蘇教版小學(xué)六年級上冊：《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

1、蘇教版小學(xué)六年級上冊： 給家鄉(xiāng)孩子的信教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：會用“多么多么”、"不是而是”造句。理解重點(diǎn)句的意思，說由句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。情感目標(biāo)：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心， 激發(fā)為社會添光彩、 為別人奉獻(xiàn)、 讓生命開花的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)： 理解本課的詞語“光陰、 爭先

2、恐后、 羨慕、 奉獻(xiàn)”等。會用“多么多么”造句。情感目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過文中的一、二自然段學(xué)習(xí)，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 （圖片、幻燈片、音樂等）預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過預(yù)習(xí)你們對巴金了解多少呢2、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在2019 字是“真”，表里如一；一個字是“愛”，愛祖國、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動力是什

3、么嗎？（請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。二、感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛1、結(jié)合學(xué)生回答出示：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。1）指名讀；齊讀；默讀，用一個字來概括巴金爺爺寫作的真正動力是什么？2）結(jié)合學(xué)生回答板書：“愛”2、過渡：巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的同胞有著無限的愛，對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀一、二兩段。3、指名讀第1、 2 自然段，做到正確、流利。4、再次默讀1、 2 自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會到巴金爺爺對孩子的愛的地方，在旁邊寫

4、出自己的理解和感悟。1）學(xué)生默讀、思考。2）邊交流邊有感情朗讀：家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來。 ）可自然過渡到前一句話：我數(shù)了數(shù)，一共 40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！ （一個身體不好的 87 歲的老人，喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？）有時候一支筆在我的手里有千斤重。伸由你們的右手，拿由一支筆，你們的感受是什么？一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏兀们Ы镏氐墓P給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個同學(xué)寫

5、一封回信） ，也不能（給每個同學(xué)回一小段話） ，就連（給你們大家回一封信也十分吃力）怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。哪幾個詞語最讓你感動？說由你的感受，讀生你的感受。從怎么辦呢？你感受到什么呢？請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語從今年你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語投影由示：我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信， 多么 （想） ， 多么 （想） 我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。選擇一句話進(jìn)行說話練習(xí)。相信我們此時再

6、來讀這一句話一定能讀得更好。5、指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。請同學(xué)仔細(xì)觀察P152、 155 兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會有這種不同？讓我們再次回到課文1、 2 自然段，去感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子這份無限有愛。 （齊讀）三、對比朗讀，啟示思考：1、巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感動了所有的讀者，感動了全中國。他被評為 2019 年度感動中國的十大人物之一， 請看評委會的頒獎辭。 范讀， 齊讀。穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的

7、大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。2、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動全中國的偉大作家，他又是如何評價自己的一生的呢？（請自由讀3、 4 自然段）3、一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動全中國的偉大人物，在自己的眼中卻是一個普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生這又將帶給我們怎樣的啟示呢？請大家回去思考這個問題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。會用“多么多么”、"不是而是”造句能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。情感目標(biāo)：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激

8、發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句的意思， 體會作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第 23 課給家鄉(xiāng)孩子的信 ，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道巴金爺爺在信中說什么？（指名說）這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯?。二、精讀感悟體會情感1、請同學(xué)們自己小聲讀讀1-2 自然段，看看巴金爺爺在信中寫了什么？（ 1）“面對孩子們的一大堆信，老人感到很溫暖”師： 你能抓住重點(diǎn)詞語概括內(nèi)容， 真是個好辦法！ 還有呢（ 2）“巴金爺爺克服捏筆困

9、難拿筆寫信”師：你讀書真認(rèn)真！還有呢（ 3）“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回鄉(xiāng)只能以信代面”師：你從書中找到了答案，真不錯！讀到這里，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對孩子深深的愛！2、 讓我們再靜下心來， 用心默讀第 3 4 自然段， 邊讀邊想：（ 1）哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動，你是如何理解的？我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。拿出筆來用“”畫出你最受感動的句子，并想一想：為什么感動？寫一寫，一個詞，一句話都可以。（ 2）小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你為什么深受感動？（ 3）集體交流：誰來讀讀你最受感動的句子？指名讀，出示：我寫作，不是我有才華，而是

