主動適應 準確定位 提高地方高校服務社會能力

1、主動適應 準確定位 提高地方高校服務社會能力以河南科技學院為例河南科技學院副校長 劉興友教授河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出，當前我省正處于全面建設小康社會、實現(xiàn)中原崛起、河南振興的關鍵時期。高校應進一步提升科研水平、增強社會服務能力，全方位開展服務；推進產(chǎn)學研用結合，加快科技成果轉化，強化科學普及工作；主動開展前瞻性、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用，推動高等學校積極參與決策咨詢，在解決河南現(xiàn)代化建設重大理論和現(xiàn)實問題方面做出重要貢獻。高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能，此次規(guī)劃強調高校社會服務功能，無疑是為高校特別是地方高校如何在河南省建設小

2、康社會、實現(xiàn)中原崛起中發(fā)揮更大作為，指明了明確的方向。面臨知識經(jīng)濟時代，在經(jīng)濟發(fā)展方式轉變過程中，地方高校更應轉變教育觀念，準確定位，主動投身社會實踐，突出社會服務職能，為社會經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技、文化和人才支撐，實現(xiàn)自身與地方共同發(fā)展的雙贏局面，不斷提高地方高校服務社會的能力。一、主動適應 樹立地方高校服務社會觀念增強服務社會功能，三大職能協(xié)調發(fā)展，首先要樹立主動適應社會、服務社會的辦學理念。要充分認識到：地方高校為地方服務是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，是地方高校生存和發(fā)展的必然選擇，更是激發(fā)地方高?；盍蛣恿Φ脑慈?.強化服務意識，樹立主動適應社會的服務觀縱觀高等教育發(fā)展，從“象牙塔”到

3、“社會服務站”，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務是高等教育發(fā)展的必然趨勢，從某種意義上講，大學的社會地位和公眾形象不僅取決于人才培養(yǎng)和科學研究的水平，更多地來源于對經(jīng)濟社會的貢獻力和影響力。高校在為經(jīng)濟建設服務做出貢獻的同時，自身的價值得到充分體現(xiàn)，得到社會的承認、信任和支持，更為自己的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。因此，地方高校要充分發(fā)揮和利用與地方的地緣優(yōu)勢、情感優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，以理性的態(tài)度，把握好高校的辦學定位，形成辦學特色，適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要和走向，變簡單、被動適應為深刻、主動適應。地方經(jīng)濟發(fā)展對人才、科技的強烈需求，為高校的社會服務搭建了宏大的表演舞臺，提供了發(fā)展的大好時機。地方高校應抓住機遇

4、，樹立主動適應社會的服務觀，迎接挑戰(zhàn)，主動地登上經(jīng)濟建設的大舞臺！2.協(xié)調三大職能，樹立全方位的服務觀高校三大職能相互聯(lián)系、相互滲透，共同構成了現(xiàn)代高校的功能體系。增強社會服務職能，地方高校要統(tǒng)籌協(xié)調三大職能，樹立全方位的服務觀。以培養(yǎng)應用型人才為根本，以科研創(chuàng)新為支撐，以科研促進人才培養(yǎng)，增強服務社會能力，以服務求支持，以貢獻求發(fā)展，從而構建一個三大職能協(xié)調發(fā)展的體制機制，促進高?？茖W發(fā)展，支撐當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和進步。在人才培養(yǎng)方面，地方高校要根據(jù)社會地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求制定準確可行的人才培養(yǎng)目標，建立以“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的人才培養(yǎng)規(guī)格為方向的課程和教育體系，使培養(yǎng)規(guī)模與

5、地方社會接軌，專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的接軌，培養(yǎng)模式與市場需求接軌。在科學研究方面，要瞄準社會需要，堅持面向地方經(jīng)濟和三農(nóng)建設這個主戰(zhàn)場，堅持產(chǎn)學研相結合，堅持基礎研究和應用研究相結合，堅持科技研發(fā)與成果轉化推廣相結合，因地制宜構建科技推廣、服務體系，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與技術推廣雙促進，更好地服務社會。3.增強市場意識，樹立合作共贏的服務觀擴大和積聚地方高校發(fā)展的資源和空間，是地方高校開展社會服務的一個重要目標和落腳點，因此，在市場經(jīng)濟體制下，地方高校要增強市場意識，按市場經(jīng)濟的價值規(guī)律辦事，要講成本核算，注意投入和產(chǎn)出，講合作“雙贏”或“多贏”。 地方高校作為一種特殊的社會機構服務社會，要遵循高等教育

