讀《教師的20項(xiàng)修煉》有感

1、讀教師的20項(xiàng)修煉有感讀教師的20項(xiàng)修煉有感教師的20項(xiàng)修煉這本名著是華中師范大學(xué)教育院 教授，博士生導(dǎo)師化了整整10年的時(shí)間才寫完。這本書提 出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細(xì)節(jié)入手，里 面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素 質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了 有活力的教育生活方式。我細(xì)讀了這本書，使人受益匪淺, 有種愛不釋手的感覺，總覺得應(yīng)該用一生的時(shí)間去精讀這 本書。當(dāng)我讀到書中的第一篇修煉教師時(shí)，我的內(nèi)心深 有感觸，他講述一個(gè)平時(shí)打扮樸素、穿著簡(jiǎn)單、非常不修 邊幅的中學(xué)老師，在一次上公開課的時(shí)候，她把自己打扮 得簡(jiǎn)潔、莊重、明快得體，把平時(shí)很長(zhǎng)的大褂

2、換成了合體 的短上衣，再系上一根亮麗的小絲巾，發(fā)型也整整齊，整 個(gè)人透著一股令人愉悅的精氣神，給學(xué)生一種煥然一新的 感覺，整堂課氣氛活躍，效果特好。我想：我們幼兒園的 老師面對(duì)的對(duì)象是孩子，孩子一定更喜歡漂亮、青春的老 師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉, 孩子的心情也不會(huì)豁然開朗。記得有一次，我穿了一件紅 色的線衣，下面穿了一條牛仔褲，把披著的頭發(fā)扎了起來。 當(dāng)我出現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，很多孩子都用了過來，拉著 我使勁地夸我好看。話又說回來，漂亮固然是好的，但還 要注意大方得體，否則挫劣的服飾和缺乏品味的打扮也會(huì) 減損教師的內(nèi)涵、氣質(zhì)以及對(duì)家長(zhǎng)的感召力，如果家長(zhǎng)面 對(duì)自己的老師

3、是穿著吊帶衫、低腰褲、黃頭發(fā)嫵媚之人， 家長(zhǎng)肯定懷疑，自己的孩子會(huì)不會(huì)被帶壞 因此，作為 教師內(nèi)涵固然重要，但穿著打扮是表面的也不能太大意， 一定要根據(jù)自己的氣質(zhì)、個(gè)性來適宜地 打扮自己。我又讀到第六篇教師的德性一一用德性育人時(shí)， 我再次受到很大的啟發(fā)，里面講了一個(gè)由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游 戲，原本善良聰明的孩子成績(jī)一再下滑，在別人眼里是無 可救藥了，但這位老師卻沒有放棄拯救他，而是絞盡腦汁、 巧妙地用一張不經(jīng)意的“借條”，挽救了一個(gè)迷失方向的孩 子，他始終對(duì)孩子說：“老師，相信你?！边@樣一份真誠(chéng)而 信任的期待，喚醒了孩子率真本性的回歸。我想：現(xiàn)在有 些老師經(jīng)常在議論“你看他這幅德性，還怎么教育” “你怎 么這么笨，簡(jiǎn)直比豬還笨”這樣的話，不僅傷害了孩 子的自尊，也使他們失去對(duì)自己的自信。因此，作為幼兒 教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機(jī)會(huì)，多一份寬容, 多一份呵護(hù)，我始終覺得，教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱 愛，便沒有了教育的激情、沒有了教育的感召力，一個(gè)良 好的教師德性的教師，應(yīng)該是充滿愛心的人，是一位敢愛 敢恨的人，是一個(gè)懷大愛之心，仁愛之情的人?？傊?，教師的20項(xiàng)修煉這本書中的每一篇、每一 段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細(xì)細(xì)品味的，在 細(xì)細(xì)品味中你會(huì)感悟到教師的修煉首先在于確立教育理想、 陶冶