淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)    黃維英摘要：在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，影響課堂活動(dòng)效果和質(zhì)量。作為教師，應(yīng)當(dāng)革新課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂活動(dòng)方式，開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本文分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;有效策略數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生思維

2、能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性和抽象性的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度比較大。因此，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高課堂活動(dòng)效率。作為教師，從教學(xué)觀念入手，借助多樣化課堂活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。一、革新課堂活動(dòng)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷變化，更加注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，豐富課堂活動(dòng)方式。目前，部分教師依然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，以學(xué)生情況作為基礎(chǔ)，借助課堂教學(xué)輔助方式，實(shí)現(xiàn)抽象

3、知識(shí)的形象化轉(zhuǎn)變，降低學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。例如，西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解圓的定義，掌握?qǐng)A的特征以及半徑和直徑的關(guān)系。如果僅僅是通過(guò)口頭方式講解，難以幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容。因此，教師可以借助多媒體，將文字、圖片以及視頻等結(jié)合，將知識(shí)內(nèi)容形象化展示，掌握?qǐng)A的概念，開(kāi)展有效的練習(xí)活動(dòng)。借助動(dòng)畫(huà)的方式，展示圓的繪制過(guò)程，全面理解圓定義，深入探究圓的特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，有效利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)課堂活動(dòng)趣味性，集中學(xué)生注意力，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。二、開(kāi)展生活化教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性數(shù)學(xué)學(xué)科和生活有著千

4、絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，具有生活化特點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)趣味性，發(fā)掘和生活之間的聯(lián)系，借助數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，和生活聯(lián)系更加緊密，在生活中廣泛應(yīng)用。因此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科生活化特點(diǎn)，引入生活實(shí)例或問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)三角形”的教學(xué)中，在學(xué)生了解三角形各部分名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，深入理解三角形穩(wěn)定性，結(jié)合這一特性解決生活問(wèn)題。針對(duì)“三角形穩(wěn)定性”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展思考活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見(jiàn)的三角形，如自行車(chē)架構(gòu)、晾衣架以及金字塔等。之后，

5、教師組織學(xué)生根據(jù)自行車(chē)的三角形結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題：為什么自行車(chē)結(jié)構(gòu)采用三角形，而不是使用平行四邊形或者菱形？組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和談?wù)摚瑢?shí)現(xiàn)學(xué)生思維碰撞，感受課堂學(xué)習(xí)樂(lè)趣。結(jié)合學(xué)生的討論，開(kāi)展歸納和總結(jié)，得出相應(yīng)的結(jié)論。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，引入生活化事例，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)特征，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)魅力，鍛煉學(xué)生解決能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、借助數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果小學(xué)生處于身心發(fā)展的初期，對(duì)于事物認(rèn)知停留在表面，難以理解較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏懼心理。作為教師，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，引入合適的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助游戲化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、課堂參與積極性，吸引學(xué)生聽(tīng)注意力，豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“分一分”的教學(xué)中，通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生掌握事物分類(lèi)方式，加深學(xué)生分類(lèi)知識(shí)體驗(yàn)。在課堂設(shè)計(jì)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，要求學(xué)生按照口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，給予表演節(jié)目懲罰。通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂游戲活動(dòng)，之后，教師向?qū)W生發(fā)布口令：戴眼鏡的學(xué)生舉起右手、白色上衣的學(xué)生舉起右手、紅色鞋子的學(xué)生舉起右手、所有男生舉起右手等等。在這樣的游戲活動(dòng)中，可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與游戲活動(dòng)，讓出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生表演節(jié)目，開(kāi)展有效的互動(dòng)活動(dòng)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，

7、將分類(lèi)知識(shí)和數(shù)學(xué)游戲結(jié)合，幫助學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受分類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生好奇性，掌握分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)方式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘知識(shí)內(nèi)容，靈活引入數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活動(dòng)有效性。四、開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂活動(dòng)內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生掌握的知識(shí)，有效開(kāi)展實(shí)踐操作互動(dòng)，加深知識(shí)學(xué)習(xí)和鞏固，深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，完成課堂活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，西師大版小學(xué)五年

8、級(jí)上冊(cè)“平行四邊形的面積”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握平行四邊形面積公式，引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，組織學(xué)生開(kāi)展操作活動(dòng)，開(kāi)展深入探究活動(dòng)。在具體的操作中，讓學(xué)生利用剪刀、鉛筆以及三角板等操作，畫(huà)出平行四邊形的高，沿著高線剪裁，通過(guò)平移形成長(zhǎng)方形。在學(xué)生剪接操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，探究拼接的長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系，找出相互之間的等量關(guān)系，總結(jié)出面積公式。借助實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生興趣有著重要意義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合整個(gè)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)革新課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引入生活化和游戲化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生操作和實(shí)