10、我有感情，對我的祖國和同 胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。a.問：為什么受感動？（巴金爺爺是一個愛祖國、愛人民的人，他用作品表達(dá)祖國和人民的愛）巴金爺爺為什么而寫作？（為表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作）b.巴金爺爺對祖國和同胞的愛的程度如何？（深刻）從哪個詞中你體會出了這種愛很深刻？（無限）突出這個詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀，學(xué)生練讀，指名讀。師：理解得非常好！那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？生答。師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對祖國、對同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎能不讓我們贊嘆呢？請你用你的朗讀表達(dá)出來。c.用“不是而是”練習(xí)說話。誰還畫了其

11、他的句子？指名讀，同時出示：我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。”師： 從巴金爺爺?shù)脑捴校?我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么？ （生答：在于奉獻(xiàn)）你對“奉獻(xiàn)”怎么理解？你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻(xiàn)”？（生舉例說明）師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動和敬佩？請你通過朗讀表達(dá)出來。讀給同位聽一聽（評一評）指名讀，評：將感動、敬佩讀出來了嗎？讓我們再齊讀這兩句話，用心地體會一番吧！

12、你還畫了哪些感人的句子？指名朗讀（同時出示句子） ：我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會開花。師：為什么感動？（生答）師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、 。他當(dāng)著很大的官， 但一生不拿國家一分錢工資， 全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng) - 一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民；他曾經(jīng) - 將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力

13、、更多的時間奉獻(xiàn)給別人的人。在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動不已 （出示圖） ： 請看， 這是誰？做了什么？ （魏青剛、費(fèi)俊龍、聶海勝的事跡）你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)？（雷鋒）這些人都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間獻(xiàn)給了祖國、獻(xiàn)給了人民，他們的生命才會燦爛無比！的確， 我們每個人都有更多的愛， 更多的同情， 更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會- （生齊說）開花。這就是生命的意義！你打算怎樣讓你的生命開花？（請 2-3 人回答）評價讓我們一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引

14、讀（配樂）3、讀完，音樂止：此時此刻，面對巴金爺爺，你想對他說些什么？（生思考）（音樂起）生說：巴金爺爺，我4、師配樂朗誦第六自然段這是巴金爺爺在信的最后對我們的希望。請你說一說，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對我們的希望？三、課外拓展1不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信，還是你們所搜集的資料中，巴金爺爺?shù)脑S多語言都是可以作為座右銘來指導(dǎo)我們的人生的。老師就記住了兩句，一句是課文中的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，另一句是課外的“掏出心來”。老師也搜集了一些，投影出示：巴金名言，選擇你喜歡的名言來讀一讀。2既然你把它作為你的座右銘，那么讀起來就更能體現(xiàn)其中的味道了吧！指名讀。四、總結(jié)巴金

15、爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍ?踏上我們的生命旅程，綻放我們燦爛的生命之花吧 !五、作業(yè)這節(jié)課，我學(xué)到了不少東西，同學(xué)們也談了感受和理解，讀了名言。 課后， 我們選幾條喜歡的再背一背， 把它記在心上。板書設(shè)計：給家鄉(xiāng)孩子的信巴金生命開花（二）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解本課詞語。會用“多么多么”、 ”不是而是”造句。3通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感， 激發(fā)為社會添光彩、 為別人奉獻(xiàn)愛、 使生命開花的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感

16、情，掌握書信的格式。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87 歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。2他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢 /二、自讀課文1輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。2思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望？3討論交流（ 1）朗讀正音。（ 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（ 3）學(xué)生質(zhì)疑問難。4、指名試讀課文，并說說每個自然段的意思。三、精讀課文第一段1指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？2家鄉(xiāng)的孩子寫了4

17、0 封信，給巴金爺爺怎樣的感覺？（站在面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧）3朗讀第一段的第二句話，感受四十多個孩子圍個巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場面。4朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？5有感情朗讀第一段。四、講讀課文第一段1巴金爺爺寫這封信的時候，已經(jīng)石 7 歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會寫信的不容易。2在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？3默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。( 1)理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途

18、的旅行”句子的餓意思，體會巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。(2)理解“多么多么”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么多么”聯(lián)練習(xí)說話。4有感情朗讀第二段。五、布置作業(yè)1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時一、精講課文第三段1默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？2巴金是個普通人嗎？巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢？3巴金為什么而寫作呢？（ 1）理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思， ，體會表達(dá)對祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。（2）用“不是而是”練習(xí)說話。4巴金在心中怎樣評價自己的餓一生的，同時又表達(dá)了什么希望？（ 1）默讀課文，思考：