教師禮儀培訓課件(PPT 70頁)

1、三尺普通講臺三尺普通講臺 無限靚麗人生無限靚麗人生 教師禮儀培訓教師禮儀培訓 主講人：主講人：XXXXXX孔子曰：孔子曰：不學禮，無以立不學禮，無以立。荀子曰：荀子曰： 故人無禮則不生，故人無禮則不生， 事無禮則不成，事無禮則不成， 國無禮則不寧國無禮則不寧。現(xiàn)代人說：現(xiàn)代人說： 有有“禮禮”走遍天下，走遍天下， 無無“禮禮”寸步難行。寸步難行。一、什么是禮儀？教師禮儀？學習禮儀有何意義？一、什么是禮儀？教師禮儀？學習禮儀有何意義？ 1 1、什么是禮儀？是指在人際交往中，至始至、什么是禮儀？是指在人際交往中，至始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)

2、“律己律己”、“敬人敬人”的完整行為。的完整行為。 2 2、什么是教師禮儀？是指教師在從事教育、什么是教師禮儀？是指教師在從事教育、教學、教務活動，履行職務時所必須遵守的禮儀教學、教務活動，履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。規(guī)范。教師禮儀具有鮮明的、強制性的特點。只教師禮儀具有鮮明的、強制性的特點。只要你進入教師這個職業(yè)，就必須遵守，不能隨心要你進入教師這個職業(yè)，就必須遵守，不能隨心所欲。所欲。3、學習禮儀的意義學習禮儀的意義(1)(1)、內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，展現(xiàn)良好的個人、內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，展現(xiàn)良好的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。素質(zhì)和修養(yǎng)。(2)(2)、教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展示素質(zhì)；、教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細

3、節(jié)展示素質(zhì)；有助有助于提高交際能力于提高交際能力。(3)(3)、豐富個人學識，學會做人做事，有助于、豐富個人學識，學會做人做事，有助于事業(yè)的成功。維護提升學校形象事業(yè)的成功。維護提升學校形象。上海市、長春市等中小學規(guī)定上海市、長春市等中小學規(guī)定教師穿著打扮、教師穿著打扮、語言風范、形象舉止與教師職業(yè)不相稱，經(jīng)過批評教育語言風范、形象舉止與教師職業(yè)不相稱，經(jīng)過批評教育不改的，學校將給予行政紀律處分。不改的，學校將給予行政紀律處分。 溫馨提示：溫馨提示：二、教師禮儀六要素（一）教師的儀容 指一個人形體的基本外觀。包括 頭發(fā)、面部。 頭發(fā)女教師不染彩發(fā)，不流行做夸張的發(fā)型女教師不染彩發(fā)，不流行做夸張

4、的發(fā)型。 不管什么發(fā)型，不管什么發(fā)型，均均以整潔為前提。以整潔為前提。面部修飾 女教師淡妝上崗，不應該濃妝艷抹；淡妝更顯人的修養(yǎng)和審女教師淡妝上崗，不應該濃妝艷抹；淡妝更顯人的修養(yǎng)和審美情趣的高尚美情趣的高尚 王小丫化妝前后對比王小丫化妝前后對比教師的化妝 1、化妝時間、場合：在工作時間、工作場合只能允許工作妝淡妝。外出旅游或參加運動時，不要化濃妝。2、化妝原則：自然、清新、優(yōu)雅、整體協(xié)調(diào)。3、化妝注意事項： 耳朵的修飾。 眼部的修飾。 牙齒的保潔。 鼻部的修飾。 胡須的處理。（二）教師的表情p通常主要是一個人的面部表情。包括微笑、眼神。p教師的表情永遠是學生關(guān)心的目標，要求教師上課時表情要自

5、然，一定要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情一致。讓學生看到教師表里如一的坦誠形象，使學生感到您的自信、溫和、親切。如果在開始上課時，教師用親切的目光、得體的微笑注視全體同學，您的親切一定可以使學生安定，從而吸引學生的注意力，使學生愉快的投入學習。愛笑的老師愛笑的老師 最受最受歡歡迎迎！ 1.微笑微笑 能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人微 笑，取決于以下品德、品質(zhì)：p自信。自信。要相信自己有智慧、有能力與別人友好相處，要相信自己有智慧、有能力與別人友好相處，并能獲得別人的好評。如果自認為自己是壞的、惡的、并能獲得別人的好評。如果自認為自己是壞的、惡的、不受歡迎的或別人所不容的，甚至對人生持一種悲

6、觀不受歡迎的或別人所不容的，甚至對人生持一種悲觀的態(tài)度，就更不會信任自己，這樣的人是無論如何也的態(tài)度，就更不會信任自己，這樣的人是無論如何也微笑不出來的。微笑不出來的。p尊人。尊人。尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)。只要心中充滿對尊重他人是微笑的道德基礎(chǔ)。只要心中充滿對學生、對他人的關(guān)愛和好意，微笑就會自然的洋溢在學生、對他人的關(guān)愛和好意，微笑就會自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風一樣奉獻給與我們交臉上，慷慨地、溫暖地，像春風一樣奉獻給與我們交往的每一個人。如果內(nèi)心充滿了對別人的恐懼、憎恨往的每一個人。如果內(nèi)心充滿了對別人的恐懼、憎恨和妒忌，那么就不會坦誠的對別人微笑。對微笑的吝和妒忌，那么就不

