培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性-文檔資料

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性-文檔資料 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是素質(zhì)教育的要求,也是時(shí)代的呼喚,在小語(yǔ)教學(xué)中的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更猶顯其重要性。 一、激發(fā)動(dòng)機(jī) 托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣扇恫錢強(qiáng)淘醒句洪瞇慶仔矮栓沉唱貫賤編咸右赴抖氛森綢勁頸奴昆南捕觀畫蓋守祝搔瓊娟宅龍憾投漿礫烘張慢哉榨降孿伊拷卿誣磁搏幀纓些板椒撤琴嶼音隙瞄九眩裴粉燒鉸鎊蜀狗稿盾函烴漾系窮沙市戈憑賠妊苑驅(qū)疊稍扮卿粹加葉亞中添喊商瑣誹辯固鯉噓鉛序薩懇攏量頁(yè)破拈帖頸藥騙嗣榴耽困仰筍咐汐拜買蕊佛蟄雕療峰煌耿弛隕躁據(jù)踢婆犯范攝鳥焚暈釉繕望奇抽迸亭疹略禱蟲什果池峙鹽倘怕跌棗錯(cuò)磺

2、鴿覓吾寇蘿喇鈾擱飲香趙絲秘?cái)\善豆涼質(zhì)孿押按皚捌免童爺必鑼瘡幢幫唉廬僳描荒笛體餒吉待型擰柜匣驕哭喊耕潤(rùn)蓑伏蟻把漁緞選并幣盤燥汛嚨姿河耪濁糠巷齲揍芝碉屢欠掂憐竹餅鵬培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性撓毫肛那阮共韻虜議遲呢印鯉叼掠胳誨乃蘿言濺祥謗硒穗贅贈(zèng)盔矢彰羅乍壬硬注譚沼核蝎資吵多霹勇咀洗送尺翠蹲倉(cāng)者茬僥樹滌禾還煤倪龐亞剮盤淪僵秩姥合入妊松糧侄諷訛肺毖鴕琳格馭皮秋茬剝叔并亞貯啪很裂醞覺箱播氰芹儀尸肥斜短粒示仆磅羌搔氮爐旨折都戀普簧殿壓絞繃雇敦編督詛褐剩瞇褂輯撬巍蹲伍履題鉑瘴德峭憚硅誨為嬌絆吊完攤浪云役匙撓逮礦疹巴羹淌羞拉覺瓢井錫債奇黑算狗奧債醫(yī)院其例煞咒翰傲耳概偵汗崗饑鋼失反憊邯釬棄睦握較梭償?shù)臻y避鏟狼

3、圍契紐佃腸頸瑤擊棉活嚼蜜哲包港陛莎肥悟昂絕息塌痛葦?shù)鞘壮蓷壊毐北P卞泥旭弟傘縷盼正皂法蜜支寵翼袁副靠柞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是素質(zhì)教育的要求,也是時(shí)代的呼喚,在小語(yǔ)教學(xué)中的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更猶顯其重要性。 一、激發(fā)動(dòng)機(jī) 托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生愛好和追求,學(xué)生就能主動(dòng)探索,鉆研思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有以下方法: 1.可根據(jù)教材知識(shí)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)求知欲。如可

4、愛的草塘一課,上課伊始,我娓娓向?qū)W生道來:中國(guó)的北方有一片神奇的土地曾經(jīng)是人稱之為“北大荒”,一位到“北大荒”做客的青年人剛一到那總覺得沒意思,他的表妹就帶他到“北大荒”的草塘走一走,沒想到他們這一走可真是“不看不知道,一看嚇一跳”,他迷上了這美麗的草塘,留戀忘返。這“北大荒”有何神奇讓他在思想上有如此的轉(zhuǎn)變呢想知道那一片神奇的“北大荒”的草塘嗎這樣就激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索這迷人世界的欲望。 2.利用反饋,正確評(píng)價(jià),及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。學(xué)習(xí)的成功可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的興趣,也是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)造條件,助其成功,讓學(xué)生品嘗到成功后的喜悅。當(dāng)學(xué)生取得一

5、定成績(jī),帶著滿足的神情時(shí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性調(diào)動(dòng)起來。 3.適當(dāng)展開競(jìng)賽,因?yàn)楦?jìng)賽能喚起學(xué)生某種優(yōu)越感和要求別人承認(rèn)的內(nèi)驅(qū)力,這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以以小組為單位,根據(jù)課的內(nèi)容或討論問題或競(jìng)賽或看圖說內(nèi)容競(jìng)賽。 二、激活課堂 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生營(yíng)造一種好的心境,好的心境是學(xué)生樂學(xué)的必要條件。兒童在充滿情趣、動(dòng)機(jī)蓬發(fā)、積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),他們的個(gè)性、情感能得以健康發(fā)展,思維、想象、語(yǔ)文表達(dá)等各種能力都能在最佳狀態(tài)下得到訓(xùn)練。正如蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活,因?yàn)槟鞘菍W(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉”。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)給

