地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案

1、3。1 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響教案【課標要求】 1。了解區(qū)域含義。 2。以兩個不同區(qū)域為例,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。 3。以某區(qū)為例,比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響. 【教材分析】 本章是必修3的概述部分，從總的大的角度闡述了“區(qū)域"這一概念，也通過案例闡述了地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。本節(jié)作為區(qū)域研究的主題貫穿了后面各章節(jié)的內容;同時，通過對本節(jié)相關內容的學習，讓學生學會區(qū)域分析的基本方法，為后面各章節(jié)內容的學習和理解打好基礎。 【教學目標和策略】 1.知識與技能 （1

2、)了解區(qū)域的含義。 （2）通過讀圖分析,初步掌握分析兩個不同區(qū)域自然環(huán)境差異的基本方法，以及對人類活動的影響。 （3)能舉出實例,比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。 （4）學會基本的區(qū)域分析方法. 2。過程與方法 (1)通過一些實際的例子引導學生去理解“區(qū)域”的含義，先引導學生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學生總結區(qū)域的基本特征。 （2)以長江三角洲和松嫩平原兩個區(qū)域為例,比較他們在地理位置、氣候、土地、礦產等條件的差異以及這些差異對區(qū)域人類生產生活和發(fā)展帶來的影響，讓學生學會區(qū)域分析和比較的一般方法. 

3、;(3）引用長江三角洲的發(fā)展變化,比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。 3。情感態(tài)度價值觀 運用讀圖分析、對比分析方法，培養(yǎng)學生分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力；同時，通過本節(jié)課的學習,努力樹立學生的可持續(xù)發(fā)展觀。 【教學重難點】 1。學會區(qū)域比較的基本方法； 2。學會區(qū)域問題的基本分析思路。 【課時安排】1課時 【教學手段】多媒體教學 【教學方式】探究式、討論式、啟發(fā)式 【教學過程】 導入:區(qū)域，這個名詞與我們日常生活密切相關，它在我們日常生活中無處不在，無時不有.(

4、展示課件)例如：我們以前見過的中國政區(qū)圖、中國溫度帶分布圖、中國干濕地區(qū)分布圖、中國的氣候類型分布圖、中國人口分布圖等,他們的分布都有一定區(qū)域；我們介紹家鄉(xiāng)時會說我的家鄉(xiāng)在廣東省梅州市蕉嶺縣；我們生活中也經(jīng)常聽到省、自治區(qū)、直轄市、流域、自然保護區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術語.那么，你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域是怎樣劃分的？如何描述一個區(qū)域的地理特征？今天這節(jié)課，我們就來一起探討有關的內容。 (展示課件） 一、什么是區(qū)域 學生活動:閱讀課本P2第一、二自然段，思考問題:什么是區(qū)域及其特征? (展示課件）1。區(qū)域的概念：區(qū)域是地球表面的空間單位,它是人們在地理差異的

5、基礎上,按一定的指標和方法劃分出來的。（因此,通常區(qū)域具有區(qū)位（位置）面積、形狀和邊界） 過渡:那么對于給定的一塊區(qū)域，它又有哪些特征呢？ (展示課件）2.區(qū)域特征：層次性、差異性、整體性和可變性、客觀性和主觀性特征. 過渡：不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產、生活特點由許多不同區(qū)域的發(fā)展水平和方向也存在差異，下面我們通過以下案例,分析說明地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響。 二、地理環(huán)境的差異對區(qū)域發(fā)展的影響   教師講解：(課件展示）同學們,對一個區(qū)域發(fā)展進行分析,我們該如何下手呢?一般來講，首先我們必須要了解該區(qū)域的自

6、然地理環(huán)境，分析其對人類的生產生活活動的影響，最后由兩者共同影響一個區(qū)域的發(fā)展水平和方向.下面我們以長江三角洲和松嫩平原為例，分析這兩個區(qū)域的地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。 （課件展示）讀圖回答下列表格。 學生活動:思考:長江三角洲和松嫩平原均是平原地區(qū)，且都位于我國的東部季風區(qū),但區(qū)域發(fā)展水平和方向以及人類生產生活均有很大差異,為什么呢?（展示課件)讀兩地的地理位置圖、氣候、礦產資源分布圖等圖，找出兩者自然地理環(huán)境的主要差異，并分析其產生的主要原因及其這些差異對人類生產生活有何影響？（學生回答,教師點評）。 長江三角洲與松嫩平原的自然地理環(huán)境差異地理環(huán)境長江三角

7、洲松嫩平原地理位置位于30°N附近,我國東部沿海地區(qū)的中部，長江入海口大致位于43°48°N，地處我國東北平原中部氣候條件亞熱帶季風氣候，年降水量豐富,雨熱同期溫帶季風氣候，雨熱同期，但大陸性稍強，年降水量較少，熱量不足土地條件經(jīng)人們長期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大,集中連片礦產資源貧乏石油等資源豐富水文條件降水量豐富且河網(wǎng)密布降水量較少自然植被亞熱帶常綠闊葉林針闊混交林 長江三角洲與松嫩平原自然地理環(huán)境的差異對人類生產生活的影響生產活動長江三角洲松嫩平原原因交通運輸內河、海運、陸運、空運發(fā)達內河、陸運發(fā)

8、達（鐵路網(wǎng)稠密）地理位置城市和人口人口密度高、城市密集、城市發(fā)展歷史悠久人口密度較低，城市發(fā)展歷史較短地理位置、自然條件建筑墻體較薄，窗戶較多，樓間距較小墻體較厚，窗戶較少，樓間距較大氣候條件農業(yè)水田為主；盛產水稻、油菜、棉花；作物一年兩熟至三熟；水產發(fā)達旱地為主；產玉米、春小麥、大豆；一年一熟；西部可發(fā)展畜牧業(yè)氣候條件和土地條件工業(yè)優(yōu)越的地理環(huán)境使其商業(yè)貿易發(fā)達、輕工業(yè)發(fā)達；通過發(fā)達得海陸交通引進原料發(fā)展重工業(yè),是我國最大綜合性工業(yè)基地利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地.地理位置和礦產資源 （學生活動）：略（教師運用討論法，指導學生完成

9、課本P4活動題） 教師總結:通過以上的案例分析，要分析某一個區(qū)域問題的時候，我們應該從哪些方面入手呢？（學生回答，略）主要從以下幾個步驟：先了解該區(qū)域的有利和不利的自然地理環(huán)境條件(包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等）；然后分析其對人類生產生活的影響（包括交通、科技、人口、城市、建筑、工農商業(yè)等)；最終結合自然地理環(huán)境條件和人類生產生活特點確定該地區(qū)的發(fā)展方向和水平。 過渡：（設問）同學們，區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響是不是一成不變的呢?答案肯定不是。為什么呢？下面我們來探討本節(jié)內容的第三個要點. （展示課件)三、區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響： 學生活動:（展示課件）閱讀課文P4P5，思考:長江中下游平原農業(yè)發(fā)展有哪些階段?各階段的