心理測驗(yàn)技能(人格測驗(yàn))

1、人格測驗(yàn)的種類和方法人格測驗(yàn)的種類和方法自陳量表（客觀化測驗(yàn)）自陳量表（客觀化測驗(yàn)）邏輯分析法：邏輯分析法：愛德華個人偏好量表、詹金斯活愛德華個人偏好量表、詹金斯活動調(diào)查表動調(diào)查表因素分析法：因素分析法：卡特爾卡特爾16種人格因素問卷、艾森種人格因素問卷、艾森克個性問卷克個性問卷經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法：經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法：明尼蘇大多項(xiàng)人格調(diào)查表（明尼蘇大多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）綜合法：綜合法：杰克遜人格問卷、杰克遜人格問卷、NEOPIR 【明尼蘇達(dá)多相人格問卷】【明尼蘇達(dá)多相人格問卷】 明尼蘇達(dá)多相人格問卷明尼蘇達(dá)多相人格問卷(Minnesota Multiphasic Personality Inventor

2、y,簡稱簡稱MMPI)是是Hathaway和和mckinley等于四十年代等于四十年代初期編制的。初期編制的。 該量表自問世以來該量表自問世以來, 得到了非常廣泛的應(yīng)用。得到了非常廣泛的應(yīng)用。在心理測驗(yàn)?zāi)觇b中在心理測驗(yàn)?zāi)觇b中MMPI排名第一。排名第一。 MMPI是根據(jù)實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)法編制而成，目的是是根據(jù)實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)法編制而成，目的是編制一套對精神病或變態(tài)心理有鑒別作用的輔助編制一套對精神病或變態(tài)心理有鑒別作用的輔助調(diào)查工具，用于區(qū)分心理正常和不正常的人。調(diào)查工具，用于區(qū)分心理正常和不正常的人。適適用于用于16歲以上，至少有歲以上，至少有6年以上文化的成年人。年以上文化的成年人。 1989年年Butch

3、er和和Dahlstom等人完成了等人完成了MMPI的修訂工作稱的修訂工作稱MMPI-2。新版新版MMPI提供了提供了成人和青少年分別常模成人和青少年分別常模,可用于可用于13歲以上青少年和歲以上青少年和成人。成人?，F(xiàn)在兩個版本同時廣泛應(yīng)用于臨床診斷和現(xiàn)在兩個版本同時廣泛應(yīng)用于臨床診斷和研究。研究。內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能 原版原版MMPI共共566題題，其中，其中1399題是與臨床題是與臨床量表有關(guān)的題目量表有關(guān)的題目, 400566題與另外一些研究量表題與另外一些研究量表有關(guān)。題目內(nèi)容范圍很廣，包括身體各方面的情況、有關(guān)。題目內(nèi)容范圍很廣，包括身體各方面的情況、精神狀態(tài)、家庭、婚姻

4、、宗教、政治、法律、社會精神狀態(tài)、家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社會等的態(tài)度，只為精神病臨床輔助診斷使用時，一般等的態(tài)度，只為精神病臨床輔助診斷使用時，一般采用前采用前399題。題。 MMPI2保留了原保留了原MMPI的的550個條目個條目, 并對其并對其中中85條作了改寫，也增加了一些新的條目，條作了改寫，也增加了一些新的條目，共共567題。題。 MMPI基本結(jié)構(gòu)及功能基本結(jié)構(gòu)及功能量表名稱量表名稱題數(shù)題數(shù)主要功能主要功能臨臨床床量量表表疑病(Hs)33對身體功能不正常的關(guān)注，高分表示疑病傾向抑郁(D)60高分表示抑郁傾向，抑郁癥或抑郁性神經(jīng)癥得分高癔癥(Hy)60高分表示依賴、天真、幼稚、

5、自我中心等癔病人格精神病性(Pd)50高分者人格偏離，蔑視社會習(xí)俗、規(guī)范，反社會行為男女性化(Mf)60主要反映性別色彩，高分者有異性化傾向偏執(zhí)(Pa)40高分者多疑、孤獨(dú)、過分敏感，極高者可能有妄想精神衰弱(Pt)48高分表示緊張、焦慮、強(qiáng)迫、內(nèi)疚等，神經(jīng)癥特征分裂(Sc)78高分者表現(xiàn)異乎尋?；蚍至训纳罘绞捷p躁狂(Ma)46高分表示聯(lián)想過快、活動過多、情緒高昂、不穩(wěn)社會內(nèi)向(Si)70高分者內(nèi)向，膽小、不善交際；低分者外向，好表現(xiàn)效效度度量量表表疑問(Q)高分表示逃避現(xiàn)實(shí)，22個提示回答不可信說謊(L)15高分表示掩飾性高詐病(F)64高分表示不認(rèn)真、理解錯誤，或偽裝病，或病情重此表要記