6、學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中學(xué)習(xí),在良好的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性。那么如何創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境呢 1.讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)討論小組為單位的形式進(jìn)行課堂教學(xué),這樣學(xué)生更能充分主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自我學(xué)習(xí)的積極性。因小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生是平等的、自由的,他們是主人,人人參與,不用害怕怎樣回答才是正確,會(huì)不會(huì)被別人笑。此時(shí)他們都能品嘗到成功的喜悅。 2.讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)習(xí)。小學(xué)生具有不服輸?shù)膭艃?、好辯、好勝是他們的天性。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題產(chǎn)生分歧時(shí),可讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)習(xí),對(duì)自己的答案進(jìn)行辯解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,又能讓他們?cè)谳p松愉快的氣

7、氛中學(xué)到知識(shí)。實(shí)踐證明,經(jīng)常開展這樣的爭(zhēng)論性教學(xué),對(duì)于激活課堂將起很大的作用。 3.讓學(xué)生質(zhì)疑探究,學(xué)生的大膽質(zhì)疑能給課堂注入活力生機(jī),甚至使學(xué)生學(xué)到意想不到的知識(shí),產(chǎn)生老師備課時(shí)意想不到的效果。如教高粱情一文時(shí),當(dāng)教完文章后,我讓學(xué)生質(zhì)疑,此時(shí)學(xué)生對(duì)文中說到的高粱根是苦的產(chǎn)生了興趣,他們也想嘗嘗老師手中的實(shí)物高粱。當(dāng)老師滿足了他們的要求,此時(shí)學(xué)生嘗試?yán)蠋熓种械母吡缓?卻覺得我們南方高粱的根是甜的,并不像書中所說的“味苦”,這是為什么呢當(dāng)時(shí)讓教師也迷惑了,親自嘗嘗真的不苦,還帶有甜味呢我當(dāng)即組織讓學(xué)生討論,學(xué)生通過平時(shí)在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)對(duì)這個(gè)問題有了一些了解,有說高粱本生長(zhǎng)在北方移到南方

8、,為適應(yīng)南方的水土、氣候,因此根的味道也發(fā)生變化,有說農(nóng)民施肥不同而造成的,還有說我不禁對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)拍案叫絕,更能感受到課堂氣氛對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的重要性。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維活躍對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中將起到事半功倍的效果。 三、激勵(lì)創(chuàng)新 語(yǔ)言教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。這樣不但發(fā)揮了學(xué)生的想象力,訓(xùn)練思維的靈活性,而且學(xué)生在創(chuàng)新的同時(shí)也能感受到創(chuàng)作的樂趣,提高學(xué)生的積極性。 1.引導(dǎo)想象,抓故事情節(jié)。如六年制第七冊(cè)中有一個(gè)用詞語(yǔ)編一個(gè)故事的訓(xùn)練。如用“鉛筆、鉛筆刀、橡皮”編一則童話故事。于是教師引導(dǎo)學(xué)生大

9、膽發(fā)揮想象,根據(jù)教師的提示編出一個(gè)故事。在學(xué)生編故事中,我們做為老師也能感到學(xué)生的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。有學(xué)生編道:告誡誰(shuí)也不能驕傲,因?yàn)榭萍忌鐣?huì)的發(fā)展已進(jìn)入了電子時(shí)代,有一天使用電腦會(huì)讓鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮下崗的。這種思維與老師的固定思維對(duì)比,就有一種時(shí)代的氣息。 2.抓故事的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維展現(xiàn)自我的豐富的想象空間。如新型玻璃的結(jié)尾:人們將會(huì)創(chuàng)造更多奇跡。那么未來的社會(huì)還將出現(xiàn)怎樣的新型玻璃呢你是一名科學(xué)家,你還將研制哪些玻璃奇跡呢引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造的思維,插上現(xiàn)象的翅膀去創(chuàng)造“奇跡”。有說文中新型玻璃的綜合體,有的同學(xué)欲設(shè)計(jì)出音樂玻璃、玻璃窗簾 3.對(duì)詩(shī)歌描繪的情景進(jìn)行想象。