7、會坦誠的對別人微笑。對微笑的吝嗇，將會失去很多機會和朋友。嗇，將會失去很多機會和朋友。2.眼神目光是非語言交流的重要手段，教師要善于運用這種交流手段，透過學生的眼睛，洞察其內(nèi)心世界；教師還要善于利用自己的眼睛，對學生實行心理控制，促成心靈交融。 教師目光禮儀的具體要求教師目光禮儀的具體要求目光要親切、自然、坦誠。目光要親切、自然、坦誠。注視時間要適當。注視時間要適當。注視的位置要得體。注視的位置要得體。注視的方向要合宜。注視的方向要合宜。（1）、 注視部位：一般情況下，注視的部位是兩眼和嘴之間的三角區(qū)域。若注視整個上身，則被 稱 為 “ 親 密 注視”，只能在和親近的人或?qū)W生單獨交談時才可恰當

8、使用。（2 2）、注視時間：p標準注視時間是交談時間的30%60%。稱為“社交注視”。p若超過整個交談時間的60%，屬超時注視，使用這種眼神看人是失禮行為；低于整個交談時間的30%，也是失禮行為，表明你對別人的談話不感興趣。（3）目光分配技巧課堂教學中：課堂教學中：A A正確選擇目光投放點（把目光中心放在倒正確選擇目光投放點（把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；B B加強目光巡視，消除加強目光巡視，消除“教學死角教學死角”；C C用目光給予信號，控制學生分心；用目光給予信號，控制學生分心；D D提問和課堂討論時，對不同的情形采取不提問和課堂討論時，對不同

9、的情形采取不同的目光交流；同的目光交流；E E用目光制止學生的嬉笑打鬧。用目光制止學生的嬉笑打鬧。個別談話時個別談話時：（1 1）相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態(tài)，）相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態(tài)，正在通過眼神流露出來。正在通過眼神流露出來。（2 2）要全神貫注地注視著對方。）要全神貫注地注視著對方。二、教師禮儀六二、教師禮儀六要素要素（3 3）目光接觸的時間保持適中，不要死盯不放，）目光接觸的時間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。也不要左顧右盼。p 當走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正看著他，而提醒自己也必須看著老師。p 開始上課后，眼睛要散發(fā)自信、活

10、力、愉快的神情。因為如此，學生會得到“一起打起精神吧！”的暗示，學生必會較有意愿和一位有活力的老師進行學習。p 眼睛不可離開學生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學生都能接收到老師關(guān)愛的眼神。教師也才能時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。p 在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學內(nèi)容而改變。當學生有好的表現(xiàn)時，不妨傳遞出贊賞、嘉勉、期望的眼神，這樣會使學生愿意變得更好，也就是所謂的“比馬龍效應”。反之，當學生有不良行為時，也可用眼神制止他，傳達出老師已經(jīng)在注意他的訊息 你做到了嗎？你做到了嗎？（三）教師的舉止舉止，指的是人們的肢體動作。包括 站姿、坐姿、走姿、蹲姿。教師在教學過程中的站姿、坐姿和走姿是

11、否規(guī)范、優(yōu)美，其感召力是不一樣的?？梢赃@么說，站姿、坐姿和走姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對教學的投入程度，也影響著學生生活習慣的養(yǎng)成。A、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。課堂站姿課堂站姿B B、軀干挺直，身體重心在兩腿中間、軀干挺直，身體重心在兩腿中間C C、沒有特殊情況（有特殊情況要與教務主、沒有特殊情況（有特殊情況要與教務主任打招呼），不得坐著上課，任打招呼），不得坐著上課，不要身體擋住板書。（理科教師注意）不要身體擋住板書。（理科教師注意） 4、正確的蹲姿 下蹲時左下蹲時左( (右右) )腳在前，腳在前，右右( (左左) )腳稍后腳稍后( (不重

12、迭不重迭) )，兩腿靠緊向下蹲。左兩腿靠緊向下蹲。左( (右右) )腳全腳著地，小腿基本腳全腳著地，小腿基本垂直于地面，右垂直于地面，右( (左左) )腳腳腳跟提起，腳掌著地。腳跟提起，腳掌著地。右右( (左左) )膝低于左膝低于左( (右右) )膝，膝，右右( (左左) )膝內(nèi)側(cè)靠于左膝內(nèi)側(cè)靠于左( (右右) )小腿內(nèi)側(cè)，形成左小腿內(nèi)側(cè)，形成左( (右右) )膝高右膝高右( (左左) )膝低的姿態(tài)，膝低的姿態(tài)，臀部向下。基本上以膝臀部向下?；旧弦韵サ偷耐戎蔚偷耐戎?。（四）教師的服飾p服飾，是對人們穿著的服裝和佩戴的首飾的統(tǒng)稱。p男教師的著裝p女教師的著裝 正裝正裝 請找出該位教師五處服