6、住此表要記住實(shí)施方法實(shí)施方法 MMPI 可有多種實(shí)施形式可有多種實(shí)施形式, 如用卡片、如用卡片、問卷、磁帶或人機(jī)對話式等，既可個別施測，問卷、磁帶或人機(jī)對話式等，既可個別施測，也可團(tuán)體施測。一般均采用個別問卷式。也可團(tuán)體施測。一般均采用個別問卷式。 不論采用何種形式，均是要求受試根不論采用何種形式，均是要求受試根據(jù)自己的實(shí)際情況在各項(xiàng)目下選答據(jù)自己的實(shí)際情況在各項(xiàng)目下選答“是是”或或“否否”。MMPI的組成：的組成： 4個效度量表個效度量表 + 10個臨床量表個臨床量表 4個效度量表個效度量表 疑問疑問(?)：反映受試不回答的題目數(shù), 一般限制在10個以內(nèi)。399測試題，未回答不超過22題。5

7、66測試題，未回答不超過30題。超過為無效答卷。高分反映受試有回避問題, 不合作和過份防御的傾向，測驗(yàn)結(jié)果不可靠。 掩飾掩飾(L): 由反映個人品行的項(xiàng)目組成, 如“我對我遇到的人都微笑”。測量過多宣揚(yáng)自己優(yōu)點(diǎn)的傾向，高分反映有意表現(xiàn)的傾向。 （偽裝好為主） 效度效度(F): 由正常人群較少有的問題組成，如“有一個反對我的國際陰謀”(是)“。高分表示任意回答、詐病或確系嚴(yán)重偏執(zhí)。 （偽裝壞為主） 校正分校正分(K): 反映過分防御或不現(xiàn)實(shí)偏向。有些臨床量表(Hs, Pd, Pt, Sc, Ma)需要K來核正, 以減少假陽性和假陰性。 MMPIMMPI的的1010個臨床量表個臨床量表 疑病量表疑

8、病量表(Hypochondriasis, Hs) 由反映軀體健康有關(guān)的條目組成由反映軀體健康有關(guān)的條目組成, 如：如： “我每周胸痛好幾次（是我每周胸痛好幾次（是/否）否）”。 測量受試的疑病傾向或?qū)】岛蜕眢w的測量受試的疑病傾向或?qū)】岛蜕眢w的關(guān)懷程度。高分表示受試有許多身體上的不關(guān)懷程度。高分表示受試有許多身體上的不適適,不愉快不愉快,自我中心、敵意、需求、尋求注自我中心、敵意、需求、尋求注意等。意等。 抑郁量表抑郁量表(Depression, D) 由反映情緒低落、焦慮的問題組成。由反映情緒低落、焦慮的問題組成。如如“我通常感到生活有趣和有價值（是我通常感到生活有趣和有價值（是/否）否）

9、”。 高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等。高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等。 癔病量表癔病量表(Hysteria, Hy) 由反映對心身癥狀的關(guān)注和敏感、自我由反映對心身癥狀的關(guān)注和敏感、自我中心的問題組成。如中心的問題組成。如“我感覺到喉嚨有東西我感覺到喉嚨有東西堵住，咽不下，吐不出。（是）堵住，咽不下，吐不出。（是）”。 高分提示受試傾向于用否認(rèn)和壓抑來處高分提示受試傾向于用否認(rèn)和壓抑來處理困難沖突的特點(diǎn)。理困難沖突的特點(diǎn)。 病態(tài)人格量表病態(tài)人格量表(Psychopathic Deviate, Pd) 由反映變態(tài)行為的問題組成，如由反映變態(tài)行為的問題組成，如“我的我的行為和興趣常常被別人批評

10、（是）行為和興趣常常被別人批評（是）”。 反映受試沖動、社會適應(yīng)差，無視法規(guī)反映受試沖動、社會適應(yīng)差，無視法規(guī)和權(quán)威，敵意和攻擊性等傾向。和權(quán)威，敵意和攻擊性等傾向。 男性女性傾向量表男性女性傾向量表(Masculinity femininity, Mf) 測量男性或女性氣質(zhì)差異及同性戀傾向。條目如測量男性或女性氣質(zhì)差異及同性戀傾向。條目如“我希我希望作個女人（是）望作個女人（是）”。 高分男性表現(xiàn)為敏感、愛美、被動，女性化傾向。低分高分男性表現(xiàn)為敏感、愛美、被動，女性化傾向。低分男性表現(xiàn)為好攻擊、粗魯、受冒險、粗心大意及興趣狹窄男性表現(xiàn)為好攻擊、粗魯、受冒險、粗心大意及興趣狹窄等。等。 高分

