市級骨干教師培訓(xùn)心得體會2篇

1、2021年 7月 25日，我有幸參加市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。為期十 天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿 的專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都 能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管 理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會匯報如 下：一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是 以“一切為了每一位學(xué)生的開展為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首 要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)缺乏； 灌輸有余，啟發(fā)缺乏；復(fù)制

2、有余，創(chuàng)新缺乏觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣 去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我 的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不 同的開展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識，還懂得了根本思想，在學(xué)習(xí) 過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教向關(guān)注學(xué)生“學(xué)轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生 的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣，而是要看學(xué) 生“學(xué)得怎么樣。教師在教學(xué)中要大膽“放手，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)， 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個體主動探究和情感體 驗(yàn)。在行動上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān) 注，是一種對

3、每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一 種“容錯的悅納，是一種精神的鼓勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆?師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型 相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨 任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何 思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己 去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積 極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高

4、質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn) 學(xué)生獲得高效開展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳 授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂 上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完 全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短， 通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫 徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué) 方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識， 從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努 力。要想成為一名

5、合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、 理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像 一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施 新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價方式用 于教學(xué)過程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā) 展的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，變學(xué)生被動為主動，使 課堂氣氛活潑，提高教學(xué)效率，使每一個學(xué)生都得到開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。三、內(nèi)容豐富，博采眾長無論日常生活，還是教學(xué)過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要 求教師努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自己

6、的自身素質(zhì)。市師訓(xùn)辦組織的小學(xué) 數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的時機(jī)，使我在知識的海洋里盡 情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料，將會使我在今后的備課，授課中得到 了很多啟示。譬如，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué) 的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和融匯貫穿，讓我感覺自己就 像一個懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。猶在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)上，無論是 課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系 列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽專家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會 了如何對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評價；如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能；如何提 高課堂教學(xué)

7、的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝 讀十年書，“三人行，必有我?guī)熤?。在相互切磋，交流和討論中，日?教學(xué)中存在的細(xì)微之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能 力，也將會有明顯的改善和提高?？傊?，專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做 指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實(shí)施中會面臨和需要解決的 困難，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓(xùn)有了全 新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓(xùn)我不僅收 獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學(xué) 世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也

8、得到提升。我于 7 月 25 日帶著教學(xué)中遇到的困惑，來到六安市金安區(qū)教師進(jìn)修學(xué) 校參加骨干教師培訓(xùn)。今天上午聆聽了領(lǐng)導(dǎo)們的歡送詞和講座，很令人感動， 他們都寄予來學(xué)習(xí)的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作 用，雖然時間短，但是學(xué)習(xí)任務(wù)重。在家是教師，來學(xué)習(xí)是學(xué)員，要換位思 考，轉(zhuǎn)換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。金安區(qū)教育局賈局長解說什 么是骨干？并舉例說明：“樹枝去掉，就剩骨架，樹是否茂密取決于骨架。那么，一個學(xué)校教育水平的上下取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭做一 名授之無愧的骨干教師。是呀！古往今來，許多文人墨士送給教師無數(shù)贊詞：什么園丁、蠟 燭、階梯、春蠶是的，我

9、們教師是用語言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用 心血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實(shí)施的今天，大力提倡一切為了學(xué)生 的開展，尊重學(xué)生，師生平等。要想適應(yīng)時代的要求必須改變傳統(tǒng)的師生觀 念，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。哲人詹姆士說過，人類本質(zhì)最 殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇開展 的時候，具有非常強(qiáng)的自尊心，他們更需要家長和教師的賞識和尊重。從人格 上來講學(xué)生和老師是平等的兩個獨(dú)立的人，教師也要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他 們的自尊心。在課堂上，教師和學(xué)生是共同成長，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)者；在課 后，教師要走到學(xué)生的中間聽一聽學(xué)生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以

10、朋友的身份來賞識和尊重學(xué)生。作為一名人民教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。我在教學(xué)常問自 己：“我該怎樣教這些孩子們？是滿足于年復(fù)一年照本宣科、還是舊曲新 唱、老課新上？是滿足于傳授知識，還是融入對學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、 主動性的素質(zhì)培養(yǎng)。我認(rèn)為，教師要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法 才能教好學(xué)生，所謂“學(xué)高為師，身正為范，作為一名骨干教師，不但要有 崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識。人們常說：“教師要給學(xué)生一碗 水，自己須有一桶水。而我卻不以為然，必須是活水源頭才行。問渠那得清 如許，為有源頭活水來。躺在原有的知識上，光有奉獻(xiàn)精神的老師，未必就能 成為一個好老師。別看孩子小，

11、可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口 呆。我從十幾年的教學(xué)中體會到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科 的，認(rèn)為就可應(yīng)付學(xué)生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道， 或知之甚少，或知之甚淺的，說不出道理來的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身 修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時代在進(jìn)步，科技在開展，知識在更新，以往掌握的一 些靜止的知識和方法，在昨天可能還是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬 虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想， 不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心中樹立起較高的威信。我想：合 格教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、 去創(chuàng)造，就時時需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得最好，但求做得更好。古人說：“親其師，信其道。對于教師，受學(xué)生喜愛和