6、的發(fā)展規(guī)律，也要遵循市場經(jīng)濟的運行規(guī)律。其社會服務要在兩個規(guī)律的雙重作用下進行。在服務社會的過程中，一方面要誠實守信、有序競爭，幫助構建良好的市場經(jīng)濟軟環(huán)境，另一方面要建立和完善知識產(chǎn)權保護、科研成果推廣和轉化的科學機制。 二、準確定位 提升地方高校服務社會能力地方高校應緊密結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，從學科積淀和專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，準確定位，走特色發(fā)展之路，不斷提升服務社會能力。近年來，河南科技學院根據(jù)“科教興豫、人才強省和自主創(chuàng)新跨越發(fā)展戰(zhàn)略，加快創(chuàng)新型河南建設”的總體要求，實施了“科技興校”戰(zhàn)略，確立了以應用研究為主，積極推進應用基礎研究，積極推進應用技術開發(fā)和成果轉化的“一主兩推進”科技工作思

7、路，服務社會能力顯著增強。1.圍繞“一主”，突出特色，提升科技創(chuàng)新能力河南科技學院作為一所以“百泉農(nóng)?！逼鸺遥竞笕砸赞r(nóng)科為特色和優(yōu)勢的多學科性本科院校，農(nóng)科有61年的歷史積淀，學校始終發(fā)揮“農(nóng)科”這一科技優(yōu)勢特色，凝練優(yōu)勢學科方向，打造科技創(chuàng)新平臺，科技創(chuàng)新能力不斷提升。學校按照突出學科優(yōu)勢、優(yōu)化資源配置的原則，打造農(nóng)業(yè)生物類科技創(chuàng)新平臺。近年來，在5個校級重點實驗室的基礎上，學校建成教學科研實驗中心，建成了省高等學校重點學科開放實驗、省高校工程技術研究中心、省高校重點實驗室培育基地、省高校人文社會科學重點研究基地6個，省創(chuàng)新型科技團隊、省高校科技創(chuàng)新團隊4個?？萍紕?chuàng)新平臺的形成，有力地支

8、撐了學?？萍紕?chuàng)新能力的顯著提升。5年來，學校承擔科研項目758項，其中國家級項目34項，省部級項目203項，年均增長40.3%。獲科研成果獎277項，其中國家科技進步二等獎、技術發(fā)明二等獎各1項，河南省科技成果獎37項。獲得縱向科研經(jīng)費2400多萬元，年均增長143%。雞生長與免疫抑制綜合征病毒的分子鑒定及致病機理研究”項目，獲得國家自然科學基金委員會項目資助?！吧i主要違禁藥物殘留免疫試紙快速檢測技術”獲得國家科技進步二等獎；另外，在大豆、蔬菜育種、農(nóng)業(yè)昆蟲與病蟲害防治等領域也取得了較大成就。在2009年河南省自主創(chuàng)新體系建設大會上，河南科技學院作為全省高校的唯一代表做了典型發(fā)言。在作物育種

9、方面，河南科技學院先后培育弄推廣作物新品種35個，累計增產(chǎn)效益300億元以上。上世紀80年代，第五屆、六屆全國人大代表黃光正教授培育出的“百農(nóng)3217”小麥良種，推廣面積近2億畝，黃淮地區(qū)的普通百姓因此結束了幾乎全年吃粗糧的歷史，該良種于1985年榮獲國家發(fā)明二等獎，是當時河南省最高級別的科技獎勵！2005年底育成的“百農(nóng)矮抗58”小麥新品種4年累計推廣1億多畝，已成為黃淮麥區(qū)第一大品種，為國家糧食安全作出積極貢獻，累計增產(chǎn)效益超100億元；雙價轉基因抗蟲棉花新品種“百棉1號”，通過國家農(nóng)作物新品種審定，獲國家農(nóng)業(yè)轉基因生物安全證書和植物新品種證書，在全國大面積種植并推廣到吉爾吉斯斯坦等中亞國