11、女性表現(xiàn)為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏高分女性表現(xiàn)為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多為被動、屈服、訴苦、吹毛求疵、理想感等。低分女性多為被動、屈服、訴苦、吹毛求疵、理想主義，敏感等特點(diǎn)。主義，敏感等特點(diǎn)。 偏執(zhí)（妄想）量表偏執(zhí)（妄想）量表(Paranoia, Pa) 測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想，測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想，條目如條目如“有壞人試圖影響我的思想有壞人試圖影響我的思想”。 高分常與多疑、孤獨(dú)、敵意、憤怒、指高分常與多疑、孤獨(dú)、敵意、憤怒、指責(zé)有關(guān)。責(zé)有關(guān)。 精神衰弱量表精神衰弱量表(Psychasthenia, Pt) 測量強(qiáng)迫、恐怖等神經(jīng)官能癥

12、等特點(diǎn)。測量強(qiáng)迫、恐怖等神經(jīng)官能癥等特點(diǎn)。條目如條目如“哪怕是瑣碎小事，我也再三考慮才哪怕是瑣碎小事，我也再三考慮才去去（是）（是）”。 高分者反映緊張、焦慮、強(qiáng)迫思想和恐高分者反映緊張、焦慮、強(qiáng)迫思想和恐怖等特點(diǎn)。怖等特點(diǎn)。 精神分裂癥量表精神分裂癥量表(Schizophrenia, Sc) 測量怪異思維和行為等精神分裂癥的特點(diǎn)。測量怪異思維和行為等精神分裂癥的特點(diǎn)。條目如條目如“我周圍的事物似乎不真實(shí)（是）我周圍的事物似乎不真實(shí)（是）”。 高分反映退縮，情感不穩(wěn)，思維怪異，幻高分反映退縮，情感不穩(wěn)，思維怪異，幻覺和妄想。覺和妄想。 輕躁狂量表輕躁狂量表(Hypomania, Ma) 反映過

13、分興奮、夸大等輕躁狂癥的特點(diǎn)。反映過分興奮、夸大等輕躁狂癥的特點(diǎn)。 條目如條目如“我感到自己的能力超人（是）我感到自己的能力超人（是）”。 高分反映外向高分反映外向, 夸張夸張, 易激惹易激惹, 精力過分充精力過分充沛、樂觀、無拘束等特點(diǎn)。沛、樂觀、無拘束等特點(diǎn)。 社會內(nèi)向量表社會內(nèi)向量表(Social Introversion, Si) 測量社會化傾向測量社會化傾向, 低分反映外向。條目如低分反映外向。條目如 “我經(jīng)常一人獨(dú)處（是）我經(jīng)常一人獨(dú)處（是）”。 高分反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、高分反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服，過分自我控制等。屈服，過分自我控制等。 q 計分方法計分方

14、法 計算計算Q量表的原始分。超過量表的原始分。超過22分或分或30分無效。分無效。 分別計算各量表的原始分。分別計算各量表的原始分。 對對5個量表加個量表加K分校正。分校正。 查表把原始分轉(zhuǎn)化為查表把原始分轉(zhuǎn)化為T分；或計算分；或計算T分。分。 60以上為異常（中國標(biāo)準(zhǔn)）（美國以上為異常（中國標(biāo)準(zhǔn)）（美國70分）分） T = 50 + 10（X - -M）/ SD 畫出剖析圖。畫出剖析圖。注意哪些要加注意哪些要加K分分 ?怎樣加怎樣加K分？分？MMPI的評分與解釋的評分與解釋 按記分標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)計按記分標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)計1分分, 根據(jù)記分鍵計算出各根據(jù)記分鍵計算出各量表的粗分，再按公式量表的粗分，

15、再按公式50+10(X-M)/SD計算計算T分分。 按原版的標(biāo)準(zhǔn)，臨床量表中某一量表按原版的標(biāo)準(zhǔn)，臨床量表中某一量表T分在分在70以以上時便有心理病理現(xiàn)象。上時便有心理病理現(xiàn)象。如如D量表量表T分分70或以上或以上, 便便可解釋此人有抑郁癥狀。按中國版標(biāo)準(zhǔn)可解釋此人有抑郁癥狀。按中國版標(biāo)準(zhǔn)T分在分在60以上以上時就提示有問題。時就提示有問題。 但很多實(shí)際情況并非如此。但很多實(shí)際情況并非如此。 實(shí)際應(yīng)用中并不孤立實(shí)際應(yīng)用中并不孤立地分析某量表分的得分高低地分析某量表分的得分高低, 而是綜合各量表分高低特而是綜合各量表分高低特征進(jìn)行分析。征進(jìn)行分析。 分析方法和原則已被編成計算機(jī)軟件。分析方法和原

