機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)方案(225241)

1、機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)方案一、發(fā)展定位機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)俗稱(chēng)機(jī)電一體化，是機(jī)械工程與自動(dòng)化的一種，也是最有前途的一種方向。機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造方法，計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用能力，能承擔(dān)各類(lèi)機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)和開(kāi)發(fā)工作。 到2020年，將機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為立足贛南，面向珠三角、長(zhǎng)三角、海西經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄱陽(yáng)湖經(jīng)濟(jì)區(qū)，服務(wù)區(qū)域裝備制造、有色行業(yè)，在省內(nèi)有較大影響一流應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)。2、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體建設(shè)目標(biāo)遵循本科教育規(guī)律，跟蹤機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，以

2、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于學(xué)生就業(yè)、有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高為原則，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革；建立健全實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)；搭建共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，提升輻射能力。（二）具體目標(biāo) 1.專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模到2020年，本專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)達(dá)到320人，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持96%以上，同時(shí)保證優(yōu)秀的內(nèi)涵建設(shè)。2.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融通，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)融通。圍繞市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化技能人才的需求和企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化人才典型工作任務(wù)的要求，構(gòu)建基于崗位目標(biāo)要求的專(zhuān)業(yè)課程體系，構(gòu)建課程實(shí)施

3、內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)發(fā)建設(shè)4-5門(mén)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)核心課程，建設(shè)2-3門(mén)院級(jí)精品課程，建成1-2個(gè)重點(diǎn)教學(xué)資源庫(kù)。3.師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1-2名，培養(yǎng)骨干教師2-3人，繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)、中級(jí)工程師為兼職教師，使教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)更加合理、更加適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，購(gòu)置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備注重綜合性、先進(jìn)性、可拆裝性、靈活組合性。滿(mǎn)足學(xué)生綜合運(yùn)用氣動(dòng)、PLC、傳感器、變頻器、步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)、數(shù)控操作和機(jī)械裝配等實(shí)訓(xùn)要求。同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)條件增加承接企業(yè)外協(xié)加工任務(wù)，增建校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生工學(xué)交替及校外生產(chǎn)

4、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)全面推進(jìn)。5.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)緊緊圍繞企業(yè)需求，面向企業(yè)開(kāi)展在職職工培訓(xùn)；積極承擔(dān)生產(chǎn)項(xiàng)目，開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣，為企業(yè)提供廣泛的技術(shù)服務(wù)；加強(qiáng)對(duì)區(qū)域職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)口支援，使被支持學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有顯著進(jìn)步；通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作，廣泛吸納社會(huì)資源，共建實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射作用。三、建設(shè)思路與內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革（1）人才培養(yǎng)模式探索“結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工學(xué)交融的3+1教育教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)的具體崗位要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突

5、出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。用3年時(shí)間完成公共基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，第7個(gè)學(xué)期進(jìn)行多種形式的畢業(yè)實(shí)踐，含畢業(yè)設(shè)計(jì)、校內(nèi)/外的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，第8個(gè)學(xué)期主要是頂崗實(shí)習(xí)。（2）課程體系構(gòu)建思路通過(guò)對(duì)崗位職業(yè)能力的調(diào)研與分析，按照技術(shù)工作領(lǐng)域和企業(yè)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于崗位職業(yè)能力，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)全新的課程體系。基本步驟：確定專(zhuān)業(yè)主要服務(wù)行業(yè)：機(jī)械制造企業(yè)、自動(dòng)生產(chǎn)流水線等。專(zhuān)業(yè)面向工作崗位群：設(shè)備操作員、質(zhì)量管理員、設(shè)備維護(hù)員、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員、工藝員、設(shè)計(jì)輔助員、車(chē)間調(diào)度員等。圍繞工作崗位群，經(jīng)過(guò)典型工作任務(wù)分析確定能力要求。例如：制圖、車(chē)

6、鉗工、維修電工等基本技能，工藝編制、單片機(jī)應(yīng)用、PLC應(yīng)用、產(chǎn)品檢測(cè)等專(zhuān)項(xiàng)能力，產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、設(shè)備故障診斷與維修等綜合能力。根據(jù)工作崗位與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定5門(mén)核心課程：液壓與氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)過(guò)程控制技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)等。校企合作制定標(biāo)準(zhǔn)：與行業(yè)、企業(yè)共同制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系；結(jié)合機(jī)械制造業(yè)與自動(dòng)化生產(chǎn)流水線兩大行業(yè)崗位典型職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共建課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)知識(shí)與技能一體的綜合型課程。（3）課程改革課程改革是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心，其內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式建設(shè)等內(nèi)容。項(xiàng)目建設(shè)期間，我們將組建包括教育專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)