10、家，累計增產(chǎn)效益超過20億元。2.圍繞“兩推進”，大力推進技術開發(fā)和成果轉化近年來，河南科技學院發(fā)揮科技優(yōu)勢和特色，積極探索科研成果轉化推廣新途徑，形成了河南科技學院頗具特色的農(nóng)業(yè)科技成果轉化推廣體系。根據(jù)農(nóng)業(yè)科技成果推廣既要面向千家萬戶又要面向企業(yè)的特點，學校構建了“學科+團隊+基地+公司+農(nóng)戶”的農(nóng)業(yè)科技成果轉化推廣體系，探索了“訂單育種”新模式，即由企業(yè)根據(jù)市場發(fā)展提出品種性狀目標，學校委托育種專家按需育種，“農(nóng)民想種啥，企業(yè)想賣啥，學校培育啥”，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、農(nóng)民的良性互動，達到了“百姓滿意、企業(yè)得利、學校受益”的目標，大大加快了新品種研制與轉化速度。截止目前，學校已與滑豐種業(yè)、聯(lián)

11、豐種業(yè)等多家公司簽訂了小麥訂單育種合同。在世界經(jīng)濟危機的沖擊下，省內不少企業(yè)面臨效益嚴重下滑的局面。為了應對經(jīng)濟危機，學校積極響應省委省政府的號召，發(fā)揮高校的人才和技術優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供人才支持和技術服務，積極推進技術開發(fā)和成果轉化。2009年選派了119名業(yè)務素質高、工作能力強的教師作為科技特派員和技術員，到河南中心環(huán)保物流、河南中科化工、獲嘉縣樓村實業(yè)公司、五得利集團新鄉(xiāng)面粉等119家企業(yè)掛職服務，積極為企業(yè)開展技術攻關、新產(chǎn)品開發(fā)、提供技術咨詢等服務活動，為企業(yè)提供技術、人才和智力支持，幫助企業(yè)提升研發(fā)水平和管理水平。經(jīng)過一年的實踐，特派員工作卓有成效，所在企業(yè)的經(jīng)濟效益不僅沒有下滑，

12、而且還穩(wěn)步增長，為地方經(jīng)濟的復蘇做出了有益的貢獻。2010年，因科技推廣成績突出，學校獲得“河南省科技推廣十佳示范單位” 榮譽稱號。3.發(fā)揮科技優(yōu)勢，積極服務地方經(jīng)濟建設學校始終堅持“面向農(nóng)民、面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)”的科技服務宗旨，鞏固學科特色優(yōu)勢，以服務“三農(nóng)”、服務社會為己任，積極主動地服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。通過校地（企）合作，學院先后與新鄉(xiāng)、鶴壁、許昌、濟源、輝縣、長垣等地政府與企業(yè)簽訂科技合作協(xié)議32項，優(yōu)先轉讓科技成果，促進地方和企業(yè)人才培養(yǎng)，加快科技成果轉化，參與地方及企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與生產(chǎn)的論證、規(guī)劃及咨詢工作，派出省、市級科技特派員，幫組企業(yè)開展技術改造。充分利用我校全國職教師

13、資培訓重點建設基地、全國高職高專師資培訓基地、河南省“陽光工程”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓基地和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓基地的職業(yè)技能培訓優(yōu)勢。積極承擔“農(nóng)村實用人才培訓工程”、“農(nóng)村勞動力轉移培訓工程”，共培訓1598人，為建設社會主義新農(nóng)村提供人才支撐。4月和12月兩次舉辦了“新鄉(xiāng)市返鄉(xiāng)農(nóng)民工果蔬種植技術培訓班”， 對300名返鄉(xiāng)農(nóng)民工、果蔬種植專業(yè)戶、生產(chǎn)一線的農(nóng)業(yè)技術員和大學生村官免費進行培訓。積極組織河南省農(nóng)村勞動力“陽光工程”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓和示范縣基層農(nóng)技人員現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓，培訓農(nóng)村技術人員和農(nóng)技推廣人員共1176人。通過培訓，為地方留下了一支永不離開的農(nóng)業(yè)科技隊伍。通過“省科普及適用技術傳播工程”、“