16、則已被編成計算機(jī)軟件。 對量表對量表T分進(jìn)行剖圖分析（補(bǔ)充）分進(jìn)行剖圖分析（補(bǔ)充） 大量的大量的MMPI臨床研究發(fā)現(xiàn)臨床研究發(fā)現(xiàn), 患者的患者的MMPI剖剖析圖中往往出現(xiàn)兩個或兩個以上的高峰析圖中往往出現(xiàn)兩個或兩個以上的高峰, 經(jīng)有關(guān)經(jīng)有關(guān)專家反復(fù)驗(yàn)證專家反復(fù)驗(yàn)證, 進(jìn)一步提出了進(jìn)一步提出了兩點(diǎn)編碼兩點(diǎn)編碼(Two Point Code)的解釋。的解釋。 兩點(diǎn)編碼做法是將兩點(diǎn)編碼做法是將10個臨床量表從左至右個臨床量表從左至右依次用依次用1-10數(shù)字編號，如數(shù)字編號，如HS量表為量表為1, D量表為量表為2, 以此類推。然后將以此類推。然后將T分最高的量表號寫在左邊分最高的量表號寫在左邊第一位

17、第一位, 次高的寫在第二位。經(jīng)常遇到的兩點(diǎn)編次高的寫在第二位。經(jīng)常遇到的兩點(diǎn)編碼形式和意義舉例如下：碼形式和意義舉例如下：兩點(diǎn)編碼：兩點(diǎn)編碼： 5 92點(diǎn)編碼意義點(diǎn)編碼意義 12/21 反映抑郁、憂慮，對軀體不適的反映抑郁、憂慮，對軀體不適的過份關(guān)注，常診斷疑病癥。過份關(guān)注，常診斷疑病癥。 13/31 反映不成熟，自我中心，癔癥特反映不成熟，自我中心，癔癥特征。征。 18/81 反映精神混亂，焦慮，注意不集反映精神混亂，焦慮，注意不集中中, 適應(yīng)困難適應(yīng)困難, 難以控制敵意情緒。當(dāng)伴有難以控制敵意情緒。當(dāng)伴有F量表高分時，可考慮診斷為精神分裂癥。量表高分時，可考慮診斷為精神分裂癥。 23/32

18、 反映精力差，冷淡、倦怠、抑郁和焦慮，反映精力差，冷淡、倦怠、抑郁和焦慮，不適應(yīng)。通常診斷為心境惡劣狀態(tài)。不適應(yīng)。通常診斷為心境惡劣狀態(tài)。 24/42 反映不成熟，依賴性，自我中心，人際關(guān)反映不成熟，依賴性，自我中心，人際關(guān)系差，不服從等特點(diǎn)，常見于反社會人格或被動系差，不服從等特點(diǎn)，常見于反社會人格或被動/攻攻擊性人格，也見于伴抑郁心境的適應(yīng)障礙。擊性人格，也見于伴抑郁心境的適應(yīng)障礙。 26/62 反映對真實(shí)或想象的批評異常敏感，常表反映對真實(shí)或想象的批評異常敏感，常表現(xiàn)出公開的敵意，對他人的不滿。當(dāng)量表現(xiàn)出公開的敵意，對他人的不滿。當(dāng)量表7和和8高分高分, 量表量表9也可能是高分時也可能是

19、高分時, 診斷為偏執(zhí)型精神分裂癥，診斷為偏執(zhí)型精神分裂癥，偏執(zhí)傾向。偏執(zhí)傾向。 27/72 這是最常見編碼，反映抑郁、悲觀，焦慮這是最常見編碼，反映抑郁、悲觀，焦慮不安，神經(jīng)過敏，軀體不適等特點(diǎn)，常見診斷是抑不安，神經(jīng)過敏，軀體不適等特點(diǎn)，常見診斷是抑郁或焦慮癥。郁或焦慮癥。 28/82 反映抑郁、焦慮、憂慮、敵意，潛在自傷反映抑郁、焦慮、憂慮、敵意，潛在自傷行為的沖動，階段性精神錯亂，思維遲緩，注意不行為的沖動，階段性精神錯亂，思維遲緩，注意不集中等特點(diǎn)，常見診斷為和重性抑郁集中等特點(diǎn)，常見診斷為和重性抑郁, 精神分裂癥。精神分裂癥。 34/43 反映不成熟，自我中心，似乎適應(yīng)反映不成熟，自

