高三優(yōu)秀學生英語現(xiàn)場作文競賽題目。在原 創(chuàng)該書面表達題的過程中，筆者始終關(guān)注考查學生的思維能 力，特別是邏輯思維能力及發(fā)散性思維能力，同時話題的選 取立足于學生的生活實際。筆者在12月3日瀏覽每日新聞時，注意到了以下這則 新聞：

6、12月2日，諾貝爾文學獎獲得者莫言訪問浙江大學。 當他被問及有何新書推薦給讀者時，莫言說：“2013年我不 是一個讀書人，很慚愧地告訴大家，這一年我?guī)缀鯖]讀一本 書?！标P(guān)鍵詞“莫言、讀書”隨即在筆者腦海中浮現(xiàn)。隨后 筆者又想起了諾貝爾文學獎得主莫言在同年4月16日參加 長沙“2013書香中國”全民閱讀電視晚會錄制時，如此解 析閱讀與夢想的關(guān)系：“任何一個夢想都有可能因為讀書而 產(chǎn)生，而實現(xiàn)一個夢想也必須借助讀書來實現(xiàn)?！苯Y(jié)合莫言 的兩句話及讀書這一話題，筆者原創(chuàng)了以下書面表達題。莫言曾說：“任何一個夢想都有可能因為讀書而產(chǎn)生， 而實現(xiàn)一個夢想也必須借助讀書來實現(xiàn)?！倍?013年12 月2日訪

7、問浙江大學時，他坦言：“這一年我?guī)缀鯖]讀一本 書，一年到頭來，開會、演講，還有一些亂七八糟的事情?！?請你結(jié)合中學生實際，談?wù)勀銓@兩句話的看法。注意：1詞數(shù)在120個左右，開頭已給出（不計入總詞 數(shù)）；2文中不能出現(xiàn)真實的學校、班級和姓名。mo yan frankly said he had little time to read abook in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches .這一命題要求結(jié)合中學生實際，談?wù)剬@兩句話的看 法，具有很大的開放性。需要考生重組相關(guān)信息，對這一命 題進

8、行多元的思考，這往往取決于學生的發(fā)散性思維能力。 發(fā)散性思維能力指針對同一問題，從不同的方向和角度重組 信息，尋找多種合乎條件的可能答案，最終使問題圓滿解決 的思維過程和方法，它體現(xiàn)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。本題 的發(fā)散性思維能力體現(xiàn)在學生先通過審題，再重組相關(guān)信 息，最后從中學生讀書現(xiàn)狀、讀書益處及今后讀書的打算來 完成寫作任務(wù)。莫言的兩句話有一定的對立性，就要求考生 有較強的邏輯思維能力，找到突破口，以使全文銜接自然。以下是筆者寫的一篇參考范文：mo yan frankly said he had little time to read a book in 2013 for he has b

9、een busy attending meetings and delivering speeches spending little time on reading is also common for us middle school students. reasons are various first, we students don，t attach enough importance to reading. as a consequence, our reading time is often taken up by other activities second, we have

10、 been burdened with heavy homework, leaving no spare time for reading.however,reading is beneficia 1. just as mo yan says, our dreams arise from reading while reading can help us realize our dreams it is also an effective way to gain knowledge whats more, it not only enriches our life but also broad

11、ens our horizon.books are to mind what food is to body. so i should try to do some reading every day. and i will not only read ancient chinese masterpieces but also foreign literature books參考 范文中 “spending little time on reading is also comm on for us middle school students" 其實是架 起莫言與學生之間的橋梁，也就

12、自然引出了學生的實際：沒 有意識到閱讀的重要性及疲于應(yīng)付作業(yè)無暇閱讀。而 “however, reading is beneficial. just as mo yan says, our dreams arise from reading while reading can help us realize our dreams"這兩句話峰回路轉(zhuǎn)，借助莫言的 另一句話發(fā)出了對閱讀重要性的感嘆。那么也就自然拋出最 后一段要多讀書的愿望。如果學生能按照這樣的思維去構(gòu)思 的話，那么寫出來的文章自然是切題且具有很強邏輯性的。四、學生佳作鑒賞世界讀書日這一話題學生是熟悉的，特別是讀書的重要 性

13、學生也是有儲備的。但筆者在命制該書面表達題時，沒有 做過多的提示及限定，開放性相對較大，從競賽的結(jié)果來看, 部分學生出現(xiàn)了審題的偏差，已有的知識儲備無法應(yīng)用到寫 作中。swain和lapkin的輸出理論很好地解釋了這一點。 swain和lapkin認為，語言學習過程中輸出有三種功能： 注意功能、假設(shè)驗證功能和元語言功能。這三種功能的作用 分別是幫助學習者關(guān)注現(xiàn)有語言能力與表達需要之間的差 距，促使學習者對所學語言背后的假設(shè)進行測試和再加工， 促進其對所學語言的反思、調(diào)控和內(nèi)化。3很多學生往往 是因為對所學語言的內(nèi)化不夠，導致輸出不足。當然，也有 不少學生的現(xiàn)場作文寫得非常出彩?！緦W生作文一】

14、mo yan frankly said that he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches there is no difference among us students. aiming at the key universities, we spare no effort to study, which leaves us little time to read occupied with endless homework

15、, few of us can enjoy the pleasure of reading. the motto “books are the ladders of human，s progress v seems to have totally been neglected.however, just as mo yan said, reading is the starting point of all the dreams and one cannot realize a dream without reading it，s reading that clears our minds o

16、f doubt and pushes us forward in our way to chase dreams. a man without reading is like a flower without perfume as reading is to soul what sculpture is to a block of marblewe all have dreams, so in the battle of achieving our dreams , those who hold the most powerful weapon reading, are more likely

17、 to be the winner in a word, start reading and then we step on the road to our bright future.【學生作文二】 mo yan frankly said that he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches. whereas, he once admitted that any dream can be born by reading whi

18、le reading is essential to realize dreams, which i can" t agree morewhen it comes to high school students , indisputably, we are so overscheduled coping with all kinds of classes that we hardly have time to read books nevertheless,it can' t be denied that reading diddevelop our dreams origi

19、nally, after which we，ve chased over years whats more, reading can surely pave our way to dreams by broadening our horizons as well as forming our own virtues.consequently,let， s abandon those excuses and devote ourselves to reading books, as it contributes to our ambitions. organizing time properly

20、 and efficiently , we are capable of keeping a balance between academic study and reading only in this way can we lead a fruitful and colorful life.文秋芳等提出的層級模型4有效地度量了這兩篇考場 佳作的思辨能力。層級模型主張將思辨能力細化為兩個層 次：元思辨能力和思辨能力。第一層次元思辨能力是指對自 己的思辨計劃、檢查、調(diào)整與評估的技能；第二層次思辨能 力包括與認知相關(guān)的技能和標準，以及與思辨品質(zhì)相關(guān)的情 感特質(zhì)。處于第二層次的思辨能力受第一層次元思辨能力的 管理與監(jiān)控。將這兩種思辨能力置于上下層關(guān)系，目的是為 了突出思辨者的主觀能動性在思辨能力中的主導作用。由此 可見，作文要想出彩，思維