14、科技扶貧”、“科普之春”等活動，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、企業(yè)增效、農(nóng)民增收。2007年以來，共承擔“省科普及適用技術傳播工程”92項，連續(xù)12年居全省高校首位。共派出專家760余人次到田間地頭、養(yǎng)殖廠區(qū)傳播先進實用技術，受益群眾達70000多人，涌現(xiàn)出了一大批深受農(nóng)民喜愛的農(nóng)業(yè)專家。長期以來，河南科技學院農(nóng)業(yè)專家孟麗教授送科技下鄉(xiāng)的足跡遍及河南各地，為千百個貧困村進行技術培訓。她所從事的食用菌科普推廣，使農(nóng)民種菇直接收益10多億元，被農(nóng)民朋友譽為“扶貧教授”和“送富神”。2006年，孟麗教授被評為“河南省群眾喜愛的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)專家”。2010年在由國家科技部、中宣部和中國科協(xié)聯(lián)合開展的全國科普工作先進集體和

15、先進工作者評選表彰活動中，河南科技學院獲得了“河南省科普工作先進集體”稱號，1人“全國科普工作先進工作者”稱號，7人被評為“河南省科普先進工作者”。三、引領提升 推動學校科學發(fā)展河南科技學院依托科技創(chuàng)新、服務社會能力的增強，拓寬了學校發(fā)展空間，有力地推動了學校各項事業(yè)的科學發(fā)展，提高了學校的名譽度和影響力，對學校的辦學層次、競爭力的提升效應明顯。1.以服務社會為載體，建立教學科研基地，促進人才培養(yǎng)在不斷實踐與摸索中，河南科技學院以服務社會為載體，推動產(chǎn)學研相結合，強化實踐性教學，構建“學科+專業(yè)+企業(yè)+基地+農(nóng)戶”的校企合作教學科研基地，先后建立了生物工程（技術）校企聯(lián)合辦學理事會和農(nóng)學、種子

16、科學與工程專業(yè)等教學指導委員會，吸納合作單位和企業(yè)作為理事單位和委員，實施百家企業(yè)計劃，成立了本科教學指導委員會和企業(yè)家發(fā)展聯(lián)盟。以校企合作為平臺，實現(xiàn)了校企合作基地合一、教研基地合一、學生理論與實踐基地合一，培養(yǎng)了一大批適應高新技術和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的“有知識、強能力、懂經(jīng)營、能創(chuàng)業(yè)”的應用創(chuàng)新型專門人才，提高了學生實踐能力，企業(yè)獲得了“心儀”的人才，學校的人才培養(yǎng)能力和質量不斷提高，從而實現(xiàn)了企業(yè)、學校、學生“三方共贏”。 近年來，畢業(yè)生年底就業(yè)率均在96%以上，2008年達到96.49%，用人單位對畢業(yè)生滿意率達95%以上。2.以服務社會為紐帶，構建校地（企）長期合作機制，拓寬辦學空間通過構

17、建校地、校企合作的長期合作機制，學校積極參加與地方經(jīng)濟發(fā)展密切相關的重大項目，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展排憂解難，扶持壯大地方支柱產(chǎn)業(yè)，幫助培育新的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟又好又快發(fā)展。通過合作，即滿足了地方經(jīng)濟社會發(fā)展對專業(yè)人才、科學技術、研究成果的需求，又很好地擴大河南科技學院人才、技術、科研資源的溢出效果，以服務獲得了地方支持，拓寬了辦學空間。2009年，河南科技學院與輝縣市人民政府開展校地合作，輝縣市政府在兩年內先期投資1.5億元與我校共建高職學院，有力地推動了學校各項事業(yè)發(fā)展。經(jīng)過考察和協(xié)商，中國種子集團有限公司擬投入3億元，與學校共建中國雜交小麥研發(fā)中心，以推動雜交小麥研究。3.以服務社會為

18、指南，凝練學科方向，提升學科專業(yè)建設水平河南科技學院以全面服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為導向，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，不斷凝練、調整學科方向，對傳統(tǒng)專業(yè)進行改造和調整，結合新興產(chǎn)業(yè)進行專業(yè)設置，在融入地方中逐漸形成學科特色和優(yōu)勢，在服務地方中不斷擴大學科資源，在與地方合作中快速提高學科專業(yè)建設水平。在“十一五”建設中，建成了作物學一級學科省級重點學科以及預防獸醫(yī)學和作物遺傳育種2個二級學科省級重點學科，實現(xiàn)了省級重點學科的突破；建設了作物學等4個碩士學位授權學科一級學科及作物遺傳育種學等13個碩士學位授權學科二級學科；建設了植物學、食品科學與工程等35個校級重點學科。農(nóng)學、食品科學與工程、園藝3個專業(yè)被評