20、我中心，似乎適應(yīng)外部環(huán)境，但實(shí)際伴有難于表達(dá)的憤怒。常外部環(huán)境，但實(shí)際伴有難于表達(dá)的憤怒。常見于被動見于被動/攻擊性人格障礙。攻擊性人格障礙。 38/83 定向障礙，記憶缺陷，可能發(fā)展出定向障礙，記憶缺陷，可能發(fā)展出妄想，感覺不真實(shí)，情感不協(xié)調(diào)，通常診斷妄想，感覺不真實(shí)，情感不協(xié)調(diào)，通常診斷為精神分裂癥，但也見于癔癥。為精神分裂癥，但也見于癔癥。 46/64 反映敵意反映敵意, 不信任不信任, 易激惹易激惹, 自我中心自我中心, 人際人際關(guān)系差等特點(diǎn)關(guān)系差等特點(diǎn), 多見于精神病患者。多見于精神病患者。 48/84 反映古怪反映古怪, 反常反常, 多疑，敵意，易激惹，和多疑，敵意，易激惹，和不適

21、應(yīng)等特點(diǎn)，多診斷為分裂樣人格，偏執(zhí)性人格不適應(yīng)等特點(diǎn)，多診斷為分裂樣人格，偏執(zhí)性人格或偏執(zhí)型精神分裂癥。或偏執(zhí)型精神分裂癥。 49/94 反映沖動，尋求刺激，快樂取向，不負(fù)責(zé)反映沖動，尋求刺激，快樂取向，不負(fù)責(zé)任，不值得信賴，膚淺，自戀，放縱，不遵守法紀(jì)，任，不值得信賴，膚淺，自戀，放縱，不遵守法紀(jì)，無焦慮和內(nèi)疚，常伴有青少年期犯罪現(xiàn)象，常診斷無焦慮和內(nèi)疚，常伴有青少年期犯罪現(xiàn)象，常診斷為反社會人格。但當(dāng)量表為反社會人格。但當(dāng)量表8也是高分時則可能是躁也是高分時則可能是躁狂或精神分裂癥。狂或精神分裂癥。 68/86 反映敵意，退縮，淡漠，多疑，難以合作，反映敵意，退縮，淡漠，多疑，難以合作，判

22、斷力差，怪異思維內(nèi)容，被害或夸大妄想，幻覺判斷力差，怪異思維內(nèi)容，被害或夸大妄想，幻覺等特征，多見于偏執(zhí)型精神分裂癥，偏執(zhí)狀態(tài)或分等特征，多見于偏執(zhí)型精神分裂癥，偏執(zhí)狀態(tài)或分裂樣人格。裂樣人格。 78/87 被動，缺乏自信，難與異性保持成熟的關(guān)被動，缺乏自信，難與異性保持成熟的關(guān)系，感覺不適應(yīng)，內(nèi)疚，不安全，憂慮，恐懼，有系，感覺不適應(yīng)，內(nèi)疚，不安全，憂慮，恐懼，有自殺危險等特點(diǎn)，常見于精神分裂癥或回避性人格自殺危險等特點(diǎn)，常見于精神分裂癥或回避性人格障礙。當(dāng)障礙。當(dāng) 量表量表2也是高時則可能為心境惡劣也是高時則可能為心境惡劣或強(qiáng)迫癥。或強(qiáng)迫癥。 89/98 反映精力旺盛，情感不穩(wěn)，緊張，可能

23、有反映精力旺盛，情感不穩(wěn)，緊張，可能有夸大妄想，不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)或期望，人際關(guān)系不成熟，夸大妄想，不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)或期望，人際關(guān)系不成熟，害怕，多疑，常診斷為精神分裂癥，但也見于躁狂害怕，多疑，常診斷為精神分裂癥，但也見于躁狂或藥物所致的精神障礙?；蛩幬锼碌木裾系K。 關(guān)于關(guān)于MMPI技能答題規(guī)律技能答題規(guī)律如如Q分（用？表示）超過分（用？表示）超過22分，分，L表超過表超過10分，分，答卷視為無效；答卷視為無效；F得分越高，表示精神病程得分越高，表示精神病程度越重。度越重。凡分量表凡分量表T分超過分超過60分就為異常，哪個異常就分就為異常，哪個異常就相應(yīng)的診斷為什么；相應(yīng)的診斷為什么；請記住每個分

