高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

1、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析摘要：在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作屮，教師應(yīng)該結(jié)合如今社會(huì)發(fā)展的 變化形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，采取針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方法，這樣才能 夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)指導(dǎo)效果，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)z后的良好就業(yè)。因此，本文 主要針對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了具體的分析和研究，希望能夠進(jìn) 一步提高高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 指導(dǎo)目標(biāo)為了能夠讓高校學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，尋找到一份自己滿意的工 作，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，通過學(xué)生科學(xué)地對(duì)自身的評(píng)價(jià)，設(shè) 定合理的就業(yè)冃標(biāo)，有助于學(xué)生在畢業(yè)之際更快地進(jìn)行就業(yè)。一、設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)在對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工

2、作之前，需耍設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。教 師設(shè)定的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不應(yīng)該是單純地完成學(xué)生就業(yè)的指標(biāo)，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn) 發(fā)展著手，從學(xué)生的心理、態(tài)度、思想、專業(yè)、興趣愛好以及職業(yè)理想等 方面進(jìn)行充分的考慮，幫助學(xué)生制定就業(yè)計(jì)劃，使學(xué)生在就業(yè)過程中，不 僅僅是尋找到一份工作，更應(yīng)該是能夠?qū)ふ业揭环葑约簼M意并且有興趣去 做的事業(yè)，這樣，學(xué)生在工作的過程中才能夠充滿激情，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè) 理想。因此，教師設(shè)定的最高目標(biāo)就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，最低目標(biāo) 是幫助學(xué)生快速就業(yè)，順利地步入社會(huì)。二、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探析1.對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查。教師在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的過程 中，需要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查。由

3、于在社會(huì)的發(fā)展過程中，就業(yè)市 場(chǎng)也在不斷地發(fā)展和變化，像市場(chǎng)上一些專業(yè)人才已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)， 針對(duì)于這些專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行充分的思想工作，應(yīng)該尋找其 相關(guān)專業(yè)的崗位，不要一味地投身到自己本專業(yè)的崗位上，這樣容易導(dǎo)致 學(xué)生在就業(yè)的過程中受挫，影響到學(xué)生的良好就業(yè)，甚至是容易造成學(xué)生 心理方面岀現(xiàn)問題。而在市場(chǎng)中，一些專業(yè)還存在著很大的缺口，并且存 在著需大于供的局勢(shì)，針對(duì)于這類專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生制定合理 的就業(yè)計(jì)劃，采取優(yōu)中選優(yōu)的方法，尋找到各方面條件都比較好的企業(yè)， 并且尋找能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得較為滿意的 崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)

4、行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，進(jìn)行 充分的市場(chǎng)調(diào)查是非常有必要的，通過対市場(chǎng)的充分了解，能夠更好地指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)c2進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，還 需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。山于一些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)非常 優(yōu)秀，然而在求職的過程中，屢屢受挫，這對(duì)于學(xué)生來說是非常大的打擊 的，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的心理健康。另外，一些學(xué)生在求職的過程中，由 于招聘企業(yè)的招聘人員一些不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，對(duì)于應(yīng)聘的學(xué)生來說也是一種 心理上的打擊，結(jié)合種種原因，很多學(xué)生在畢業(yè)求職之際，會(huì)出現(xiàn)心理方 面的問題，因此，結(jié)合這種情況，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。 在心理咨詢和輔導(dǎo)的方式上，應(yīng)

5、該進(jìn)行充分的把握，由于很多學(xué)生具有很 強(qiáng)的自尊心，如果是公開対學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，容易傷害學(xué)生的自尊心。 針對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該采用單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，在私底下進(jìn)行輔導(dǎo)。在 與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，教師還應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，切實(shí)解決 學(xué)生心理方面的問題。只冇這樣，才能夠做到對(duì)學(xué)生的冇效心理輔導(dǎo)，確 保學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。3進(jìn)行就業(yè)跟蹤。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師往往忽略了 這樣一個(gè)過程，就是就業(yè)跟蹤，很多教師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生求職成功就算完成了 就業(yè)指導(dǎo)工作。這種想法是不正確的。教師應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)之后，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行冇效的就業(yè)跟蹤，了解學(xué)生的就業(yè)情況。具體教師應(yīng)該完成如下兩個(gè)

6、方面的工作：第一，通過就業(yè)跟蹤進(jìn)行信息的調(diào)查，進(jìn)而使學(xué)校能夠更為 全面地了解市場(chǎng)上的動(dòng)態(tài)，對(duì)輔助高校制定新一輪的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃有客觀 的指導(dǎo)意義。第二，就業(yè)跟蹤調(diào)查中了解到的問題，必將有助于就業(yè)指導(dǎo) 工作取長(zhǎng)補(bǔ)短，為更有效地做好今后的相關(guān)工作積累豐富經(jīng)驗(yàn)。第三，就 業(yè)跟蹤能密切學(xué)校與用人單為之間的聯(lián)系，冇助于掌握更多的社會(huì)就業(yè)資 源，提高高校就業(yè)推薦工作效率。總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的工作中, 教師不能夠忽視就業(yè)跟蹤的環(huán)節(jié)，只有對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行有效地跟 蹤，才能夠一方面促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，另外一方面有助于高校及時(shí)地調(diào) 整政策，確保學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（孔蕾，女,1974.12出生，1994年7月畢業(yè)于濟(jì)寧廣播電視大學(xué)， ?？?；1996年山東省委黨校、涉外經(jīng)濟(jì)管理木科。自1994年7月自今， 在泗水縣人力資源和社會(huì)保障局丁作，現(xiàn)從事高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)t作。） 參考文獻(xiàn)1陳式座，黃聯(lián)國(guó)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)運(yùn)作與參與模式探析j 職業(yè)時(shí)空，2009 (6)2 郎建華新形勢(shì)下高校學(xué)生就業(yè)與管理體制創(chuàng)