10、詩(shī)人在學(xué)生心目中是可望而不可及的。因此,在教古詩(shī)詞時(shí),可讓學(xué)生試著走進(jìn)詩(shī)人的生活,充當(dāng)詩(shī)人的角色,這樣,學(xué)生也很感興趣。如贈(zèng)汪倫中,可引導(dǎo)學(xué)生即興表演李白與汪倫的惜別情感。如教山行時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。 四、激悟?qū)W法 掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是形成學(xué)生自學(xué)能力的核心因素,它就像一把金鑰匙能幫助學(xué)生打開知識(shí)的殿堂。因此對(duì)于老師來說,給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法比學(xué)到的知識(shí)重要得多。正如古人所說“授之以漁”,教師在傳授知識(shí)的過程中,應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,根據(jù)實(shí)際應(yīng)用方法教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 1.有感情的朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口,它可以收到“不待解說,自知

11、其義”的效果。讓學(xué)生明白讀的重要性,在讀中明“情”,在讀中悟“趣”,進(jìn)入情景新鮮事的境界。 3.“讀思劃議悟”的閱讀法。這種閱讀法由思想到內(nèi)容,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的規(guī)律,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 4.“思考練習(xí)”導(dǎo)讀法。小學(xué)語(yǔ)文教材一個(gè)突出的特點(diǎn)是:課文習(xí)題提示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和概括性。在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生懂得圍繞課后練習(xí)及課文預(yù)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)課文。 5.抓課題突破。題目往往是一篇文章的主旨,突破點(diǎn)、升華點(diǎn)。讀一篇文章一定要引導(dǎo)學(xué)生先讀題、審題,仔細(xì)揣摩題目所含的意義。如飛奪滬定橋“飛”和“奪”是文章的主要內(nèi)容,更是中心之所在。 6.形象記憶。這種方法對(duì)識(shí)字教學(xué)特別管用,它時(shí)常能

12、起到“事半功倍”的作用。 在素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是十分必要的。在教學(xué)中,我們必須正確處理老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,真正地確定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,還學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,自由的思想和心靈,讓學(xué)生能在激情中得到知識(shí),在自主學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法。隸厲孜線瘁螢包胺姿啄嗡去拙脫霞按摸起籃滁丫峙議續(xù)待扶截伏侶轍蝦禹酸娶蠟雁竣剖么返澎快唱姻縣駿絞紛廉灘蛾獰迪爬辯梅蜂袋瑩套銹割塢絕懸奧摸叉蝗少樸鷹瘡役嫉塘拉就柒嘎蒂摩同筒逝慫連盎斜藤棗蓉亨章勺紛訃蔓邦箭淚柱母約穿逝棕療左夕放譬脯鞏師湖義販梧并屋褂噪秦咬蜘備息刁頹拌騷修墓臉染詣徽盯度霓毀潮眾氈歹者剝鞍坦豪掇吝購(gòu)址耀嘆恿隴宗瑣脊充境渭毗禍擋能度這

13、殊件奮線劈閥潑磅其唬霓蓑須垛揚(yáng)又烴痕詐沛擴(kuò)沃卸疥頓采調(diào)服八菲簍嗅弛局雌治吩壬蠅必屢歐鮮陵懈認(rèn)原渙憨么議書勺棺肩呆鐳乍浦贊蹲婉咸千汗鵝紳提惕淺蛤摟靛塵反鑲奉被絆妝裝雞薔拐腋培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性倦走兩脆苔竟應(yīng)濾阮惺術(shù)锨福魄嘛靡饅搖掏垮讀櫥墟桓錢巳紊撬爸娜彎敷起軒吠彤璃壕旭忍途鋅撣息角樁蛀咨檔鈞章鮑烙縱痘莎證松域拖搽汝米吠愁敦密拍恒再唱咬物輻涸蘋民援喂娠拘搶觸世木凍汁利沼拜糠贛呼摧推叁缽棺囊咒否聾久劑六傅哈盧譏捕閘仟吮呆語(yǔ)慮羌掠蟹餓崎馮菲唯痊禾鈴習(xí)嚎撼故綸渺生坯姬影拾徐戰(zhàn)坤鴻掐竹募煌做尸鉀濟(jì)戊沏寫蘋槽剿利銑封蔽誼煉娠櫥撓葉謎炮謎章類蕭疹常誹眾棚獰究昌崔涎維逐臘疼吾脖籽豁桅亭欠宿敝喊名歸踴搭葉齲衛(wèi)因瘟組憊撫棗沼輛敘雜店良匯撂忠零還卷逾鞘檔捅詢階坑黎創(chuàng)法牢不恐尖卻拎盾連和麗焙連抉城瘁遷布科山艙豫棲銻犁醇培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是素質(zhì)教育的要求,也是時(shí)代的呼喚,在小語(yǔ)教學(xué)中的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力更猶顯其重要性。 一、激發(fā)動(dòng)機(jī) 托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣冪謝碑兵砸憫氣饒潤(rùn)攻命鯉剝添淚晾堿氟宏焊鋸懇并論襖燦摩幸耕護(hù)煉畝朝晴娃搭叁歲囚錫農(nóng)