24、量表的名稱和英文縮寫。請記住每個分量表的名稱和英文縮寫。Sc和和PA的的T分高提示精神分裂癥；分高提示精神分裂癥；HS分高提分高提示疑病癥；示疑病癥；D項(xiàng)高提示抑郁癥；項(xiàng)高提示抑郁癥；MF高分提示高分提示性變態(tài)。性變態(tài)。【卡特爾【卡特爾16種人格因素問卷種人格因素問卷(16PF)】由美國伊利諾州大學(xué)由美國伊利諾州大學(xué)R.B. Cattell教授編制。原量教授編制。原量表包括表包括5個版本，個版本，A、B為兩個全式平行本，為兩個全式平行本，C、D為兩個簡式本，為兩個簡式本，E本適合于低文化水平者。本適合于低文化水平者。1970年臺灣心理學(xué)家劉永和等將年臺灣心理學(xué)家劉永和等將A、B本合并修訂本合并

25、修訂為中文版，為中文版，80年代初李紹衣等在遼寧應(yīng)用，并制年代初李紹衣等在遼寧應(yīng)用，并制定東北地區(qū)常模。定東北地區(qū)常模。80年代末，華東師范大學(xué)戴忠恒等教授修訂并建年代末，華東師范大學(xué)戴忠恒等教授修訂并建立中國常模。立中國常模。 16-PF中文版包括中文版包括187個個條目，每題有條目，每題有A、B、C三三個個供選擇的回答，共構(gòu)成供選擇的回答，共構(gòu)成16種基本人格因素種基本人格因素，每，每種因素包括種因素包括1013個題。個題。根椐卡特爾的研究結(jié)果，還可利用一系列的特殊方根椐卡特爾的研究結(jié)果，還可利用一系列的特殊方法或公式來分析被試的其他人格特征。法或公式來分析被試的其他人格特征。 卡氏十六種

26、人格因素卡氏十六種人格因素符符號號ABCEFGHI名名稱稱樂樂群群性性聰聰慧慧性性穩(wěn)穩(wěn)定定性性恃恃強(qiáng)強(qiáng)性性興興奮奮性性有有恒恒性性敢敢為為性性敏敏感感性性符符號號LMNOQ1Q2Q3Q4名名稱稱懷懷疑疑性性幻幻想想性性世世故故性性憂憂慮慮性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)性性獨(dú)獨(dú)立立性性自自律律性性緊緊張張性性(1)樂群性（A因素）：反映熱情和外向等特征，條目如：“根據(jù)我個人興趣，我（愿意參加文娛隊活動）”。(2)聰慧性（B因素）：反映智力和抽象思維能力特點(diǎn)，條目如：“貓和魚就象牛和（a.牛奶; b.牧草; c.鹽）(3)穩(wěn)定性（c因素）：反映情緒穩(wěn)定因素，條目如：“氣候變化并不影響我的情緒（是）”。(4)支配性（

27、E因素）：反映好強(qiáng)，不順從和支配他人等特點(diǎn)，條目如：“在課堂上，如果我的意見與老師不同，我常常（當(dāng)場表明自己的看法）?！?5)興奮性（F因素）：反映熱情、易交往和控制等特點(diǎn)，條目如：“一般人都認(rèn)為我是一個活躍熱情的人（是的）。”(6)有怛性（G因素）：反映社會責(zé)任感等特點(diǎn)，條目如：“我總是把是、非、善、惡做為處理問題的原則（是的）”。(7)敢為性（H因素）：反映自信和社交敏感性等特點(diǎn)，條目如：“在和別人交往中，我常常會無緣無故地產(chǎn)生一種自卑感（不是的）”。(8)敏感性（I因素）：反映敏感和情感用事等特點(diǎn)，條目如：“我愛想入非非(是的)”。(9)懷疑性（l因素）：反映多疑的特點(diǎn)，條目如：“我常常

28、懷疑那些出乎我意料對我過于友善的人動機(jī)是否誠實(shí)（是的）”。(10)幻想性（M因素）：反映理性和現(xiàn)實(shí)態(tài)度特點(diǎn)，條目如：“我認(rèn)為目前所需要的是（多出現(xiàn)一些改造世界的理想家）”。(11)世故性（N因素）：反映精明和世故等特點(diǎn)，條目如：“我愿意跟有教養(yǎng)的人來往而不愿意同魯莽的人交往（是的）”。(12)憂慮性（O因素）：反映患得患失悲觀抑郁等特點(diǎn), 條目如：“半夜醒來，我常常為種種惴虛不安而不能再入睡（常常如此）”。(13)反抗性（Q1因素）：反映自由, 不拘于現(xiàn)實(shí)服從權(quán)威, 接受新事物等特點(diǎn), 條目如：“在年輕時，當(dāng)我和父母的意見不同時（我保留自己的意見）”。(14)獨(dú)立性（Q2因素）：反映自信、獨(dú)立