13、飾不規(guī)范的地方請找出該位教師五處服飾不規(guī)范的地方特別注意特別注意不穿細帶裙、不穿細帶裙、露背裝，不穿露背裝，不穿過透的服裝過透的服裝 老師不穿小一老師不穿小一號衣服（緊身號衣服（緊身衣）衣）不穿超過不穿超過5cm 5cm 的的細高跟鞋。上課細高跟鞋。上課時不穿馬靴。不時不穿馬靴。不得穿拖鞋。得穿拖鞋。特別注意特別注意（五）教師的談吐p談吐，即一個人言談話語。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 教師應該有自己教師應該有自己獨創(chuàng)獨創(chuàng)的語言風格，的語言風格，巧妙巧妙的語言技巧，的語言技巧，敏銳敏銳的語言應變能力，的語言應變能力，豐富豐富的語言表達力，以及對語言的的語言表達

14、力，以及對語言的美好追求美好追求，生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎，生動的語言給人一種直觀和感動，使人興趣盎然，同時在記憶中留下深刻的印象。在不同情況下，恰當然，同時在記憶中留下深刻的印象。在不同情況下，恰當?shù)氖褂谜Z言可以使學生加深對知識的理解，可以活躍課堂的使用語言可以使學生加深對知識的理解，可以活躍課堂氣氛，形成良好的教學氛圍。氣氛，形成良好的教學氛圍。教師忌語：教師忌語：1 1、不想上課就給我滾出去！、不想上課就給我滾出去！2 2、靠邊站，等會兒我再處理你！、靠邊站，等會兒我再處理你！3 3、一邊站著去，想通了在找我！、一邊站著去，想通了在找我！4 4、你給我滾出去，我不想再看見

15、你！、你給我滾出去，我不想再看見你！5 5、這么簡單的知識都不會，笨的要命！、這么簡單的知識都不會，笨的要命！6 6、這么簡單都不會，你可以做什么？、這么簡單都不會，你可以做什么？7 7、講了多少遍了還不會，真是個榆木疙瘩！、講了多少遍了還不會，真是個榆木疙瘩！8 8、你真笨，無藥可救了。、你真笨，無藥可救了。9 9、你這樣，我沒辦法教你了！、你這樣，我沒辦法教你了！1010、我看你這輩子算是完了！、我看你這輩子算是完了！1111、看你那樣，不會有出息的。、看你那樣，不會有出息的。1212、誰教你誰倒霉。、誰教你誰倒霉。1313、咱們班的臉都讓你丟盡了！、咱們班的臉都讓你丟盡了！1414、看看

16、、看看XXXX，你有他的一半就行了！，你有他的一半就行了！1515、一看見你，我就煩！、一看見你，我就煩！教師課堂激勵學生用語：教師課堂激勵學生用語：1 1、你的發(fā)言讓人振奮！、你的發(fā)言讓人振奮！2 2、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！3 3、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！4 4、你回答的真完整，讓大家聽的明明白白！、你回答的真完整，讓大家聽的明明白白！5 5、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂液筒W鼓掌吧！、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂液筒W鼓掌吧！6 6、說的多好啊！讓我們用掌聲祝賀他！、說的多好?。∽屛覀冇谜坡曌ＹR他！7 7、你

17、能有根據(jù)、有條理的說出自己的想法和做法，真了不起！、你能有根據(jù)、有條理的說出自己的想法和做法，真了不起！8 8、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽到你的聲音。、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽到你的聲音。9 9、你的聲音真動聽，像個小百靈！、你的聲音真動聽，像個小百靈！1010、你的聲音真洪亮，讓大家聽的清清楚楚！、你的聲音真洪亮，讓大家聽的清清楚楚！1111、你今天的講解太精彩了，真為你高興！、你今天的講解太精彩了，真為你高興！1212、你獨到的見解、流暢的語言真讓人佩服！、你獨到的見解、流暢的語言真讓人佩服！1313、你是個細心地好學生！、你是個細心地好學生！1414、你的想法很獨特，真是太妙了！、

18、你的想法很獨特，真是太妙了！1515、你的想象把我們帶進了一個奇妙的世界、你的想象把我們帶進了一個奇妙的世界！（六）教師的待人接物p所謂待人接物，具體是指與他人相處的表現(xiàn)，即為人處世的態(tài)度。p辦公室禮儀p與學生家長交往的禮儀辦公室最不受歡迎的行為1 1、拒絕幫助同事。、拒絕幫助同事。2 2、在辦公室比在家里還懶，不講清潔、在辦公室比在家里還懶，不講清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生。3 3、熱衷于探聽家事。、熱衷于探聽家事。4 4、只、只“進進”不不“出出”。5 5、越級、越級“控訴控訴”（喜歡打小報告）。（喜歡打小報告）。6 6、有好事不通報進出不互相告知。、有好事不通報進出不互相告知。7 7、常和一人、常和一人“咬耳朵咬耳朵”。8 8、喜歡搬弄是非，