7、家、專(zhuān)業(yè)骨干教師在內(nèi)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估的“六步法”課程開(kāi)發(fā)思路，穩(wěn)步推進(jìn)5門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)工作。深入企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家一起，按照學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的“開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境-確定教學(xué)組織-實(shí)施開(kāi)發(fā)評(píng)估-反饋”四步驟，制定出5門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，共同做好課程描述、學(xué)習(xí)情境劃分與描述，學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)）的劃分、推薦考核方式等內(nèi)容，形成課程標(biāo)準(zhǔn)試用稿，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐并修改，最終成為成熟的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃見(jiàn)表1。表1 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)項(xiàng)目具體內(nèi)容資金投入（萬(wàn)元）2018年2019年2020年總計(jì)1學(xué)習(xí)培訓(xùn)選派教師到國(guó)內(nèi)先進(jìn)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及掛職，借鑒先進(jìn)的課改經(jīng)

8、驗(yàn)。00002制定課程標(biāo)準(zhǔn)參照外校先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與企業(yè)專(zhuān)家合作，共同制定出專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。282123企業(yè)專(zhuān)家及技術(shù)人員咨詢(xún)費(fèi)、研討會(huì)及資料費(fèi)1629總計(jì)314421按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的課程開(kāi)發(fā)六步法進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)具有“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”及“做、學(xué)、教一體化”的特點(diǎn)。工作項(xiàng)目的選擇由易到難，教師的傳授由多到少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度由低到高.（4）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)大力推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，共享專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，滿(mǎn)足教師教學(xué)需求及學(xué)生選修課、自主學(xué)習(xí)等需要。其主要組成見(jiàn)圖1。圖1 共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（二）師資隊(duì)伍建設(shè)為在“工學(xué)結(jié)

9、合”人才培養(yǎng)模式下實(shí)施“雙證融合”的人才培養(yǎng)方案，以及開(kāi)發(fā)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程需要，深化校企合作，與企業(yè)共同推進(jìn)以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為基本建設(shè)單元的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，通過(guò)實(shí)施“兩個(gè)雙師工程”（“雙師”素質(zhì)繼續(xù)教育工程及“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)工程），以“內(nèi)培、外引與外聘”等方式，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、專(zhuān)兼結(jié)合的高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。具有副教授以上職稱(chēng)或博士以上學(xué)位，高級(jí)工程師或高級(jí)技師，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作；能把握專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)，既具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 建設(shè)措施。選拔2名副高職稱(chēng)，具有博士學(xué)歷、中級(jí)職稱(chēng)具有一定工程經(jīng)驗(yàn)

10、的教師，到國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)，更新專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，提高科研和技術(shù)水平，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。（2）骨干教師培養(yǎng)和引進(jìn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。具有中級(jí)以上職稱(chēng)及技師以上等級(jí)證，或具有碩士以上學(xué)位，教學(xué)能力突出，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能參與企業(yè)生產(chǎn)、科研工作；具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，主持或參與專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)工作，開(kāi)展精品課程建設(shè)，主持或參與課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。建設(shè)措施。在現(xiàn)有教師中選拔培養(yǎng)5名講師或技師以上職稱(chēng)教師，在本專(zhuān)業(yè)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)能力的“雙師”素質(zhì)教師，通過(guò)在國(guó)內(nèi)知名院校培訓(xùn)、進(jìn)修、承擔(dān)科研課題、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的

11、職業(yè)教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。（3）“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)安排專(zhuān)業(yè)教師10人次參加職業(yè)技能培訓(xùn)，獲得中、高級(jí)工以上職業(yè)技能等級(jí)證；同時(shí)安排專(zhuān)業(yè)教師30人次到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，最終成為課程建設(shè)的主力軍。（4）兼職教師隊(duì)伍及兼職教師資源庫(kù)建設(shè)聘請(qǐng)1名企業(yè)專(zhuān)家做兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，主要承擔(dān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及重點(diǎn)課程教學(xué)及課程改革工作；聘請(qǐng)約12名企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)或頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作，組建穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行。（5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)的需要，由現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、教學(xué)管理專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師，共同組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目三支團(tuán)隊(duì)，并依托團(tuán)隊(duì)做好專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)、掛職鍛煉等形式，促使團(tuán)隊(duì)成員在理論素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)教育教學(xué)能力等方面得到提升；同時(shí)，以課程建設(shè)項(xiàng)目、生產(chǎn)科研項(xiàng)目及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為載體，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力及技術(shù)創(chuàng)新能力。（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)3個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（中心）：金工實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)基地。擴(kuò)建原有金工實(shí)訓(xùn)基地，以滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)及頂崗實(shí)習(xí)需要；擴(kuò)建數(shù)控技術(shù)實(shí)