29、等特點(diǎn)，條目如：“我解決問題時，多借助于（個人獨(dú)立思考）”。(15)自律性（Q3因素）：反映自我克制等特點(diǎn), 條目如：“在人聲噪雜中，我仍能不受干擾，專心工作（是的）”。(16)緊張性（Q4因素）：反映緊張、煩惱，缺乏耐心等特點(diǎn)，條目如：“我常常被一些無所謂的小事所煩擾（是的）”。測測 驗(yàn)驗(yàn) 實(shí)實(shí) 施施1.施測者和受測者之間必須建立良好的關(guān)系，努力施測者和受測者之間必須建立良好的關(guān)系，努力防止受測者因某種動機(jī)的驅(qū)使，故意曲解題意、防止受測者因某種動機(jī)的驅(qū)使，故意曲解題意、拒實(shí)回答，故意說謊等現(xiàn)象。有訓(xùn)練的心理學(xué)工拒實(shí)回答，故意說謊等現(xiàn)象。有訓(xùn)練的心理學(xué)工作者一般在施測前與受測者進(jìn)行簡短的談話，

30、說作者一般在施測前與受測者進(jìn)行簡短的談話，說明明白、誠實(shí)回答對受測者的好處等。明明白、誠實(shí)回答對受測者的好處等。2.引導(dǎo)受測者理解好問卷的說明。可以由受測者自引導(dǎo)受測者理解好問卷的說明?？梢杂墒軠y者自己默讀，也可以由主測者朗讀。不論由誰來讀，己默讀，也可以由主測者朗讀。不論由誰來讀，都要很好地了解和觀察，務(wù)求對說明有真正深刻都要很好地了解和觀察，務(wù)求對說明有真正深刻的認(rèn)識，真正持合作的態(tài)度，因受測者的態(tài)度直的認(rèn)識，真正持合作的態(tài)度，因受測者的態(tài)度直接決定測驗(yàn)的價值。接決定測驗(yàn)的價值。3.引導(dǎo)受測者做好答卷上的引導(dǎo)受測者做好答卷上的4個例題。最好由主測者個例題。最好由主測者與受測者一起討論某些論

31、點(diǎn)，通過例題不僅使受測者與受測者一起討論某些論點(diǎn)，通過例題不僅使受測者掌握答題的方法和要求，而且使受測者感到輕松、圣掌握答題的方法和要求，而且使受測者感到輕松、圣人，進(jìn)一步解除戒備心理。人，進(jìn)一步解除戒備心理。4.測驗(yàn)前受測者必須在答卷上先填好姓名、性別、年測驗(yàn)前受測者必須在答卷上先填好姓名、性別、年齡、文化程度、測驗(yàn)日期等欄目所要求填的內(nèi)容，方齡、文化程度、測驗(yàn)日期等欄目所要求填的內(nèi)容，方可開始測驗(yàn)?？砷_始測驗(yàn)。5.上述各項(xiàng)完成后，方可打開問卷，告訴受測者按說上述各項(xiàng)完成后，方可打開問卷，告訴受測者按說明的要求認(rèn)真而迅速地回答，要及早發(fā)現(xiàn)并矯正不正明的要求認(rèn)真而迅速地回答，要及早發(fā)現(xiàn)并矯正不

32、正確的回答。為此，無論團(tuán)體測驗(yàn)還是個別測驗(yàn)都要有確的回答。為此，無論團(tuán)體測驗(yàn)還是個別測驗(yàn)都要有監(jiān)測人進(jìn)行檢查。監(jiān)測人進(jìn)行檢查。6.有文化的有文化的要求在要求在45-60分鐘分鐘左右完成；文化左右完成；文化水平低或病人缺乏耐心者，可在他們困難是幫水平低或病人缺乏耐心者，可在他們困難是幫助說明題意，但不準(zhǔn)暗示答案。助說明題意，但不準(zhǔn)暗示答案。7.答完收卷時，要檢查答卷有無漏答或一題兩答完收卷時，要檢查答卷有無漏答或一題兩或三個答案的，如有不合要求之處，要立即對或三個答案的，如有不合要求之處，要立即對答卷進(jìn)行補(bǔ)答處理。答卷進(jìn)行補(bǔ)答處理。計計 分分1.原始分原始分2.標(biāo)準(zhǔn)（常模）分換算標(biāo)準(zhǔn)（常模）分換

