加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性探討.doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .加強職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性探討四川省長寧縣職業(yè)高級中學(xué)校馬勇綜合能力是一個人適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件，不論是在工作還是在各種學(xué)習(xí)中，都起著十分關(guān)鍵的作用，全面提高中等職校學(xué)生的綜合能力，是職業(yè)教育的目標(biāo)，也是社會對我們中等職業(yè)學(xué)校的強烈要求。就當(dāng)前我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，大多數(shù)只是停留在要么按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式提高學(xué)生的文化素質(zhì)；要么片面地只注重學(xué)生的動手操作能力和專業(yè)課學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生今后在工作中不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)前，如何加強文化基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能之間的相互促進，加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，已成為中等職業(yè)學(xué)

2、校發(fā)展的迫切要求。一、應(yīng)試教育已不能適應(yīng)社會的發(fā)展我國的職業(yè)教育，基本上是按中小學(xué)教育的模式，參照中等、高等教育的專業(yè)、課程設(shè)置發(fā)展過來的，沒有自己的辦學(xué)特色，與之相配套的課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、課本教材、考核標(biāo)準(zhǔn)普遍不能適應(yīng)社會的發(fā)展和進步，衡量教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)仍以考試成績?yōu)橹?，這在一定程度上挫傷了大多數(shù)學(xué)生的積極性、主動性，直接影響到教育質(zhì)量的提高，而且大部分學(xué)生進入社會不適應(yīng)，書本上的東西不能硬搬到工作中，適應(yīng)不同工種和崗位的能力差，人際交往能力差，活學(xué)活用的能力差。因此我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，從應(yīng)試教育中解脫出來，走符合職教發(fā)展的教育思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對此，我們可

3、以采取一些相應(yīng)的措施。1、融入“先成人，再成才”的教育理念在教育教學(xué)中滲透“先成人，再成才”的理念，除了要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要看學(xué)生的綜合能力和做人能力?，F(xiàn)在社會上時有報道某些大學(xué)生因某某原因犯罪，而且有很多高科技犯罪大多是一些高知識分子，這說明一個人對社會的貢獻值首要的還是這個人的思想品德。在學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德后，再教育學(xué)生學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，具備為社會發(fā)展貢獻力量的能力，這樣他的價值才能得到充分的體現(xiàn)。文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .2、改進良好的教育評價機制從應(yīng)試教育中解脫出來并不是說完全不考試了，而是改進良好的教育評價機制，不把分?jǐn)?shù)高低作為衡量學(xué)

4、生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是把文化知識考試成績、平時表現(xiàn)成績、專業(yè)技能成績等綜合考慮，且考試只是檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，然后根據(jù)情況采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生掌握。對學(xué)生不以某一門成績定優(yōu)差，注意學(xué)生差異和個性的發(fā)展，肯定其好的方面，揚長補短，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。3、采取合理的課改方案現(xiàn)在很多教材，特別是專業(yè)課教材，仍是幾年甚至幾十年前的老版本，已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，有些新技術(shù)、新材料、新工藝根本就沒有提及，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我們可以根據(jù)學(xué)校的情況和社會的發(fā)展情況編撰一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)，且適應(yīng)社會發(fā)展的校本教材，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又能緊跟社會發(fā)展的步伐，還能把一些不合時宜的內(nèi)容去

5、掉，辦出職業(yè)教育的特色，為學(xué)生的就業(yè)和工作開辟一條新路子。4、配置完善實用的課程體系職業(yè)教育學(xué)校，主要是向社會培養(yǎng)、輸送合格的勞動者，要求學(xué)生有較強的專業(yè)技能和動手能力。因此，在課程的設(shè)置上應(yīng)以基礎(chǔ)知識、應(yīng)用性知識、實用性知識為主。比如在平時的語文上可以多交給學(xué)生一些適用的應(yīng)用文寫作、總結(jié)、報告等今后在工作用得較多的知識，在專業(yè)課上也對適用較廣的知識重點講解等，講求實效。二、片面注重專業(yè)技能培養(yǎng)也不適應(yīng)社會的發(fā)展現(xiàn)在有部分學(xué)校應(yīng)為應(yīng)試教育的不適宜，便完全否決其在職教發(fā)展的重要性，大力淡化基礎(chǔ)知識，只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，天天把學(xué)生放在實訓(xùn)車間訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)技能提高了，但有部分學(xué)生進入社會后由于

6、工作崗位的變動就不能適應(yīng)了，學(xué)習(xí)能力相對于其他人差距太大，不能適應(yīng)工作的變動，連一些基本的國語知識都不知道，嚴(yán)重阻礙了其發(fā)展。對此，我們應(yīng)該認(rèn)識到專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識的相互關(guān)系，正確處理好兩者的關(guān)系。1、基礎(chǔ)知識是專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .現(xiàn)在很多專業(yè)知識都是前人在實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗或理論知識，而這些知識的學(xué)習(xí)也是要求有一定的基礎(chǔ)知識才能看懂、學(xué)懂，對于一些基本的文字就需要語文知識，對一些簡單的計算就需要數(shù)學(xué)知識，對一些器械說明是英文的就需要英語知識，如果一個人對于這些簡單的基礎(chǔ)知識都一竅不通，試問如何去學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不能學(xué)好專

7、業(yè)理論知識而只學(xué)習(xí)專業(yè)技能又談何容易，而且這樣一旦工作發(fā)生變化就不能很好地轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)能力十分低下，面對變化的能力也不高。2、專業(yè)技能是基礎(chǔ)知識和理論知識的升華良好的專業(yè)技能是學(xué)生在社會上生存的基本保障，也是勞動者適應(yīng)社會發(fā)展的基本能力。它是在各種理論知識的基礎(chǔ)上對某種能力的升華，專業(yè)技能的高低直接反映了教育質(zhì)量的高低，也體現(xiàn)了學(xué)生在社會工作中的競爭能力的高低，我們要在扎實的理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生較強的專業(yè)技術(shù)能力，使其更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會，同時在今后的工作中繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和吸收一些新技術(shù)、新工藝、新知識，緊跟社會發(fā)展步伐，發(fā)揮職教學(xué)生的優(yōu)勢，走在社會進步前列。3、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能相輔

8、相承、協(xié)調(diào)發(fā)展綜上所述，基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能在學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活中都相當(dāng)重要，我們不能片面地只注重一方面的培養(yǎng)，而要在基礎(chǔ)知識和理論上不斷結(jié)合實踐和專業(yè)技能知識，使學(xué)生理論聯(lián)系實踐，使枯燥的學(xué)習(xí)生動化；同時，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時也要結(jié)合理論知識，使專業(yè)技能知識更便于理解和操作，用理論知識來解釋和總結(jié)實踐知識。只有這樣，學(xué)生才能具備良好的綜合能力，適應(yīng)社會的發(fā)展和各種變化。三、加強學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的唯一出路學(xué)生在社會中除了具有從事勞動、工作等職業(yè)活動能力以及適應(yīng)社會變化的能力以外，還應(yīng)當(dāng)具有交友、戀愛、婚姻、社交、為人處世等能力，這就需要學(xué)生具備較強的綜合能力和綜合素質(zhì)。因此，職業(yè)教育除了交給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)技能外，還應(yīng)當(dāng)針對中職學(xué)生的這一特點，開設(shè)心理學(xué)、社會學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、人際交往等綜合性課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，再結(jié)合扎實的理論基礎(chǔ)知識和較強的專