33、算 1到到10共為共為10個標(biāo)準(zhǔn)，以個標(biāo)準(zhǔn)，以5.5為平均數(shù)，為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差為標(biāo)準(zhǔn)差 5和和6為平均數(shù)；為平均數(shù)； 4和和7為輕度偏差；為輕度偏差； 13為低分；為低分；810為高分為高分3.計算次級因素分計算次級因素分因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征樂群（樂群（A） 緘默孤獨(dú)緘默孤獨(dú)樂群外向樂群外向聰慧（聰慧（B） 遲鈍、學(xué)識淺薄遲鈍、學(xué)識淺薄聰慧、富有才識聰慧、富有才識穩(wěn)定（穩(wěn)定（C） 情緒激動情緒激動情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定恃強(qiáng)（恃強(qiáng)（E）謙遜順從謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)好強(qiáng)固執(zhí)興奮（興奮（F）嚴(yán)肅審慎嚴(yán)肅審慎輕松興奮輕松興奮有恒（有恒（G）權(quán)宜敷衍權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)有恒負(fù)責(zé)敢為

34、（敢為（H） 畏怯退縮畏怯退縮冒險敢為冒險敢為敏感（敏感（I）理智、注重實(shí)際理智、注重實(shí)際敏感、感情用事敏感、感情用事【艾森克個性問卷（【艾森克個性問卷（EPQ）】）】1952年英國倫敦大學(xué)心理學(xué)教授艾森克發(fā)表年英國倫敦大學(xué)心理學(xué)教授艾森克發(fā)表了他的個性問卷。該問卷包括用于了他的個性問卷。該問卷包括用于715歲兒歲兒童版本（童版本（81題）和題）和16歲以上成人版本（歲以上成人版本（90題）。題）。上世紀(jì)上世紀(jì)80年代，湖南醫(yī)科大學(xué)龔耀先教授等、年代，湖南醫(yī)科大學(xué)龔耀先教授等、北京師范大學(xué)陳仲庚教授、華西醫(yī)科大學(xué)劉協(xié)北京師范大學(xué)陳仲庚教授、華西醫(yī)科大學(xué)劉協(xié)和教授分別建立了中國兒童和成人的常模。

35、現(xiàn)和教授分別建立了中國兒童和成人的常?！，F(xiàn)在我國使用的在我國使用的EPQ是是88題。題。EPQ結(jié)構(gòu)及意義結(jié)構(gòu)及意義人格維度人格維度高分者特征高分者特征低分者特征低分者特征E內(nèi)外向內(nèi)外向外向：愛社交、廣交朋友、渴望興奮、喜歡冒險、行動常受沖動影響、反應(yīng)快、樂觀、好談笑、情緒易失控、作事欠踏實(shí)內(nèi)向：安靜、離群、保守、交游不廣、但有摯友，行為不易受沖動影響、瞻前顧后，做事有計劃、嚴(yán)謹(jǐn)，生活有規(guī)律，傾向悲觀，踏實(shí)可靠。N神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)情緒不穩(wěn)定，焦慮、緊張、易怒，睡眠常不好，情緒反應(yīng)過強(qiáng)、常難以平復(fù)情緒穩(wěn)定，反應(yīng)慢而且弱，又容易平復(fù)，通常是平靜的、很難生氣P精神質(zhì)精神質(zhì)不關(guān)心人、較孤獨(dú)，人際交往常有麻煩

36、，常抱有敵意、攻擊、缺乏同情心。兒童常缺乏是非感、喜惡作劇溫柔、善感，比較隨和。無高分者的特征L掩飾性掩飾性掩飾性高，回答時?？紤]社會的評價和期許，而不是根據(jù)自己的實(shí)際情況作答掩飾性低，回答問題根據(jù)自己的實(shí)際情況作答艾森克問卷?xiàng)l目艾森克問卷?xiàng)l目q填表指導(dǎo)填表指導(dǎo)：在這張卷上印有88個問題，每題后面印有“是”和“否”，請你按自己的實(shí)際情況依次回答，不要寫字，只需要在“是”或“否”上圈一個圈。不要去猜測怎樣才是正確的回答，因?yàn)檫@里不存在正確或錯誤的回答，也沒有捉弄人的問題。將問題的意思看懂了就快點(diǎn)回答，不要拖延太長，也不要未看懂問題便回答。每一條都要回答。實(shí)施：實(shí)施：可采取紙筆法或在計算機(jī)上答題；回答采用“是”、“否”兩級評分法。評分：評分：紙筆法：用4張?zhí)装嬗嬎愦址?，然后查表轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分（T分）。計算機(jī)上操作：由計算機(jī)給出標(biāo)準(zhǔn)分（T分）